王霞

一、在課堂上運(yùn)用賞識(shí)和激勵(lì)性的語(yǔ)言

在學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出不同層次的回答后，應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)，而且應(yīng)該用賞識(shí)性的評(píng)價(jià)；在學(xué)生的表現(xiàn)有所進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用肯定性、激勵(lì)性用語(yǔ)，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。如：

——“傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看××同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！”

——“別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！”

——“老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！”

——“你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！”

——“你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！”

——“你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）”

——“會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！”

——“猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！”

——“沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！”

——“你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！”

——“瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？”

——“你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！”

二、在學(xué)生的作業(yè)本上寫(xiě)微型評(píng)語(yǔ)

這是一種作業(yè)批閱的方式，它的特點(diǎn)篇幅小，針對(duì)性強(qiáng)。教師在批改作業(yè)時(shí)巧妙地運(yùn)用微型評(píng)語(yǔ)，能使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。精短的幾句評(píng)語(yǔ)往往能起到撥動(dòng)千斤的作用。如：

——“方法太好了！”

——“謝謝你讓我知道還有這么好的方法！”

——“搬開(kāi)你前進(jìn)的絆腳石——粗心！”

——“請(qǐng)你和細(xì)心交朋友！”

——“看你的作業(yè)是一種享受！”

——“相信你不會(huì)把今天的任務(wù)留到明天。”

——“你的進(jìn)步很大，因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?！?/p>

——“粗心是你成功的絆腳石?！?/p>

——“粗心是失敗的伙伴，細(xì)心是成功的伴侶！”

——“你很聰明，如果字再寫(xiě)得好一點(diǎn)，那就更好了! ”

——“讀你千遍也不厭倦！

——“你的作業(yè)越來(lái)越工整了，老師批改起來(lái)一點(diǎn)也不費(fèi)勁?！?/p>

三、在學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)中留下激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)

班主任通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，既是一種有效的教育手段，也能促進(jìn)師生間的情感交流。一句優(yōu)秀的操行評(píng)語(yǔ)，能讓學(xué)生真切地感到自己的進(jìn)步，明確以后努力的方向，還能從中領(lǐng)悟出班主任對(duì)自己的無(wú)私愛(ài)心、諄諄教誨及殷切期望，從而激發(fā)動(dòng)力，努力上進(jìn)。因此，評(píng)語(yǔ)也就有了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的功效。下面是我寫(xiě)給幾個(gè)同學(xué)的幾段談心式評(píng)語(yǔ)：

趙×，你是個(gè)可愛(ài)的孩子。你的優(yōu)點(diǎn)很多：學(xué)習(xí)努力、善解人意。你非常文靜，很惹人喜愛(ài)。但是你的學(xué)習(xí)方法可不能“文靜”，讓你的學(xué)習(xí)方法也“活潑”起來(lái)吧！老師期待你下學(xué)期取得優(yōu)異的成績(jī)！

邵×，老師叫你的小名，你不介意吧。人如其名，有時(shí)你真像個(gè)小少俠：值日生來(lái)晚了，你幫忙打掃衛(wèi)生；打水的同學(xué)沒(méi)有來(lái)，你主動(dòng)去打水……老師非常喜歡你少俠式的作風(fēng)?？墒钱?dāng)你與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，你總是出手打人，這可不好，這不破壞了你“行俠仗義”的名聲了嗎？以后要改掉這個(gè)不良習(xí)慣，好嗎？

孔××，你是一只活潑可愛(ài)的小燕子，在音樂(lè)聲里舞蹈，在體育聲上拼搏，語(yǔ)文課上你敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，為什么數(shù)學(xué)課你卻總是沉默無(wú)語(yǔ)？以后數(shù)學(xué)課上老師希望看到你展翅高飛的那一刻。

富有愛(ài)心的談心代替了板著面孔的說(shuō)教，親切的商討代替了永不能更改的結(jié)論。教師的情與愛(ài)滲入字里行間，學(xué)生的閃光點(diǎn)、個(gè)性特征躍然紙上。學(xué)生在自我比較中領(lǐng)悟，在教師的鼓勵(lì)與期待中前行。

使用賞識(shí)雖然能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，但需要注意的是，使用賞識(shí)性語(yǔ)言一忌過(guò)濫，不分場(chǎng)合一味鼓掌或語(yǔ)言單調(diào)；二是對(duì)事不對(duì)人，應(yīng)該多賞識(shí)學(xué)生的所作所為，而不要一味地說(shuō)“你真聰明”之類的話。