陳太明

摘 要〕本文基于由學生到教師角色轉(zhuǎn)換的視角探討現(xiàn)代經(jīng)濟學課程有效教學的結(jié)構(gòu)與模式。經(jīng)濟學能夠以其獨特的視角對真實世界的社會現(xiàn)象提供不同的解釋，經(jīng)濟學教材的合理選擇不可舍棄國外的經(jīng)典教材，經(jīng)濟學教師課前應(yīng)主動追蹤國內(nèi)外經(jīng)濟學理論和經(jīng)驗研究的前沿，師生課堂上的教授與學習應(yīng)是嚴肅教學與靈活互動的有機結(jié)合，學生課后應(yīng)該通過完成練習題與思考題來發(fā)現(xiàn)自己對經(jīng)濟學的掌握程度并進一步鞏固所學知識。

〔關(guān)鍵詞〕現(xiàn)代經(jīng)濟學；有效教學；結(jié)構(gòu)；模式

中圖分類號：G26414文獻標識碼：A文章編號：10084096（2012）02008106