王青松

【摘 要】思想道德建設(shè)是學校工作的重要組成部分，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)和國家的前途。學生思想品德素質(zhì)的高低與學校思想品德教育緊密相聯(lián)，而教師特別是思想品德課教師則是對學生進行思想品德教育的光榮使者。如何對小學生進行思想品德教育，教師應探究新形勢下思想品德教育的新思路?，F(xiàn)實生活告訴我們：做好小學生思想品德教育工作必須要走與心理健康教育相結(jié)合的道路。

【關(guān)鍵詞】心理健康教育；思想品德；家庭教育

在素質(zhì)教育中思想品德教育和心理健康教育起著不可替代的作用，它們都是全面提高未成年人素質(zhì)的主要途徑。它們相輔相成，思想品德的產(chǎn)生、發(fā)展、變化都要受到個體心理發(fā)展的影響和制約；同時個體心理發(fā)展的方向也要受到主體思想的支配。

思想品德教育為心理健康教育提供方向。它幫助未成年人樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀，是思想品德教育的主要目標?？茖W的世界觀和人生觀可以為未成年人提供正確認識世界的武器和人生目標，為避免心理問題的出現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)，同時又為心理健康教育提供了方向性的指導。心理健康教育又是思想品德教育的基礎(chǔ)。它為思想品德教育提供依據(jù)和前提。未成年人要形成良好的思想道德品質(zhì)，首先要有健康的心態(tài)，要能夠正確地認識自己，悅納自己，對自己及他人負責任。

教學實踐證明：思想道德教育迫切需要吸納心理健康教育的方法。思想品德教育必須深入到學生心靈的深處，而心理學知識是教師進入學生心靈世界的鑰匙。心理輔導中的自由聯(lián)想、暗示、心理換位等許多溝通方法，可以避免學生對教師產(chǎn)生抵觸情緒，使思想品德教育更有人情味，從而減少教育工作的阻力。

在目標、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和發(fā)揮作用的方式等方面思想品德教育和心理健康教育都有著明顯的差異，二者不能混為一談或者互相取代，兩方面必須配合得當。它們在促進學生健康成長的過程中具有異曲同工、殊途同歸之效，因而加強思想品德教育與心理健康教育的有機結(jié)合是非常必要的。

實現(xiàn)思想品德教育與心理健康教育相結(jié)合促進學生健康成長的有效途徑主要有以下幾種：

一、心理健康教育與學校思想品德教育工作相結(jié)合

思想品德教育工作多樣化，比如通過在班級設(shè)置“文明監(jiān)察員”，邀請相關(guān)單位舉辦法制知識講座，舉行文藝表演，開展爭做文明學生、爭創(chuàng)文明班級等活動，思想品德教育工作以活潑多樣的方式開展更為學生接受，反過來又促進了心理素質(zhì)的提高。

二、心理健康教育與家庭教育相結(jié)合

好處就在于可以突出家庭和學校在育人上的協(xié)調(diào)配合，一是通過學校給家長授課，提高家長素質(zhì)和家教質(zhì)量，幫助家長解決家教中的難題；二是積極引導和吸收學生家長參與學校教育監(jiān)督和管理。

三、心理健康教育與思想品德課堂教育相結(jié)合

首先，教師創(chuàng)造民主、寬松的教學環(huán)境，積極為學生的心理健康營造良好的氛圍。這樣就培養(yǎng)了學生的興趣、愛好、氣質(zhì)、性格等心理因素。其次，利用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，培養(yǎng)學生健康心理。第三、教師本身以健康的心理和良好的人格做學生的榜樣。學生常常以教師的行為、品質(zhì)作為衡量自己的標準，他們把教師的言行作為自己行為的典范?？梢?，無形教育的效果會大于有形教育。所以，重視教師自身心理素質(zhì)和人格的提高是真正深入、有效開展學校心理健康教育的前提和保障。運用教師微笑的表情，營造輕松、民主的教學環(huán)境，傳遞情感，溝通心靈，征服學生，消除中學生心理的緊張和淡漠，形成健康的心理。

四、心理健康教育與隱形教育相結(jié)合

例如增加投入，加強校園綠化、美化工作，具體包括墻壁的粉刷、教室的布置、宣傳展覽品的粘貼和懸掛、花草樹木的種植、景點的安排等，都從育人角度進行精心設(shè)計，一絲不茍，讓學生在一種美麗的環(huán)境中愉快地學習知識、接受教育。再如，對所有教師還要強調(diào)師表和身教，爭當“文明教師”、“愛生模范”，教師形象本身就是最好的教育，讓學生從中汲取力量、領(lǐng)悟做人的道理。另外，很有必要大力加強校園文化建設(shè)，美育對學生心理的塑造和完善也有獨到的作用。

五、心理健康教育還可以通過心理咨詢機構(gòu)的建設(shè)得以直接實施

學校利用課堂教學開設(shè)心理健康教育課程和日常的心理輔導講座；設(shè)置心理咨詢機構(gòu)，有針對性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時、有效的個別心理咨詢等活動，為學生解決心理困惑；還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)置校園網(wǎng)心理咨詢處、真情告白、道德故事等學生喜聞樂見的專欄，與被教育者之間也可以網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互動，及時了解學生的思想和心理上存在的問題，從而滿足廣大學生提高心理素質(zhì)、健全人格的需要。

以五點我們可以看出心理健康教育在思想品德教育課中，是必不缺少的。要樹立學生正確的價值觀和人生觀。他們思想還未成型，他們世界觀、價值觀和人生觀都還沒有完全樹立。在這一階段培養(yǎng)學生判別是非的能力，對于他們樹立正確的價值觀和人生觀是非常有意義的。每一個人的價值觀和人生觀是在他對社會進行思考探索后確立起來的。，每個人處在社會中，都會受到各種各樣因素的影響。這些影響有正面的，也有負面的。學生們會面對許許多多的困惑，如果他們的困惑不能得到及時的解決，如果他們得不到正確的引導，那樣他們就可能畸形發(fā)展。而這樣的思想一旦確立，必將影響到他的一生。

隨著科學的發(fā)展，人才的競爭將更加激烈，那么，培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)的人才尤為重要。十年樹木，百年樹人，加強對中學生思想品德教育和心理健康教育，為我國造就杰出的創(chuàng)新人才，勢在必行！總之，要上好一堂成功的思想品德課并不容易，必須講究教學藝術(shù)，必須用別致的新課導入去組織和鼓動學生，用生動的口語去吸引學生，用知識的傳授和能力的培養(yǎng)去發(fā)展學生，從而使思想品德課生動形象，高效優(yōu)質(zhì)。