陳培香

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在說教化、簡(jiǎn)單化、灌輸化和成人化的傾向，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，主體作用得不到充分發(fā)揮，因而制約了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。如何提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展呢？

1. 教學(xué)理念課改化。新課程改革強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。教師應(yīng)積極營造寬松、民主的教學(xué)氛圍，一起參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生說出自己的所思、所想、所困、所惑。無拘無束、暢所欲言，想什么說什么，在這樣的情境下，學(xué)生的心聲才能夠充分地吐露出來了。

2. 教學(xué)內(nèi)容生活化。作為小學(xué)生，他們的認(rèn)知水平有限，主要取決于已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)歷過的事物，其感知水平就高，他們感興趣的是貼近他們生活實(shí)際的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。如，在學(xué)習(xí)“元、角、分與小數(shù)”時(shí)，教師不妨聯(lián)系生活中購物時(shí)要“付多少錢”、“怎么付錢”、“找了多少錢”，通過這些環(huán)節(jié)幫助學(xué)生對(duì)小數(shù)及其簡(jiǎn)單加減運(yùn)算的理解，并滲透了解決問題的要求。這樣的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。

3. 教學(xué)形式多樣化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法，使教學(xué)方法顯得多樣化的格局，力戒刻板、單一的教學(xué)方式”。在教學(xué)中，教學(xué)形式應(yīng)多樣化、活潑化，以靈活應(yīng)用方法為手段，讓教服務(wù)于學(xué)。

如教授簡(jiǎn)單的加減時(shí)，教師可以設(shè)置“找朋友”游戲：學(xué)生A拿著數(shù)字卡片“9”說：“我今年9歲，我有一個(gè)比我小3歲的好朋友，可是我不知道他去哪了？”。學(xué)生思考后，檢查自己手中的卡片是否有對(duì)應(yīng)的數(shù)字，然后符合答案的學(xué)生舉起數(shù)字卡片“6”說：“我今年6歲，是你的朋友，我在這里。”……在這個(gè)游戲中，學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。數(shù)學(xué)游戲課堂討論、開展知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)接力賽都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以嘗試的教學(xué)形式，能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

4. 教學(xué)手段現(xiàn)代化。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，提高了教育教學(xué)的效率，使教學(xué)插上了高新技術(shù)的翅膀如教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，利用多媒體出示紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板等實(shí)物圖，在學(xué)生說出它們的外形都是三角形后，這時(shí)利用多媒體的處理功能在實(shí)物圖的周邊上顯示顯目的邊線，接著把實(shí)物圖隱去，只留下三角形邊線，這樣就抽象出三角形形象，讓學(xué)生初步感知三角形。

多媒體教學(xué)以圖、文、聲、像等多媒體形式表現(xiàn)，動(dòng)畫演示生動(dòng)，更易理解，為學(xué)生創(chuàng)造了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地提高了教學(xué)效率，從而把課堂教學(xué)引入了全新的境界。