吳新平 祁萬(wàn)忠

摘 要：從中職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)，就鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容及方法、學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探索，使學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到實(shí)用知識(shí)盡快適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu) 夠用 實(shí)用 探索

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2012）12（b）-0-01

從2001年起，我國(guó)在鋼結(jié)構(gòu)建筑方面出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，這使鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)化住宅有了突破性進(jìn)展，從而加大了鋼結(jié)構(gòu)在我國(guó)的應(yīng)用范圍。鋼結(jié)構(gòu)在建筑上的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，鋼結(jié)構(gòu)所具備的特點(diǎn)使其在建筑應(yīng)用上具有磚混結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)所沒(méi)有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要，首先要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照“夠用為度、注重實(shí)用”的原則；其次要著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；因此要改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，對(duì)繁瑣的鋼結(jié)構(gòu)計(jì)算內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加安裝、構(gòu)造方面等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)習(xí)的興趣。

1 改革教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是人類探索未知世界的動(dòng)力源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。在學(xué)習(xí)鋼結(jié)構(gòu)之前，多數(shù)學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)僅停留在鋼材堅(jiān)固、結(jié)實(shí)耐用上，并不了解鋼結(jié)構(gòu)體系的受力性能及其發(fā)展。因此，在講授緒論時(shí)，結(jié)合板書(shū)和視頻、圖片等多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)有了清楚的了解，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合近年來(lái)我國(guó)在鋼結(jié)構(gòu)建筑方面的成功實(shí)例，如鳥(niǎo)巢、上海金茂大廈、國(guó)家大劇院等建筑，制作成美侖美奐的教學(xué)多媒體課件，同時(shí)利用Word 2003、AutoCAD 2007 Photoshop 8.0、3dmax、Authorware 7.0、soudboothcs、Adobe Premiere Pro等軟件制作多媒體教學(xué)課件，模擬鋼結(jié)構(gòu)的焊接施工過(guò)程；并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示梁與梁的節(jié)點(diǎn)連接、柱腳的節(jié)點(diǎn)連接，讓學(xué)生直觀地理解和掌握鋼結(jié)構(gòu)課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的理解能力有了較大提升。

2 調(diào)整建筑鋼結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，按夠用為度安排教學(xué)計(jì)劃

2.1 結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)，在理論教學(xué)中按照夠用為度進(jìn)行教學(xué)

對(duì)鋼結(jié)構(gòu)課程來(lái)說(shuō)，建筑工程類新編職業(yè)教育課程改革規(guī)劃系列教材中，中職學(xué)校建筑鋼結(jié)構(gòu)課程安排72課時(shí)，可以說(shuō)基本滿足理論和實(shí)踐需要的學(xué)時(shí)，如何將72學(xué)時(shí)分配成理論部分和實(shí)踐操作部分，既要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)又要讓學(xué)生具備一定的實(shí)踐能力，是最為關(guān)鍵的。充分考慮現(xiàn)場(chǎng)需求，在內(nèi)容上刪除了“組合結(jié)構(gòu)梁板考慮屈曲后強(qiáng)度設(shè)計(jì)”、“組合梁的局部穩(wěn)定和腹板加勁肋設(shè)計(jì)和格構(gòu)式拉彎和壓彎構(gòu)件的設(shè)計(jì)”等。重點(diǎn)講解梁的拼接和連接、鋼結(jié)構(gòu)的制造工藝。

2.2 在內(nèi)容安排上要注重實(shí)用，刪除繁瑣的計(jì)算，夯實(shí)學(xué)生的基本理論

（1）對(duì)于學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本概念，包括鋼結(jié)構(gòu)常用材料的力學(xué)性能、鋼材抗壓和抗拉強(qiáng)度、鋼材的破壞形式、壓桿的穩(wěn)定性、鋼結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、剛度要求、整體性保證和鋼結(jié)構(gòu)的防護(hù)等知識(shí)，要講清講透，幫助學(xué)生全面掌握。（2）對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)的三種連接方法，例如主要連接方式—焊接、螺栓連接，教學(xué)中把這部分作為必須掌握的內(nèi)容，包括焊縫（對(duì)接焊縫的構(gòu)造、角焊縫的構(gòu)造）及螺栓（普通螺栓和高強(qiáng)螺栓）的受力方法、鋼板、型鋼拼合連接成的基本構(gòu)件，焊接應(yīng)力、焊接變形及焊接變形的防止的方法，焊縫的質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，通過(guò)帶學(xué)生到工地參觀和理論講解，使其更好地掌握鋼結(jié)構(gòu)的連接。（3）通過(guò)講授施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)、鋼結(jié)構(gòu)制造的各個(gè)工藝流程及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，其中包括詳圖繪制、備料、加工準(zhǔn)備及放樣、矯正、切割、制孔、彎形、端部及剖口加工、裝配、焊接等各道加工工序涂裝、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)和管理能力。（4）在教學(xué)中增加工程實(shí)例分析。實(shí)例分析有利于對(duì)學(xué)生工程意識(shí)、工程思維、工程方法的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)性、嚴(yán)肅性的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)處理工程中出現(xiàn)復(fù)雜因素時(shí)的處理方法，獲得良好的工程意識(shí)、工程思維。通過(guò)大量的實(shí)例分析，學(xué)生可獲得寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這些未來(lái)的施工技術(shù)人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有很大益處。

3 培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，向企業(yè)輸送實(shí)用人才

3.1 理論講解與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力

當(dāng)課程講完焊接和螺體連接后，按照授課計(jì)劃，聯(lián)系到各鋼結(jié)構(gòu)公司，或到正在施工的鋼結(jié)構(gòu)工地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。深切地讓學(xué)生了解焊接的施工過(guò)程，知道焊縫質(zhì)量是受材料、操作的影響，高強(qiáng)度鋼的焊接要有嚴(yán)格的焊接程序，焊縫質(zhì)量要通過(guò)多種途徑的檢驗(yàn)來(lái)保證。鋼結(jié)構(gòu)的自身特點(diǎn)，就是專業(yè)理論來(lái)源于工程實(shí)踐，因此要主動(dòng)聯(lián)系與教學(xué)內(nèi)容相適宜的鋼結(jié)構(gòu)施工項(xiàng)目，安排學(xué)生深入到工程實(shí)踐中去，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，掌握工程中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和具體操作，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，達(dá)到事半功倍的效果。

3.2 大作業(yè)、課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力

大作業(yè)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合練習(xí)，隨著課程內(nèi)容的逐步學(xué)習(xí)，進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力和設(shè)計(jì)能力，因此大作業(yè)是課程設(shè)計(jì)的前奏，是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型人才顯得尤為重要。安排學(xué)生進(jìn)行“梁與柱相交的節(jié)點(diǎn)圖繪制、柱腳節(jié)點(diǎn)圖繪制、梁與梁相交的節(jié)點(diǎn)圖的繪制”等作為大作業(yè)內(nèi)容，每位學(xué)生完成后都將自己的作業(yè)展示，由其他同學(xué)進(jìn)行打分，最終由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和成績(jī)?cè)u(píng)定，這使每個(gè)學(xué)生都很重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外在課程將結(jié)束時(shí)安排課程設(shè)計(jì)—門(mén)式剛架圖的繪制（分別為12 m和18 m跨），使學(xué)生獲得鋼結(jié)構(gòu)綜合練習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力有進(jìn)一步提高，在他們今后走上工作崗位以后，可通過(guò)短時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，就能勝任本職工作。目前經(jīng)過(guò)兩屆學(xué)生的實(shí)踐，已經(jīng)驗(yàn)證了鋼結(jié)構(gòu)課程在大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和施工能力，使學(xué)生很快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)需求，成為建筑企業(yè)的實(shí)用人才。

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