高志勇

有創(chuàng)新、有活力的課堂才是一個(gè)新的柳吐新枝的課堂模式。數(shù)學(xué)是一種思維與理論性并重的學(xué)科，沉悶乏味的課堂教學(xué)無法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，只有生動(dòng)形象的教學(xué)，靈活地處理教材，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，勇于探索和實(shí)踐。筆者主要從三個(gè)方面談一下如何創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、問題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力。”教師在課堂教學(xué)中要做到恰到好處的提問，也可通過設(shè)置疑問來引導(dǎo)學(xué)生提問。在學(xué)習(xí)的過程中，教師只是領(lǐng)路者，而學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，只有自己實(shí)踐過、研究過，探索過的知識(shí)才會(huì)有更強(qiáng)更深的記憶。讓學(xué)生親身參與，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，積極的發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激活思維發(fā)散性和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂的教學(xué)效率。

數(shù)學(xué)在推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。問題教學(xué)，重在教師要善于引導(dǎo)和配合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出合理的問題，同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生注意提問的技巧，讓學(xué)生用心思考，積極探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，讓我們的學(xué)生在問題中成長和提高。

二、生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的源泉所在。教師要善于把握小學(xué)生對新奇事物的好奇心、對生活的求知欲和新鮮感，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)、活用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。作為重要的基礎(chǔ)課——數(shù)學(xué)，教師應(yīng)擷取生活中的素材，采用具體形象的事物和生活中有趣的數(shù)學(xué)故事，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)形象生動(dòng)地將其精華展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，能促使學(xué)生無止境地去追求、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。

生活中處處都充滿著數(shù)學(xué)。放學(xué)路上的距離和所需的時(shí)間，去超市購物的數(shù)量和金額等等生活素材，都可以讓學(xué)生們分成小組互相交流，互相探索，讓學(xué)生們充分地發(fā)揮思考能力，讓他們充分地認(rèn)知數(shù)學(xué)，并理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用性。在學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識(shí)上，積極地給學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁。”由此可見，數(shù)學(xué)與生活是密不可分的。數(shù)學(xué)是從生活中來的，我們也要把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活中去，數(shù)學(xué)只有在生活中，才會(huì)有活力與靈力。因此，數(shù)學(xué)教課應(yīng)與生活中的例子結(jié)合起來，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的樂趣。由此，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、激勵(lì)教學(xué)法，提高學(xué)生自信心

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征。在課堂上，教師對學(xué)生的評價(jià)及教育重在鼓勵(lì)和尊重，學(xué)生在回答問題出錯(cuò)時(shí)，教師要循循善誘，以親切的語言，鼓勵(lì)的笑容指出不足以及改進(jìn)方法。當(dāng)學(xué)生提出創(chuàng)新的想法和觀念時(shí)，教師要給予充分的肯定和表揚(yáng)，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極的獨(dú)立思考。

鼓勵(lì)、贊賞和表揚(yáng)，能營造最融洽、最溫馨的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)“除數(shù)，被除數(shù)”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先讓學(xué)生觀察一組數(shù)據(jù)：18÷6=3，180÷60=3，1800÷600=3在這組算式中除數(shù)、被除數(shù)各是怎樣變化的？你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？然后讓學(xué)生舉手發(fā)言。這時(shí)，班上學(xué)習(xí)較差、性格內(nèi)向的小麗竟然也把手舉了起來。我覺得這是很好的鍛煉機(jī)會(huì)，就請她回答問題。而她卻支支吾吾地說不出半個(gè)字，緊張得滿臉通紅。我說：“你這次有勇氣舉手發(fā)言，老師很替你開心呢，來，告訴大家你的觀察所得，即使是錯(cuò)的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢！”她充滿感激地望了望我，然后聲音顫抖著講了出來，她居然講對了！我?guī)ь^給了她一陣熱烈的掌聲。從此，她在課堂上發(fā)言積極踴躍，人也開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。通過這件事，讓我明白了，在學(xué)習(xí)中沒有好學(xué)生和壞學(xué)生之分，只有自信與不自信，只要我們在課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生，把信心還給學(xué)生，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)就會(huì)更感興趣，就會(huì)更努力地去探索和研究數(shù)學(xué)。