石永芳 趙小龍

摘要：近些年來，新疆高校在國家和政府主管部門的大力支持下，在教育信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)等方面取得了很大的進(jìn)步。該文討論了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)涵及其建設(shè)的主要內(nèi)容，分析了新疆高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，并針對存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；資源建設(shè)；新疆高校

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)09-2053-02

Construction of Network-based Instructional Resources of Universities in Xinjiang

SHI Yong-fang, ZHAO Xiao-long

（Medical Engineering Technology College, Xinjiang Medical University, Urumqi 830011, China）

Abstract: In recent years, the universities in xinjiang have made a lot of progress in the education informazation and the construction of network-based instructional resources, in country and government departments under the strong support. This paper discovered the concept of network-based instructional resources and the main contents of its construction, and analyzing the network-based instructional resources of universities in xinjiang which has actuality and trouble, the paper give some constructive suggestions.

Key words: network-based instructional resources; construction on resources; universities in Xinjiang

得益于網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，越來越多新的信息技術(shù)不斷應(yīng)用到教育領(lǐng)域，特別是以Internet為平臺的網(wǎng)絡(luò)形式的教育方式和手段已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要支撐。作為傳統(tǒng)教育的重要拓展和補(bǔ)充，現(xiàn)代教育方式依托于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，借助信息技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教育中時間和空間的限制，在教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，成為教育教學(xué)改革的重要發(fā)展方向?？梢哉f，教育現(xiàn)代化離不開信息化。近些年以來，新疆高校在國家和政府主管部門的大力支持下，在教育信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)等方面取得了很大的進(jìn)步，校園網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用正在成為新疆高校提高教學(xué)質(zhì)量，提升科研、管理水平，縮小與內(nèi)地教育水平差距以及消除南北疆教育不均衡現(xiàn)象的重要途徑和手段。該文就網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)涵及其建設(shè)的主要內(nèi)容，新疆高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀，存在的主要問題及解決辦法作一些探討。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的內(nèi)涵及教學(xué)資源建設(shè)的主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是指將經(jīng)過數(shù)字化處理的文字、圖像、動畫、聲音等多種形式的教學(xué)信息存放在光磁等非印刷質(zhì)的載體中，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞，并通過網(wǎng)絡(luò)通信、計算機(jī)或終端等方式再現(xiàn)出來，為教學(xué)的有效開展提供有利條件的教學(xué)信息資源的總和[1]。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)主要包括：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)和一般教學(xué)資源建設(shè)兩個部分。其中教學(xué)資源主要包括：媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見問題解答、資源目錄索引等[2]。

2新疆高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀分析及存在的主要問題[3-6]

新疆共有普通本科院校11所，高職高專院校18所，通過考察各高校門戶網(wǎng)站，大部分高校網(wǎng)站設(shè)計美觀、內(nèi)容規(guī)范，部分高校選用了先進(jìn)的網(wǎng)站技術(shù)方案；少數(shù)高校網(wǎng)站鏈接無法打開；個別南疆高校在教育網(wǎng)上查不到網(wǎng)址；較多高校在顯著位置設(shè)立了用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的鏈接，如精品課程、教學(xué)資源庫，但同內(nèi)地優(yōu)秀高校的門戶網(wǎng)站相比，存在內(nèi)容單一，缺乏交互平臺，對于真正想獲取高質(zhì)量的教學(xué)素材、課件、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源很少提供或是沒有提供。就整體而言，新疆各高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)方面主要存在以下幾方面的問題。

2.1重硬件投入輕資源建設(shè)

近幾年，特別是新一輪援疆工作啟動后，新疆各高校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施得到了加強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件有了明顯改善。但由于受到地域和人才條件的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)工作明顯滯后于硬件設(shè)施的投入。部分學(xué)校的二級網(wǎng)站沒有建立，或是建立后沒有維護(hù)，變成“僵尸”網(wǎng)站。有的學(xué)校雖設(shè)置了諸如“精品課程”等欄目，但有些僅有一些說明性的文字，有些根本無法顯示。教學(xué)課件、教學(xué)素材等可供學(xué)生自學(xué)瀏覽的資源內(nèi)容過于簡單，學(xué)生無法實現(xiàn)在線式的學(xué)習(xí)。一定程度而言，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)不足已經(jīng)成為嚴(yán)重制約網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校教學(xué)、科研發(fā)展的瓶頸。

2.2資源分類不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

目前，新疆教育部門對各高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行沒有統(tǒng)一的要求和檢查措施，各高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源規(guī)劃時，沒有指定牽頭單位，而是眾多部門各自為政，各搞一套，由于缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃，各網(wǎng)站教學(xué)資源分類不規(guī)范，種屬界定不清，內(nèi)容龐雜凌亂、相互包含重疊等，阻礙了教師的使用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時也給教學(xué)資源共享、互動和修改更新等方面帶來不便，造成不必要的浪費和重復(fù)。

2.3教學(xué)資源共享困難

教學(xué)資源共享理應(yīng)成為改善新疆高校校園網(wǎng)教學(xué)資源匱乏，滿足師生自由、自主的學(xué)習(xí)需求的主要途徑，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的高?？赡芸紤]到校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題，在包括相關(guān)教學(xué)資源在內(nèi)的很多網(wǎng)絡(luò)資源上設(shè)定了若干限制，使外校人員甚至是本校師生由于不在規(guī)定的IP號段都無法訪問、下載，一定程度上加劇了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏帶來的負(fù)面作用。

2.4教師、學(xué)生參與積極性不高

目前大部分新疆高校教學(xué)資源建設(shè)主要由各校教育技術(shù)中心或計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心等教育技術(shù)部門建設(shè)、維護(hù)與管理，各二級單位的教學(xué)資源建設(shè)并沒有從制度上、資金上對教師和學(xué)生做出要求，教師和學(xué)生參與的積極性不高。這也是造成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量不高，在為師生提供服務(wù)時缺乏科學(xué)性和適用性的原因。

3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主要措施

3.1成立專門組織，確保專項經(jīng)費

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與維護(hù)是圍繞提升教育質(zhì)量一項長期性的系統(tǒng)工程，工作涵蓋面廣，組織協(xié)調(diào)工作量大，各學(xué)校必須在政策、資金、人力等方面提供保障。要成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為組長的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)小組，多方征求和吸納師生意見和建議，整合各方力量，合理分工統(tǒng)籌，共同完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)、維護(hù)和管理。在資金投入方面，學(xué)校特別是院系單位必須留出專項經(jīng)費，并根據(jù)實際需要逐年增加，以完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)、維護(hù)和管理。

3.2統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，遵守建設(shè)規(guī)范

教學(xué)的規(guī)律和特點決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在建設(shè)過程中要嚴(yán)格遵守教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會（CELTSC）發(fā)布的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》，特別對學(xué)科、專業(yè)、資源種類、文件格式等進(jìn)行定義時要依據(jù)統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。只有統(tǒng)一了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，才有利于教師的使用和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，各高校才有可能進(jìn)行資源交流和共享。更重要的是，各高校可以借助于統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)與平臺，發(fā)揮整體規(guī)劃、統(tǒng)一設(shè)計、有組織落實的優(yōu)勢，在更深層次上促進(jìn)各高校、各社會組織乃至個人之間的有效配合、協(xié)作共建，為整個社會的資源實現(xiàn)高效整合，發(fā)揮最大效能提供可能。

3.3調(diào)動師生積極性，加大師生參與度

高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源主要面向教師和學(xué)生，提供服務(wù)的內(nèi)容和方式應(yīng)該也必須滿足師生的實際需求，換而言之，師生自己建設(shè)的資源也應(yīng)該也一定是適應(yīng)教學(xué)需要，符合師生需求的高質(zhì)量資源。所以在推進(jìn)和豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的過程中離不開師生的廣泛參與，只有最大程度的調(diào)動他們的積極性，建設(shè)的內(nèi)容才更具有代表性，建設(shè)的成果才更能被他人共享。特別是學(xué)校的二級網(wǎng)站資源，應(yīng)該從制度和工作量認(rèn)定上鼓勵教師積極參與教學(xué)資源建設(shè)。同時，可以參照學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定等辦法，鼓勵學(xué)生豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

新疆各高校承擔(dān)著少數(shù)民族的教育任務(wù)，由于地域和歷史等原因教育質(zhì)量還有很大提升空間，在政策、資金、人力、物力等方面的大力支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是縮短新疆與內(nèi)地發(fā)達(dá)省區(qū)，南疆與北疆教育水平差距的有效途徑，它受到了國家教育部和信息產(chǎn)業(yè)部門的高度重視。新疆高校應(yīng)抓住當(dāng)前教育現(xiàn)代化和信息化相融合這一良好機(jī)遇，調(diào)動師生積極性，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃和管理制度，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加快學(xué)校進(jìn)入數(shù)字化校園的步伐。

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