于淼

摘 要 當(dāng)前，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但在肯定成績(jī)的同時(shí)，存在的問(wèn)題也不容忽視。如當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率不高，教學(xué)效果也不顯著，因此，探討高效英語(yǔ)課堂的創(chuàng)建，推動(dòng)教學(xué)更為有效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)課堂教學(xué) 高效課堂 有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Wonderful Open of Efficient Classroom, Effective Teaching Received Fruit

——Exploration on English Class Teaching

YU Miao

(Jilin No.2 Experimental School, Changchun, Jilin 130012)

Abstract At present, with the continuous development of China's education, the teaching of English has made great strides. However, in affirming the achievements, problems can not be ignored. English teaching in China, such as the current efficiency is not high class, teaching effectiveness is not significant, therefore, to explore the creation of effective English classroom, and promote more effective teaching of important practical significance.

Key words English class teaching; efficient classroom; effective teaching

1 高效英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的具體體現(xiàn)

（1）教學(xué)目標(biāo)明確、具體和全面。教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面是保證英語(yǔ)課堂教學(xué)高效的重要一環(huán)。在課堂教學(xué)中，不僅教師教學(xué)要有目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，教師對(duì)教學(xué)效果的檢查與指導(dǎo)也必須有目標(biāo)，這樣才能使課堂教學(xué)真正做到有的放失。

（2）課堂時(shí)間安排要加快節(jié)奏、不斷優(yōu)化。對(duì)英語(yǔ)課堂時(shí)間進(jìn)行合理安排是課堂教學(xué)效率能否提升的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)課堂教學(xué)中時(shí)間合理地加以安排，以提高單位時(shí)間的使用率需要處理好課堂教學(xué)的節(jié)奏，這是對(duì)教師提出的要求，要求其盡量避免不必的說(shuō)明解釋和不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上掌控教學(xué)傳遞的密度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏的合理調(diào)控。

（3）掌握和采取適宜的教學(xué)方法。提高課堂教學(xué)效率教學(xué)方法的選擇十分關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方法是否適當(dāng)、合理、有效是教學(xué)效果能否達(dá)到事半功倍的關(guān)鍵所在，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，在不同階段教學(xué)方法的選擇也應(yīng)當(dāng)是不同的，但無(wú)論采取何種方法，都必須對(duì)教學(xué)方法做到真正掌握，如果教師對(duì)教學(xué)方法掌握的一知半解，必將對(duì)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

（4）課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊湊這是能否取最佳教學(xué)效果，提升課堂教學(xué)效率的另一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)使課堂結(jié)構(gòu)盡量合理，就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程要環(huán)環(huán)相扣，同時(shí)要有變化，這樣才能引發(fā)學(xué)生的期待，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣。

2 打造高效的課堂教學(xué)是做好英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)

學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)如果能夠快樂(lè)充實(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅能夠有效提高課堂教學(xué)的效率，而且可以有效減輕學(xué)習(xí)課后作業(yè)耗費(fèi)的時(shí)間與精力。所以，對(duì)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)進(jìn)行探討具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）打造高效課堂，課前準(zhǔn)備必須要精心。設(shè)計(jì)好一堂課是上好一堂課的前提與基礎(chǔ)。每一堂課，在上課前教師都要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，從課堂的整體布局，到具體的課堂中如何導(dǎo)入、講解、舉例、釋疑、習(xí)題練習(xí)、課堂小結(jié)和學(xué)生反饋等，都要做到心中有數(shù)，提前準(zhǔn)備。只有通過(guò)這樣精心的準(zhǔn)備，才能真正保障課堂教學(xué)取得理想效果，課堂教學(xué)才能更加高效。

（2）打造高效課堂，督促學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)也很必要?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外，對(duì)于課前預(yù)習(xí)很重要性，首先教師要有充分的認(rèn)識(shí)，然后督促學(xué)生在課前進(jìn)行適宜、有效的預(yù)習(xí)。雖然課堂上教師會(huì)對(duì)新授知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)地講解，但良好的預(yù)習(xí)能夠使課堂教學(xué)更加高效。英語(yǔ)課前預(yù)習(xí)應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的進(jìn)度，結(jié)合教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，制定相應(yīng)的預(yù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能使課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

（3）要打造高效課堂，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，并與之平等相處也很要重要。在課堂教學(xué)中，只有教師和學(xué)生都能夠自由地呼吸，無(wú)拘無(wú)束的氣氛環(huán)繞在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)方法才能發(fā)揮出最大的效力，否則，沒(méi)有一個(gè)好的課堂氛圍，任何教學(xué)方法都無(wú)法對(duì)課堂效率提升起到推動(dòng)作用。作為英語(yǔ)教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，使英語(yǔ)課堂生動(dòng)活潑、氣氛濃郁，使學(xué)生始終保持較為高昂的學(xué)習(xí)興趣或者情緒，打造高效英語(yǔ)課堂才能成為可能。

3 推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效的措施探討

3.1 課堂教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生的主體地位突顯出來(lái)

事實(shí)上，課堂上大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生是能夠自己解決的，教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探究，使學(xué)生自己表達(dá)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，才能真正突出學(xué)生的主體地位。一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，注意力水平、已有知識(shí)狀況必然參差不齊，教師如果采用傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”進(jìn)行教學(xué)，其低效是可以預(yù)見(jiàn)的。

有效教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生的參與。有效教學(xué)重點(diǎn)在于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引志，而非教師教給學(xué)生什么具體的知識(shí)。有效教學(xué)是以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、方法為基本目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量效率的不斷提高，其結(jié)果也是推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。從英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)盾，要促進(jìn)學(xué)生基本能力和基礎(chǔ)知識(shí)的提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題思考、解決能力的提高，特別是學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，都要求在課堂教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，使其在教師的正確引導(dǎo)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

此外，突出學(xué)生主體地位，還可以多采取小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂上，學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組內(nèi)對(duì)知識(shí)的相互討論、提問(wèn)、講解和分析，學(xué)生不但會(huì)“聽(tīng)明白”和“想明白”知識(shí)，還能夠把問(wèn)題或知識(shí)講解清楚，這樣才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。

3.2 進(jìn)行有效授課，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的消化和理解

教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，采取一定的教學(xué)方法，將相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課堂上所授知識(shí)充分消化和吸收，這就是有效授課，這也是課堂教學(xué)真正有效的重要體現(xiàn)。

教學(xué)有法，而教無(wú)定法，教學(xué)方法沒(méi)有優(yōu)劣，好的方法就是適合學(xué)生，并提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的方法。新課程理念下的英語(yǔ)課堂應(yīng)是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，學(xué)生做為主體，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而成為信息加工者，教師引導(dǎo)的作用就是使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的高耗低效教學(xué)方法已不適用于新課程了。新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是提高英語(yǔ)課堂效率的關(guān)鍵，教師要教會(huì)并引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)合作。在課堂上利用競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生之間合作是有效的方法。此外，教師可根據(jù)不同的課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)利用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。

4 結(jié)語(yǔ)

目前來(lái)看，我國(guó)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)并不十分理想。這體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)得吃力，甚至喪失興趣。導(dǎo)致出現(xiàn)這一情況的原因主要就是沒(méi)有搞好課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂上收獲過(guò)小，就需要在課外付出更大的精力，而課堂教學(xué)是課后補(bǔ)課和作業(yè)所難以替代的。因此，采取切實(shí)措施，通過(guò)高效英語(yǔ)課堂的打造，使課堂教學(xué)的開(kāi)展更為有效，這在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，使英課教學(xué)取得更好的效果，無(wú)疑是推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)在義務(wù)教育階段完成其教學(xué)目的的重要舉措。

參考文獻(xiàn)

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