劉淑芬

［摘要］為了深入貫徹落實新的教育規(guī)劃綱要，全面提升工科高校大學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，要針對現(xiàn)階段工科高校在學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)中出現(xiàn)的相關(guān)問題進行分析，并以教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，為工科高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提出相應(yīng)措施和建設(shè)性意見。

［關(guān)鍵詞］教育綱要工程實踐能力能力培養(yǎng)

［中圖分類號］G421［文獻標識碼］Ａ［文章編號］2095-3437（2012）08-00２７-0２

近些年來，招生規(guī)模的不斷擴大使高校教學(xué)資源日益吃緊，工科高校大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)問題也因此而日漸突出。首先是教師的工程意識和實踐能力偏低，其次是實驗教學(xué)質(zhì)量不高，第三是工程實踐環(huán)節(jié)流于形式。此外，教師在教學(xué)中存在重理論、輕實踐，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)和重課內(nèi)、輕課外的現(xiàn)象。

針對上述問題，筆者提出以下幾點相關(guān)指導(dǎo)意見。

一、強化教師教學(xué)能力訓(xùn)練，提高實踐教學(xué)質(zhì)量

采取得力措施提高教師的工程素質(zhì)和工程實踐能力是工科高校提高實踐教學(xué)質(zhì)量的基本條件，具體措施主要有：一是積極引進集理論、實踐和項目經(jīng)驗于一體的綜合型人才充實教學(xué)隊伍，選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；同時，加強院系間的合作，實現(xiàn)人才資源共享；塑造、培養(yǎng)、引進學(xué)術(shù)帶頭人，逐步形成科研創(chuàng)新團隊。二是量化實踐教學(xué)教師業(yè)務(wù)考核指標并與待遇掛鉤，使實踐教學(xué)崗位能夠吸引人才、留住人才。三是支持和鼓勵優(yōu)秀青年教師進行學(xué)術(shù)深造、參加先進技術(shù)實踐培訓(xùn)，提高他們的工程素質(zhì)；選擇并依托一些國有大中型企業(yè)，建立工科院校青年教師工業(yè)培訓(xùn)基地，提高教師隊伍工程實踐能力的整體水平。四是對科研、教研工作給予必要的經(jīng)費支持，鼓勵教師參與科學(xué)研究和教改立項，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學(xué)生科學(xué)實驗和技能實訓(xùn)的成效

（一）重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬學(xué)生的知識面

工科高校要將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的各實踐環(huán)節(jié)，作為一個整體進行統(tǒng)籌安排，構(gòu)建相對獨立的實踐教學(xué)體系，保證實踐教學(xué)“四年不斷線”，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。增加各種動手模擬訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)和課程實習(xí)。在專業(yè)課程設(shè)置上要按照“少而精”的原則設(shè)置必修課，以確保學(xué)生具備較為扎實的基礎(chǔ)知識，同時相應(yīng)增加選修課比重，允許學(xué)生跨系、跨學(xué)科選修課程。

（二）改革課程體系，強化實踐，辦出特色

各高校都有自己的品牌、特色專業(yè)，應(yīng)以此為依托，以人才培養(yǎng)模式改革為契機，以精品課程為載體，積極探索與品牌特色專業(yè)相適應(yīng)、工程實踐人才培養(yǎng)模式改革相適應(yīng)的課程體系，大力推進課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的優(yōu)化，建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、特色鮮明的精品課程和優(yōu)秀課程（群），編寫一批體現(xiàn)最新科技發(fā)展水平和學(xué)科特色的工程實踐專業(yè)教材。

（三）改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

工科大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)必須貫穿于整個教學(xué)活動中。要把培養(yǎng)目標與多樣化、個性化的教學(xué)結(jié)合起來，因材施教。在教學(xué)方法上要立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生獨立地獲取知識；要采取討論式、問題式、參與式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。要采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計出適于學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)目標的多媒體課件，真正使現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中呈現(xiàn)出亮點。

三、加強實驗室、校內(nèi)外實習(xí)基地等基本建設(shè)

（一）重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，加強實驗室建設(shè)，提高學(xué)生的動手能力

工科高校要高度重視實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，首先要加大實驗設(shè)備的投入和改造，使實驗設(shè)備能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的需要。其次要重視實驗人員的教育培訓(xùn)，加強實驗人員的責任心的培養(yǎng)和工作能力的提升。三是實行實驗室開放政策，這樣既有利于教師開展科研工作，提高科研水平，又提高了儀器的利用率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉動手能力。四是適當增加綜合性、設(shè)計性試驗，切實增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，把從實踐中來到實踐中去的思想運用于實際中。

（二）加強校內(nèi)工程實訓(xùn)中心建設(shè)，建立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練平臺

工科高校通過建立校內(nèi)工程實訓(xùn)中心，積極營造真實的實踐環(huán)境，實施案例教學(xué)，真實情景的模擬教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。以“興趣引導(dǎo)，開放管理”為基礎(chǔ)搭建科研平臺，推出大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃，采取課外與課內(nèi)結(jié)合，理論與實際結(jié)合，活動與競賽結(jié)合的方式，混年級編組、跨專業(yè)組合，使學(xué)生們主動參與。

（三）建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，保證實踐教學(xué)質(zhì)量

高校應(yīng)抓住國家制訂的激勵和約束企業(yè)接受大學(xué)生實習(xí)的政策實施的有利時機，積極聯(lián)系企業(yè)和相關(guān)單位，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，利用校外實習(xí)基地、生產(chǎn)實習(xí)工廠等資源，把一些復(fù)雜難懂的知識從課堂講授轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場教學(xué)。通過加強現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和工程實踐能力，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。

四、更新人才培養(yǎng)觀念，結(jié)合教學(xué)、科研與實踐進行學(xué)業(yè)指導(dǎo)

組織豐富多彩的課外實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力與創(chuàng)新精神和發(fā)展學(xué)生個人興趣的有效途徑。工科高校通過課外實踐活動可以開闊學(xué)生的眼界，縮短書本知識與社會實踐之間的距離，促進學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，增進學(xué)生的自學(xué)能力。

完善學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動激勵機制、學(xué)生科技創(chuàng)新立項管理機制以及學(xué)生科技創(chuàng)新成果評價機制，不斷推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動深入開展，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

加強學(xué)業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新與實踐的熱情。在全校范圍內(nèi)全面實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，實現(xiàn)學(xué)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生“雙向選擇”，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師在大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展過程中的教育引導(dǎo)作用，確保每位學(xué)生能接受到系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

新的教育規(guī)劃綱要為工科高校大學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)指明了方向，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。全面提高和增強學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力是為國家和社會培養(yǎng)更多更好更有用高素質(zhì)人才的有力保障。

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［責任編輯：劉鳳華］