宋清閣 梁更

摘 要 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作是邢臺學(xué)院本科師范類公共課，該課程分理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩部分，實(shí)踐教學(xué)是該課的重要組成部分，通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能真正掌握相關(guān)軟件的運(yùn)用。在實(shí)踐教學(xué)過程中，可通過多種方法提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高水平的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新素質(zhì)

中圖分類號：G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Multimedia Courseware Practice Teaching and Training

Students' Innovation Quality in Local Institutions

SONG Qingge, LIANG Geng

(Department of Information Science and Technology, Xingtai University, Xingtai, Hebei 054001)

Abstract "Multimedia courseware design and production" is the Xingtai Public School Teacher Education undergraduate courses, the course is divided into theoretical teaching and practical teaching of two parts, practice teaching is an important part of the course, through practice teaching, students can really master the use of relevant software. In practice, the teaching process, through a variety of methods to enhance students' quality of innovation and innovation to improve the overall quality of students, training high-level innovative talents.

Key words "Multimedia courseware design and production"; practice teaching; innovation quality

0 引言

多媒體課件設(shè)計(jì)與制作課程（題目中簡稱為“多媒體課件”）是邢臺學(xué)院本科師范類學(xué)生公共必修課，該課程不同于其他課程，它是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生操作應(yīng)用性軟件的一般思路、方法與能力，提高學(xué)生的課件設(shè)計(jì)與制作水平，為日后從事教育工作奠定基礎(chǔ)。

高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命，因此，必須全方位地更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育改革的核心。本文的目的就是找到多媒體課件實(shí)踐教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)之間的密切關(guān)系，通過該門課的研究，窺探市屬地方院校其他實(shí)踐教學(xué)課程與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)之間的關(guān)系。

1 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

1.1 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作課程簡介

多媒體課件設(shè)計(jì)與制作是邢臺學(xué)院本科師范類公共必修課，2008年開始開設(shè)，授課對象為大二學(xué)生，2010年申報(bào)成為邢臺學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)課程。該課程教學(xué)的主要目的和任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與學(xué)科整合的意識，了解多媒體課件的基本知識，熟悉多媒體課件制作流程，掌握多媒體課件制作工具PPT、Flash和Authorware的基本操作，并能利用這些工具制作多媒體課件。

該課程共32學(xué)時(shí)，分兩部分內(nèi)容，其中理論教學(xué)為16學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)為16學(xué)時(shí)。理論教學(xué)主要是教師講解相關(guān)內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生具體動手操作相關(guān)項(xiàng)目，實(shí)踐教學(xué)是對理論教學(xué)的強(qiáng)化與驗(yàn)證，學(xué)生通過實(shí)踐，才能把課堂上的理論轉(zhuǎn)化為具體的操作，才能真正掌握理論知識。所以，實(shí)踐教學(xué)是該課程極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)不僅要加深理解和應(yīng)用課堂知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

1.2 多媒體課件設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是多媒體課件設(shè)計(jì)與制作課程的重要組成部分，該課程自2008年在我院開設(shè)以來，尤其是該課成為院級重點(diǎn)課程以來，逐漸形成了一套獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容既要和理論知識密切相連，又要考慮到不同系部、不同專業(yè)，要開設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容。所以在對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生文、理科主修方向的不同，選擇的教學(xué)內(nèi)容以自己所學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)、以自己的興趣愛好為導(dǎo)向，使每個(gè)學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如表1所示。

在表1中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目我們僅給出了項(xiàng)目方向而沒有具體寫出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，目的是在對不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)過程中，針對專業(yè)不同，重寫確定該專業(yè)學(xué)生的具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

比如在實(shí)驗(yàn)三《Flash基礎(chǔ)操作》中，美術(shù)專業(yè)學(xué)生可以利用繪圖工具繪制出美輪美奐的圖片，外語系學(xué)生則可以利用文本工具寫出效果各異的英語單詞，音樂系學(xué)生則可以對導(dǎo)入的聲音片段進(jìn)行簡單處理，等等。這種區(qū)別化的教學(xué)內(nèi)容能提高學(xué)生的主觀能動性和自我創(chuàng)新能力，有利于學(xué)生以極大的學(xué)習(xí)熱情投入到學(xué)習(xí)中去。

表1 實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

2 《多媒體課件設(shè)計(jì)與制作》實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

2.1 多種方法制作同一個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維

同一個(gè)問題都會有不同的解決方法，在實(shí)踐教學(xué)過程中，針對同一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生找到同一個(gè)實(shí)例的多種制作方法，用不同的課件制作工具制作同一個(gè)實(shí)例內(nèi)容，可以發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們從多方面、全方位考慮問題。

比如在表1的實(shí)驗(yàn)二“PPT制作漢字書寫筆順課件”中，教師先要求學(xué)生用PowerPiont工具制作一個(gè)漢字的書寫筆順，學(xué)生一般都能根據(jù)課堂所學(xué)知識完成這個(gè)課件的制作。在隨后開始學(xué)習(xí)Flash工具后，會有很多同學(xué)主動思考：能不能用Flash動畫制作之前的漢字書寫筆順課件呢？教師捕捉到學(xué)生的這種求知需求后，就及時(shí)鼓勵學(xué)生嘗試用新的軟件制作同一個(gè)內(nèi)容，那么在學(xué)生的具體制作過程中，她既可以對新軟件有個(gè)大致的了解和運(yùn)用過程，又能把舊內(nèi)容再鞏固提高，從而使所學(xué)內(nèi)容得到靈活運(yùn)用，也能發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.2 分層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新精神

該課程的授課對象為全院本科師范類學(xué)生，學(xué)生有文、理科之分，有音體美特長生、普通本科生之分，所以實(shí)踐教學(xué)應(yīng)因材施教，針對不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的案例制作，提倡學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行切合專業(yè)特色的實(shí)踐案例?！耙坏肚小钡淖龇ㄊ遣环辖虒W(xué)規(guī)律的，也不符合當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的要求。所以要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，分層次的設(shè)置不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

比如在表1實(shí)驗(yàn)八“Authorware制作物理行程課件”中，理科學(xué)生由于都有一定物理基礎(chǔ)，他們可自行根據(jù)步驟提示制作物理行程，先用“顯示圖標(biāo)”中的繪圖工具畫出兩個(gè)汽車，再用“交互圖標(biāo)”設(shè)置文本交互，最后用“移動圖標(biāo)”為汽車設(shè)置移動動畫，完成制作。但文科學(xué)生由于物理基礎(chǔ)欠缺，在該實(shí)例中可利用其主要知識點(diǎn)“顯示圖標(biāo)、交互圖標(biāo)、移動圖標(biāo)”制作其他類型的文科類課件。

2.3 優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新水平

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容從模塊上可分為三類：基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容、應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容和創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容?；A(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容主要是課程所要求的最基本技能；應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容主要是密切跟蹤生產(chǎn)發(fā)展的動態(tài)，及時(shí)將社會生產(chǎn)中的新技術(shù)引入到實(shí)踐教學(xué)中來；創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容主要是創(chuàng)新性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新的能力。

在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了保證基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容外，應(yīng)加大應(yīng)用實(shí)踐內(nèi)容和創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容的比重，尤其是創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容。創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新水平得到顯著提高。

仍用實(shí)驗(yàn)二“PPT制作漢字書寫筆順課件”舉例，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生寫出“水”字的書寫筆順，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生掌握“自定義動畫/進(jìn)入/擦除”的效果設(shè)置，這是基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容的目的要求。實(shí)驗(yàn)過程中，在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)實(shí)踐內(nèi)容的要求外，教師可再要求學(xué)生對該實(shí)例進(jìn)行創(chuàng)新性效果設(shè)置，即對“自定義動畫/進(jìn)入/擦除”進(jìn)行其他效果設(shè)置，比如添加聲音、動畫顏色改變、定義具體時(shí)間等。另外，學(xué)生還可自主對課件進(jìn)行“自定義動畫”外的其他動畫設(shè)置，如“強(qiáng)調(diào)”、“動作路徑”等動畫，嘗試用PowerPoint制作豐富多彩的動畫效果，體驗(yàn)PowerPoint工具動畫的獨(dú)特性。這種創(chuàng)新型動畫制作方法不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，更能提高學(xué)生的創(chuàng)新水平，讓學(xué)生沉浸在PowerPoint工具帶來的創(chuàng)新樂趣中。

2.4 多樣化的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

實(shí)踐教學(xué)中，除了采用教師演示法之外，還可以采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等，把實(shí)踐內(nèi)容劃分成若干板塊，每個(gè)板塊設(shè)置不同的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去動手操作，并采用小組協(xié)作的方式，形成一種團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的積極性。在每次實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生為了出色完成在小組中的任務(wù)，都會主動去探索最適合的問題解決方法，這在很大程度上鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

以表1中實(shí)驗(yàn)四“Flash制作小車在不平路上行駛課件”為例，在實(shí)踐教學(xué)開始，教師可先把制作好的課件演示給學(xué)生看，并提出問題：制作該課件的關(guān)鍵步驟是什么？需要制作哪些元件才能完成課件的制作？并把學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組協(xié)作完成課件的制作。學(xué)生在接到教師的分組任務(wù)后，就開始討論問題，討論該課件的制作要領(lǐng)和制作步驟。通過相互討論，集思廣益，學(xué)生可得到答案：該課件共需制作“車輪影片剪輯元件”和“車身元件”；然后在主場景中制作車身運(yùn)動的補(bǔ)間動畫；最后為小車添加引導(dǎo)層，學(xué)生最后可根據(jù)討論結(jié)果制作出完美的課件出來。在這次實(shí)踐操作過程中，首先學(xué)生需要對教師布置的任務(wù)進(jìn)行思考，再在小組協(xié)作中提升思維能力，完成任務(wù)。所以多樣化的教學(xué)方法既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，也能提高教學(xué)效果。

通過以上分析，我們能夠看到，多媒體課件實(shí)踐教學(xué)既能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，其層次化、優(yōu)化的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容又能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，從而為我院培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

基金項(xiàng)目：本論文是邢臺學(xué)院2011年度校級科研項(xiàng)目《市屬地方院校多媒體課件實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)研究》成果論文，項(xiàng)目編號為XTXY11Y03

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