林曉妮

《多媒體技術(shù)應(yīng)用》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)用書(shū)，它以軟件開(kāi)發(fā)的方法為主線，通過(guò)貫穿全書(shū)的同一個(gè)項(xiàng)目實(shí)例的制作，學(xué)習(xí)多媒體作品開(kāi)發(fā)的過(guò)程和方法。要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我們就必須根據(jù)教學(xué)實(shí)際在課程體系上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程，讓課堂真正成為學(xué)生創(chuàng)造的舞臺(tái)。

● 適度處理教材

課堂教學(xué)在源于教材的同時(shí)也應(yīng)高于教材，而結(jié)合學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相統(tǒng)一，是教學(xué)的首要任務(wù)。因此，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，從有利于學(xué)生掌握知識(shí)和發(fā)展能力的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，使課堂成為一個(gè)靈活機(jī)動(dòng)的有機(jī)整體。

1.適當(dāng)調(diào)整教材內(nèi)容

《多媒體技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)任務(wù)重，為了較好地完成任務(wù)，我將課程內(nèi)容縮成了三個(gè)單元。

第一單元：多媒體技術(shù)與社會(huì)生活。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽、案例分析，讓學(xué)生親身體驗(yàn)多媒體技術(shù)對(duì)人類生活、社會(huì)發(fā)展的影響，滲透用多媒體手段表達(dá)與交流的全過(guò)程。

第二單元：多媒體信息采集與加工。圍繞對(duì)文字、圖像、聲頻、視頻等素材的獲取、加工、管理、表達(dá)和交流評(píng)價(jià)展開(kāi)。

第三單元：多媒體信息表達(dá)與交流。引領(lǐng)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，親歷多媒體作品創(chuàng)作全過(guò)程，從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，掌握使用多媒體表達(dá)思想、實(shí)現(xiàn)交流與完成創(chuàng)作的方法。

在各單元中，我們將解決問(wèn)題的思路和方法作為學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主體，保證了教材的開(kāi)放性，保證了內(nèi)容的呈現(xiàn)有較大靈活性，保證了教材的主體框架具有更強(qiáng)的生命力。

2.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)素材

教材中的案例可能會(huì)受到時(shí)效性、地域性的影響，教師使用時(shí)可以進(jìn)行改造，如將綜合活動(dòng)的主題與學(xué)生的校園生活、地方文化以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題相融合等，形成信息技術(shù)學(xué)科特色，使學(xué)生感受到一個(gè)全新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

3.適時(shí)更新知識(shí)體系

計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展日新月異，要及時(shí)掌握其發(fā)展動(dòng)向并作出調(diào)整，如將網(wǎng)頁(yè)制作軟件FrontPage 2002更改為Dreamweaver CS5，使學(xué)生盡快掌握動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的制作方法。

● 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段使知識(shí)通過(guò)圖、文、聲、像等媒質(zhì)，以多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)作欲，推動(dòng)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展，變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

● 滲透德育

信息技術(shù)課程要求我們不能只注重信息技術(shù)學(xué)科的軟件教學(xué)、操作技巧，更應(yīng)關(guān)注對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，在講動(dòng)畫(huà)制作時(shí)，可以通過(guò)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)《大鬧天宮》引入，讓學(xué)生對(duì)國(guó)產(chǎn)經(jīng)典動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生自豪感，同時(shí)指出現(xiàn)在日美動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，國(guó)外的動(dòng)畫(huà)風(fēng)格日漸侵蝕中國(guó)特色，中國(guó)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作與發(fā)展成為中國(guó)動(dòng)畫(huà)工作者重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的緊迫感和使命感，準(zhǔn)備著為中國(guó)動(dòng)畫(huà)貢獻(xiàn)出自己的一份力。

同時(shí)，我們還在教材設(shè)置中添加了任務(wù)、觀摩、實(shí)踐、交流、探究、拓展、練習(xí)等欄目，不走忽視或偏向某一目標(biāo)的極端，充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)與技能是基礎(chǔ)，過(guò)程與方法是發(fā)展，情感態(tài)度與價(jià)值觀是升華。