臧亞鵬　陳金濤

摘要：近年來，牡丹江市外出打工的城鄉(xiāng)居民越來越多，其中，夫妻雙雙在外出打工者占據(jù)一定的比例。我們把因父母都在外務(wù)工或父母離異等原因，導(dǎo)致自己留在家中，和爺爺奶奶、外公外婆或者親戚生活在一起的兒童稱為“留守兒童”。對于父母長期在外，留守兒童的學(xué)習(xí)情況、日常生活是否會受到影響，與同伴的交往是否和諧，以及自我評價是否準(zhǔn)確客觀等等，牡丹江團(tuán)市委組織了專項調(diào)查，力求全面真實地了解留守兒童的基本情況，為該市有針對性地開展留守兒童工作，出臺相關(guān)政策、措施提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：牡丹江市；留守兒童；調(diào)查；對策

中圖分類號：F323.89 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）32-0067-02

一、調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查試圖通過分析留守兒童的自然狀況以及受臨時監(jiān)護(hù)人的照料和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、父母與留守兒童的聯(lián)系溝通、學(xué)校對留守兒童的教育關(guān)注、留守兒童的交往娛樂、對社會扶助機(jī)構(gòu)的心理接納度以及自我評價等幾個方面的情況，了解留守兒童的整體狀況。針對牡丹江市10個縣市區(qū)的90%小學(xué)開展了留守兒童情況普查。本次調(diào)查共向81所小學(xué)發(fā)放統(tǒng)計表320份，收回統(tǒng)計表307份，回收率為96%。其中，有效問卷280份，有效率為88％。被調(diào)查學(xué)?？?cè)藬?shù)66129名，其中留守兒童3452名，占總?cè)藬?shù)的5.1%。去除無效問卷，比率為8.6%；只計算農(nóng)村留守兒童，比率為14.3%。

二、基本情況

1.留守兒童家庭狀況及居住現(xiàn)狀。在被調(diào)查的留守兒童中，男生占56.9％，女生占43.1％，多分布在小學(xué)中、高年級。43%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中，38%以上是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)及撫養(yǎng)孩子；29%的留守兒童是父母同時外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)；2%被托付給親友；3%在校寄宿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：56.7％的留守兒童中跟爺爺奶奶居住，17.9％的與外公外婆居住，說明留守兒童臨時監(jiān)護(hù)人以隔代監(jiān)護(hù)為主。

2.父母的文化程度及在外打工時間。對父母受教育狀況的調(diào)查得知：父母的受教育程度以初中居多，父親初中文化占49.9％，母親初中文化占39.8％，總體上父親受教育程度略高于母親。從這里可以間接反映出父母在外務(wù)工可能的職業(yè)水平。父親在外務(wù)工達(dá)1-3年的占39.9％，母親在外務(wù)工達(dá)1-3年的占38.8％，有10%不到的父母在外打工有5年之上，說明父母與孩子分離的時間較長。由于受工作限制，這些兒童的父母回家頻率不高，所隔時間不一致，近乎一半的家長半年至一年或一年以上才回家一次。

3.臨時監(jiān)護(hù)人的照料能力。根據(jù)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童反映臨時監(jiān)護(hù)人對留守兒童的學(xué)習(xí)督促是積極的，大部分臨時監(jiān)護(hù)人會參加學(xué)校的家長會，每次都參加的家長有37.2％；有65.5％的留守兒童在家里有人督促學(xué)習(xí)。留守兒童收看電視的習(xí)慣良好，只有9.4％的臨時監(jiān)護(hù)人從來都不限制孩子看電視，49.9％的孩子每天看電視時間在一個小時之內(nèi)，部分說明臨時監(jiān)護(hù)人對孩子的管教不是松懈的，盡到了監(jiān)管的責(zé)任。雖然大部分臨時監(jiān)護(hù)人能督促孩子學(xué)習(xí)，但有38.8％的孩子反映學(xué)習(xí)沒有人輔導(dǎo)，36.6％的孩子反映臨時監(jiān)護(hù)人雖然能輔導(dǎo)，但只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容，只有21.4％的孩子反映臨時監(jiān)護(hù)人能全面輔導(dǎo)。

調(diào)查中，我們還了解了孩子是否存在其他的困難和問題，以及解決現(xiàn)狀的期望。從抽樣調(diào)查可以看出孩子們對學(xué)習(xí)的重視，75.8％的孩子在學(xué)習(xí)之外沒有需要大人幫忙的，18.5％的孩子在開放型問題顯示，他們還需要一些學(xué)習(xí)用品、知道怎樣修玩具、幫助做早飯等等，從這些零落的聲音中也能反映出個別留守兒童日常生活的困難，特別是那些希望得到大人幫助做早飯的兒童。針對以上問題，36.5％的留守兒童選擇父母來解決，27.5％選擇老師來解決，僅有4.1％選擇爺爺奶奶來解決。而父母不在身邊，老師只在學(xué)校里能夠接觸，在家多數(shù)是和爺爺奶奶相處，以致無法讓以上問題得到迅速又滿意的解決，也說明父母外出打工，把孩子留在家里的同時，也無形間給孩子留下了不同程度的生活困境和艱辛。

4.留守兒童交往游戲情況。與小伙伴游戲娛樂是兒童應(yīng)該享受和樂意享受的權(quán)利。調(diào)查顯示：留守兒童中沒有伙伴的僅占7.4％，有一個伙伴的占19.9％，有幾個的占39.2％，有很多的占31.8％，說明留守兒童在同伴關(guān)系處理上不是以內(nèi)向孤僻型為主，多能享受到同伴的友愛之樂。他們游玩的地方還是比較廣闊的，有海邊、野外、鄰居家、親戚家、縣城、附近的大城市、旅游勝地、父母務(wù)工地的度假村，也從側(cè)面說明父母在外務(wù)工能帶給他們外界許多新的信息，使生活變得多姿起來。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，57.3％的孩子希望在過生日時收到來自父母的禮物，21.1％的孩子希望得到來自朋友、同學(xué)的禮物，說明他們內(nèi)心里對父母、同伴的認(rèn)同和接受最深。當(dāng)問孩子在外受到欺負(fù)可能的原因，僅有11.9％的孩子認(rèn)為是父母不在家造成的，說明父母在外務(wù)工在同伴交往中沒有造成很大的心理影響。

5.父母與留守兒童的互動溝通情況。調(diào)查表明：通常父母一周以內(nèi)跟孩子聯(lián)系的占40.2％，每天聯(lián)系的占10.9％，7.6％的孩子反映父母不跟他們聯(lián)系。從孩子們的內(nèi)心期望看，50.9％的孩子希望跟父母親密接觸，每天都有聯(lián)系，35.9%的孩子希望跟父母親一周以內(nèi)有聯(lián)系，說明留守兒童與遠(yuǎn)離自己的父母感情還是深厚的，也希望能多得到他們的關(guān)心。調(diào)查了解到，父母多采用打電話這種便捷的方式與孩子溝通，其次是通過寫信的方式與孩子的心靈交流；并且父母跟孩子溝通的內(nèi)容最多的還是學(xué)習(xí)情況，占到71.9％，而生活情況詢問只占12.3％，談及為人處事道理的僅占7.2％，反映出父母對孩子生活關(guān)心和做人做事等品德行為教育的忽視。孩子們還希望父母回家后多陪他們一起出去游玩和上街購買學(xué)習(xí)用品、衣物、玩具。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，從父母打工時間、與孩子聯(lián)系緊密程度等與孩子的學(xué)習(xí)成績的相關(guān)分析來看，相關(guān)不顯著。當(dāng)問及有沒有到父母打工的地方上過學(xué)，84.8％的留守兒童回答沒有，10.3％的孩子回答說去過，但很快就回來了，只有3.3％的孩子回答說在那邊上學(xué)很長時間，說明他們真的是“留守”兒童，在城里由父母照料受教育會遇到很多不便和困難，父母多是選擇讓他們留在家中接受教育。

6.學(xué)校、教師對留守兒童學(xué)習(xí)的關(guān)注程度。留守兒童反映老師家訪的次數(shù)不多，75.0％的孩子表示老師沒有家訪過，家長會召開比較正常，只有8.8％的孩子表示沒有開過家長會。表明在學(xué)校教育中特別是老師，沒有對留守兒童因為他們父母不在身邊而表示出特別的關(guān)注。

三、相關(guān)結(jié)論

1.留守兒童問題還未受到社會足夠的重視。本次調(diào)研中，留守兒童沒有感覺到自己因為家庭環(huán)境特殊而受到特殊關(guān)注，比如老師增加家訪次數(shù)，老師、同學(xué)主動關(guān)心、幫助其學(xué)業(yè)，社會有關(guān)組織機(jī)構(gòu)予以幫助等方面。

2.留守兒童的生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在一定隱憂。調(diào)查中，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母對孩子品行教育的現(xiàn)實缺失和實際忽視，遇到問題得不到迅速滿意的解決等，都是正處于世界觀、人生觀形成階段孩子成長中的隱憂。

3.留守兒童渴盼父母更多的關(guān)愛。目前留守兒童多居住在隔代監(jiān)護(hù)人如爺爺奶奶家中，應(yīng)該說他們對孩子的照料也是盡力的，督促孩子學(xué)習(xí)，盡可能地輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，監(jiān)督看電視時間，只是孩子最想得到的關(guān)愛還是來自父母的愛。

4.留守兒童比較獨立。調(diào)查中留守兒童的自我評價、自我認(rèn)同良好，沒有把自己看成是有別于他人的特殊群體，平時在家里也有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)孩子有幾個同伴，一旦被同學(xué)欺負(fù)了，只有少部分人會認(rèn)為是自己父母不在身邊的緣故。大多數(shù)留守兒童能夠在假日里安排自己的學(xué)習(xí)娛樂生活，只有一小部分才會覺得無所事事，一般他們在家里都要承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)活，有的還要挑水、做飯，自理能力較強(qiáng)。

四、建議與對策

1.從構(gòu)建和諧社會的高度，營造全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍。少年兒童是祖國的未來，少年兒童的全面和諧發(fā)展是我們未來社會和諧發(fā)展的人才保證。全社會都應(yīng)從服務(wù)兒童、服務(wù)群眾的角度，在思想上充分認(rèn)識，以實際行動解決留守兒童的實際問題，就是在為構(gòu)建和諧社會作貢獻(xiàn)，營造全社會都來關(guān)注留守兒童的氛圍。要充分發(fā)揮新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等載體的優(yōu)勢，通過制作留守兒童公益宣傳片、播發(fā)“愛心姐姐”先進(jìn)典型、網(wǎng)上招募志愿者、留守兒童節(jié)日維權(quán)等形式，引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年和社會各界對留守兒童進(jìn)行幫助，從而引起全社會對留守兒童的關(guān)注。

2.推動關(guān)注留守兒童群體政策措施的出臺，強(qiáng)化留守兒童工作政府行為。建議可嘗試建立由政府相關(guān)部門牽頭的留守兒童工作委員會，增強(qiáng)留守兒童工作的政府行為；團(tuán)市委要切實擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)責(zé)任，以“愛心姐姐”、“代理家長”為載體，以志愿服務(wù)的形式幫助留守兒童，并聯(lián)合有關(guān)力量，做好留守兒童專題調(diào)研工作，給社會提供一線的準(zhǔn)確信息，引起社會的關(guān)注和重視，給市委和政府的科學(xué)決策提供有效的資訊，及早推動政府層面政策、措施的出臺。

3.學(xué)校、社會、家庭三位一體，增強(qiáng)留守兒童教育合力。留守兒童只是因為父母外出打工后，出現(xiàn)臨時監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)不力、生活照料不周、親子接觸缺失等現(xiàn)實困難而出現(xiàn)的，他們不是問題兒童。而這些困境和問題通過積極的努力，可以得到改善和解決。學(xué)校主要應(yīng)對留守兒童的智育教育負(fù)起責(zé)任，通過師生結(jié)對、同伴結(jié)對，確保留守兒童學(xué)習(xí)不落伍。家庭臨時監(jiān)護(hù)人要關(guān)注孩子品德行為的教育，督促孩子形成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，不進(jìn)不利于未成年人成長的場所，遏制孩子不良品行出現(xiàn)的苗頭。團(tuán)市委、少工委等社會有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)，要做好協(xié)同工作，推動家庭、學(xué)校、社會分工合作，共同配合，引導(dǎo)留守兒童追求健康向上、充滿和諧的生活。另外，應(yīng)注意發(fā)揮基層“五老”隊伍的作用，共同構(gòu)建留守兒童的關(guān)愛體系。

4.建立留守兒童之家，招募“愛心姐姐”。創(chuàng)建“留守兒童之家”，面向社會募集圖書等學(xué)習(xí)用品，籃球等體育設(shè)施，為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活條件。通過組織渠道、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式招募“愛心姐姐”、“愛心使者”志愿者，從心理矯治、思想交流、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、物質(zhì)幫扶等方面關(guān)愛留守兒童，并組織他們與留守兒童開展集體聯(lián)歡、愛心電話、健康體檢、包餃子等一系列活動。開展“城鄉(xiāng)少年好書傳遞”活動，豐富留守兒童的精神世界。此外，與新聞媒體聯(lián)合設(shè)立“今天我來做義工”專欄，對留守兒童進(jìn)行一對一幫扶，在志愿義工服務(wù)網(wǎng)上開通“我需要幫助”留守兒童信息欄，通過各種方式深化幫扶活動。

[責(zé)任編輯仲琪]