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用愛指引求知路,用靈魂鑄造成功門

2012-04-29 21:00:17黃啟忠
關(guān)鍵詞:初中課堂教學(xué)方法課堂教學(xué)

黃啟忠

【摘要】 隨著教育的不斷發(fā)展與改革,知識運(yùn)用和更新不斷加劇,新一輪的改革需要新的教學(xué)方案、教學(xué)手段、教學(xué)計劃,等等,需要進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)策略. 以便提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生更好地領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法;迅速掌握所要學(xué)習(xí)的理論知識;快速提高學(xué)習(xí)成績.

【關(guān)鍵詞】 初中課堂;課堂教學(xué);學(xué)生;教學(xué)方法

隨著社會對人才的需要,各個學(xué)校都在教學(xué)理念和教學(xué)方法上加大改革力度. 初中教學(xué)是改革的重點,初中已經(jīng)是學(xué)生們成長的關(guān)鍵時期,面臨著步入社會和高中的轉(zhuǎn)折,那么無論是在以后的社會還是在高中求學(xué)路上,掌握一定的知識都是學(xué)習(xí)和生活中的重點. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,最常見的就是數(shù)學(xué)解題與理論實踐,無論課堂知識掌握得多扎實的學(xué)生,如果在實踐應(yīng)用或解題中不會應(yīng)用,那么他終將被社會所淘汰. 為了更好地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)初中課堂知識,教師們根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗,對數(shù)學(xué)教學(xué)不斷的創(chuàng)新,總結(jié)了一些關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)理念,和大家分享.

一、和諧課堂,培養(yǎng)興趣

首先,教師應(yīng)該具有親和力,用自己的自身魅力去吸引學(xué)生. 所謂“親其師而信其道”,學(xué)生對教師感興趣,認(rèn)為這個老師好,就會對他所任教的這門課產(chǎn)生濃厚的興趣.

其次,教師應(yīng)該把上課前的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)出來. 廣泛地舉出身邊的可以接觸到的例子. 在教學(xué)過程中教師把一些比較復(fù)雜的東西簡單化,用生活中的實踐體現(xiàn)出來,例如,教師在講解有理數(shù)的時候,關(guān)于正負(fù)數(shù)的講解,可以舉例生活中的實際情況,如,在講解“-5 + 9”“-5 - 9”時,學(xué)生們一看不理解,教師可以舉例,爸爸給小明9元錢,然后又拿回來5元錢,或者小明向同學(xué)借了5元錢,之后又借走9元,那么同學(xué)們就會有所理解. 這樣學(xué)生們也會隨著教師的思路來跟隨課堂上知識的講解. 培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們就會跟隨著教師自己來學(xué)習(xí),不用教師和家長督促來完成學(xué)習(xí)任務(wù),所以興趣是學(xué)生的方向標(biāo).

二、高效新穎的提問方式

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過,“教師的語言素養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率”,語言是人類溝通的橋梁,是教學(xué)整個過程中的貫穿者. 富有鮮明的、有趣的、豐富的色彩語言也是提高學(xué)生思維和上進(jìn)的良好方法之一. 例如一道應(yīng)用題:某服裝廠生產(chǎn)一種女士牛仔褲和佩戴外用腰帶,女士牛仔褲每套定價80元,腰帶每條定價25元,某節(jié)假日該廠家開展促銷活動,向客戶提供兩種優(yōu)惠方案:a. 買一套女士牛仔褲送一條腰帶;b. 女士牛仔褲和腰帶均按定價的80%付款. 某商店老板現(xiàn)要到該服裝廠購買女士牛仔褲30套,腰帶若干條.問題:1. 購買腰帶多少條時,兩種優(yōu)惠方案相同? 2. 購買80條腰帶應(yīng)采用哪種方案更省錢?該情景題一出現(xiàn)會讓學(xué)生覺得字體繁多,看都不愿意看,一定不會 ,算了不做了. 如果教師采用另外的一種語態(tài)重新論述這道題一定會起到不一樣的效果. 加入一定的情景描述. 例如:你和你的好朋友,比如說咱們班級上的李××和張××想要合伙開一個服裝店,李××在網(wǎng)上看到了一個服裝廠搞活動……通過語言的美化,加上聲調(diào)的調(diào)節(jié),再融入一定的情景狀態(tài),不但加強(qiáng)了課堂的活躍氣氛,而且促進(jìn)了學(xué)生的思考能力,一舉兩得的效果自然產(chǎn)生.

三、靈活知識,開拓思維

實際問題是數(shù)學(xué)知識的良好運(yùn)用. 數(shù)學(xué)中實際問題也是數(shù)學(xué)中的難點,要使學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)運(yùn)用技能就需要教師有良好的教學(xué)策略. 但是在課堂上不能實際操作一些應(yīng)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)題,那么就要不斷地提高學(xué)生的想象空間和思維開發(fā)能力,在想象中把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,例如,思維題:一個老漢去買水果,買2斤蘋果和一斤梨需要6元錢,1斤蘋果和2斤梨需要⒋5元錢,問:梨和蘋果各是多少錢一斤?此題一看就是一道初中的分析題,學(xué)生們用小學(xué)的方法都會解答,但是這是初中的課堂,要用初中的方法,這就促進(jìn)了學(xué)生的想象思考能力. 學(xué)生可以想象自己就是那個老漢,也可以回家具體操作,也可以實際去市場買,這更進(jìn)一步提高了學(xué)生的趣味性,加上教師的生動語言,更進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的想象能力,學(xué)生會迫不及待地知道解題方案,達(dá)到了教學(xué)要求.

四、將知識導(dǎo)入生活

在初中教學(xué)過程中,有很多家長產(chǎn)生了一種錯誤的教學(xué)觀念,他們認(rèn)為學(xué)生們學(xué)好知識就是為了對付學(xué)期的考試或者為了升學(xué)考試,其實他們的觀點是錯誤的,學(xué)生們只有獲得了豐富的知識才能使學(xué)生們在以后的生活中不被社會所淘汰,為了糾正很多家長的這種歪曲的想法,學(xué)校和教師共同商議,定期舉辦一些組織活動. 例如,教師們組織學(xué)生們開展一些設(shè)計活動,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識設(shè)計一些建筑圖案,然后大家來參評,看誰設(shè)計得比較好. 設(shè)計優(yōu)勝者會獲得一些獎品以資鼓勵. 這樣不但滿足了學(xué)生們的小小的虛榮心而且提高了他們的求知欲. 教師們將學(xué)生所學(xué)的知識導(dǎo)入到了生活中,讓家長們也了解到他們的孩子學(xué)會了知識不僅僅是應(yīng)用于考試,而是真正的能為社會做貢獻(xiàn). 為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,學(xué)校和教師們還將舉辦更多的教學(xué)活動,例如,做一名小小的會計數(shù)算,等等. 其他學(xué)科看到了這樣的成效也在積極的模仿,那么整體來看,這樣的教學(xué)設(shè)計真正地幫助了我們的初中孩子們.

五、互幫互助,共同進(jìn)步

教師在教學(xué)過程中是主導(dǎo)者和知識引導(dǎo)者,面對一個班級甚至是幾個班級的孩子們,教師們用心在呵護(hù),幾乎把能傳遞的知識都傳遞給了學(xué)生們,但是處于初中階段的孩子們差異性很大,他們領(lǐng)悟知識的能力也有很多不一樣的地方,這就造成學(xué)生們之間的成績高低,有的孩子掌握知識的能力比較強(qiáng),有的則掌握知識的能力相對比較弱,在考試測評過程中就會出現(xiàn)差距以及成績的高低. 教師可以讓一些學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀掌握知識能力比較強(qiáng)的孩子們來幫助那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生們,這樣可以節(jié)省很多教師的時間,同時也會讓學(xué)生們之間的友誼以及學(xué)習(xí)斗志增加.

六、教師總結(jié)與教學(xué)評價

教師們在上課 之前精心地設(shè)計他們的教學(xué)方案,生怕哪里講不到,也很擔(dān)心哪里講了學(xué)生們不理解,所以他們也在不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)知識和教學(xué)理念,在一節(jié)課后教師常常會反思一節(jié)課的教學(xué),找到自己的不足加以改正和進(jìn)步,在一學(xué)期以后,教師在家長和學(xué)生們之間進(jìn)行調(diào)查和分析,讓家長們給出教學(xué)點評,給予一定的教學(xué)評價,通過一段時間的教學(xué)以后,作為教師的我在家長和學(xué)生們中間進(jìn)行了調(diào)查,很多家長認(rèn)為,這種教學(xué)模式比較生動,孩子們回到家后喜歡復(fù)習(xí)課堂上的知識,學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步. 在學(xué)生中,一些初中的孩子們認(rèn)為這樣的教學(xué)方法比較靈活. 比以往呆板的教學(xué)模式要受歡迎.

隨著教學(xué)的不斷改革,各個學(xué)校對課堂教學(xué)極度重視,課堂教學(xué)的內(nèi)容需要豐富多彩并且要采取有效的教學(xué)方法. 而培養(yǎng)優(yōu)秀的合格人才是教師對學(xué)生最大的期盼. 教師在教授學(xué)生的過程中應(yīng)給予多多的鼓勵,讓學(xué)生從評價中、學(xué)習(xí)中和激發(fā)中獲得力量,培養(yǎng)自信,獲得更多的初中知識.為培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才,用愛指引他們的求知路,用教師的靈魂鑄造成功的大門.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳榮獻(xiàn).運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解答數(shù)學(xué)填空選擇題[J]. 時代教育(教育教學(xué)版),2009(02).

[3]梁金飛.淺探初中數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)[J]. 中學(xué)教學(xué)參考,2009(17).

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