李晶

［摘要］建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及專業(yè)內(nèi)容廣泛，包括了以往專業(yè)體系中的建筑力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)以及建筑材料中的部分內(nèi)容。在教學(xué)中，遵循的指導(dǎo)思想和基本原則是：學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要是教學(xué)的主體，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，而是結(jié)構(gòu)主體施工管理。

［關(guān)鍵詞］建筑結(jié)構(gòu)建筑力學(xué)高職建筑工程技術(shù)

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）08-0105-02

《建筑結(jié)構(gòu)與受力分析》是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程，通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在力學(xué)分析的基礎(chǔ)上熟悉建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)圖能力，能夠?qū)ㄖY(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析計(jì)算并運(yùn)用到施工技術(shù)中。

一、課程設(shè)置

《建筑結(jié)構(gòu)與受力分析》課程內(nèi)容選取充分考慮針對(duì)性和適用性，緊緊圍繞施工員核心崗位所需要的素質(zhì)和能力要求，以結(jié)構(gòu)構(gòu)件實(shí)體為載體，以項(xiàng)目帶內(nèi)容，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)步驟階段成果為學(xué)習(xí)情境，環(huán)環(huán)相扣，以載體引出步驟，以結(jié)果對(duì)照載體，方便理解；載體受力由易至難，循序漸進(jìn)，鞏固加深。

本課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域及專業(yè)內(nèi)容廣泛，包括了以往專業(yè)體系中的建筑力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)以及建筑材料中的部分內(nèi)容。在教學(xué)中，我們遵循的指導(dǎo)思想和基本原則是：學(xué)生的學(xué)習(xí)和需要是教學(xué)的主體，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，而是結(jié)構(gòu)主體施工管理。

二、課程目標(biāo)

本課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域在整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中處于一個(gè)專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)位置。具體目標(biāo)如下：

1.知識(shí)目標(biāo):掌握一般桿件的受力分析和內(nèi)力圖繪制；掌握常用結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本計(jì)算、設(shè)計(jì)和驗(yàn)算；掌握建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)處理工程施工中一般結(jié)構(gòu)問題；掌握施工臨時(shí)結(jié)構(gòu)和建筑結(jié)構(gòu)的類型和特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：具有對(duì)一般結(jié)構(gòu)進(jìn)行受力分析、內(nèi)力分析和繪制內(nèi)力圖的能力；具有測(cè)試強(qiáng)度指標(biāo)和構(gòu)件應(yīng)力的初步能力；具有對(duì)構(gòu)件進(jìn)行強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性計(jì)算的能力；具有正確識(shí)讀和熟練繪制結(jié)構(gòu)施工圖的基本能力；具有正確選用各種常用結(jié)構(gòu)材料的能力；具有對(duì)常用結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行計(jì)算、設(shè)計(jì)和驗(yàn)算的基本能力；具有處理施工中有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的一般能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)：具有勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的工作態(tài)度；具有創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的基本能力；具有愛崗敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)合作精神；具有公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；具有自學(xué)的能力；具有拓展知識(shí)、接受終身教育的基本能力。

三、課程內(nèi)容和要求

打破傳統(tǒng)的“建筑力學(xué)”與“建筑結(jié)構(gòu)”的學(xué)科界限，重點(diǎn)突出課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，避免學(xué)習(xí)力學(xué)的抽象感和空洞感；增加臨時(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)造及計(jì)算模塊；介紹鋼模板、腳手架或其他支撐系統(tǒng)的有關(guān)結(jié)構(gòu)計(jì)算模型建立、荷載統(tǒng)計(jì)、構(gòu)件驗(yàn)算等，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。增加結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀模塊，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)讀。針對(duì)工程領(lǐng)域平法技術(shù)的普及，熟練地運(yùn)用平法知識(shí)識(shí)讀結(jié)構(gòu)施工圖是學(xué)生就業(yè)必須掌握的重要技能，同時(shí)也是體現(xiàn)建設(shè)技術(shù)發(fā)展、解決人才培養(yǎng)脫離工程實(shí)際的有效途徑。

（一）學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程總體設(shè)計(jì)（見下表）

（二）實(shí)施建議

１．教學(xué)方法建議

教學(xué)情境的實(shí)施以結(jié)構(gòu)構(gòu)件實(shí)體為載體，以項(xiàng)目帶內(nèi)容，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)步驟計(jì)算成果為學(xué)習(xí)情境，環(huán)環(huán)相扣，以載體引出步驟，以結(jié)果對(duì)照載體，方便理解；載體受力由易至難，循序漸進(jìn)，鞏固加深。

２．課程資源的開發(fā)與利用

（1）注重實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。

（2）注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用。這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（3）積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向傳遞轉(zhuǎn)變；學(xué)生從單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

（4）產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程資源。充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

（5）建立本專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)基地，使之具備現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的功能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與培訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》 的教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，課題組成員將這一改革持續(xù)改進(jìn)， 和同行業(yè)的兄弟院校交流溝通， 達(dá)到把學(xué)生培養(yǎng)成具有熟練職業(yè)技術(shù)能力、 扎實(shí)專業(yè)應(yīng)用知識(shí)、 具備可持續(xù)發(fā)展能力的目的。

［參考文獻(xiàn)］

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［5］中國(guó)教育部.關(guān)于全面提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.教高［2006］16號(hào)．

［責(zé)任編輯：鐘嵐］