夏啟倉(cāng)

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；閱讀；教材；訓(xùn)練材料；訓(xùn)練方式

〔中圖分類號(hào)〕 G623.2

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）20—0077—01

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。單就“讀”的訓(xùn)練，任務(wù)就很繁重。如讀的形式（精讀、略讀、瀏覽、速讀、默讀、朗讀等），讀的習(xí)慣（邊讀邊想、讀思結(jié)合）。為保證以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主要內(nèi)容的閱讀教學(xué)能收到良好的效果，我認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、充分利用教材，以其中的語(yǔ)言文字為訓(xùn)練材料

教材中，可利用的訓(xùn)練材料是豐富多樣的，而要對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，就必須科學(xué)地利用這些訓(xùn)練材料。首先，要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，才能組織好訓(xùn)練過(guò)程，提高訓(xùn)練效率。比如，《山雨》一課，作者是以獨(dú)特的感受、豐富的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)，向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表達(dá)了對(duì)山雨、大自然的喜愛(ài)之情。教師可以以雨來(lái)、雨中、雨后的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。其次，要充分利用教材中的訓(xùn)練材料。如，教學(xué)課文《山雨》，我制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解大自然的美好景色，感受大自然的美。作者以雨來(lái)、雨中、雨后的順序進(jìn)行描寫，主要寫了山雨來(lái)得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無(wú)字的歌謠飄然而起；雨中主要描寫山雨帶來(lái)的音韻美和色彩美，突出了“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人忘懷的綠色；雨后通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)兒爭(zhēng)鳴以及雨珠滴落的聲響進(jìn)行描繪，突出了山林的幽靜，進(jìn)而明確了山雨給大自然帶來(lái)的美好景色。

二、 設(shè)計(jì)好訓(xùn)練的方式

1.重視閱讀教學(xué)，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。

首先，要使每個(gè)學(xué)生都有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。比如，在初讀課文時(shí)，要讓學(xué)生輕聲自由讀；在理解課文時(shí)，讓學(xué)生默讀、齊讀、分組讀；在理解課文的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生有感情地朗讀，激勵(lì)學(xué)生看看誰(shuí)讀得好。形式多樣的閱讀保證了每個(gè)學(xué)生都有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了學(xué)生讀書(shū)的積極性。在指導(dǎo)閱讀時(shí)，注意抓兩頭，帶中間。讀得好的適當(dāng)給予激勵(lì)，讀得差的及時(shí)給予閱讀方法上的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有讀好的信心和想讀的欲望。

其次，要使學(xué)生讀出滋味，讀出情趣。比如，在讀課文開(kāi)頭“來(lái)得突然——跟著……”這部分時(shí)，學(xué)生不僅用重音、拖音來(lái)讀，還自然流露出了表情，加上手勢(shì)；在讀不知“在什么時(shí)候時(shí)”，指導(dǎo)學(xué)生用虛聲來(lái)讀，突出了雨停了，曠野很寂靜。這樣，學(xué)生越讀越愛(ài)讀，到最后學(xué)生被課文內(nèi)容所感染，在讀的過(guò)程中自然而然地理解了課文內(nèi)容。

最后，精彩的句段要熟背成誦，牢記在心。在理解的基礎(chǔ)上熟背成誦，是大量積累語(yǔ)言的有效方法，是把閱讀材料的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言的最好途徑。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)真地訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言基本功會(huì)大大提高。

2.從實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體。利用多媒體集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體的功能，可以彌補(bǔ)書(shū)面語(yǔ)言枯躁、抽象等不足，進(jìn)而幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。如，教學(xué)《鯨》一課，適時(shí)播放錄像，可以直觀地再現(xiàn)了鯨的大小，鯨的樣子，使學(xué)生很快了解了鯨的生活環(huán)境，使學(xué)生領(lǐng)略到海洋的美麗景色。

3.教師以優(yōu)美恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。例如，在教《七律·長(zhǎng)征》中，教師用富于激情的語(yǔ)言伴著態(tài)勢(shì)語(yǔ)言進(jìn)行范讀，并讓學(xué)生體會(huì)，讓學(xué)生一邊展開(kāi)想象的翅膀，一邊進(jìn)行有感情地朗讀，必會(huì)收到良好的效果。

4.把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生置身于語(yǔ)言描述的環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，感受語(yǔ)言。如，《狼牙山五壯士》一課，講到五壯士最后跳崖時(shí)的情境，山谷響起壯烈而豪邁的口號(hào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行移情體驗(yàn)，學(xué)生很快就領(lǐng)悟到英雄的壯舉所反映的崇高的革命精神。

編輯：謝穎麗