朱芳轉(zhuǎn)，趙 力

(1渭南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，陜西渭南714000;2合肥工業(yè)大學(xué)，合肥230009)

大學(xué)生假日活動是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)日之外即在雙休日、法定假日、寒暑假等時間段里參與或開展的活動，它既包括校內(nèi)活動、也包括校外活動。［1］據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國大學(xué)生一年的假日時間約為180天，占全年總天數(shù)的49.3%，應(yīng)該說，大學(xué)生一年中幾乎一半的時間處于假日之中。大學(xué)生是國家的棟梁之材，肩負(fù)著民族振興和國家興旺發(fā)達(dá)的重任，他們怎樣認(rèn)識和對待假日生活、假日活動狀況以及質(zhì)量如何，值得關(guān)注，值得研究。

一、大學(xué)生假日活動的教育作用及其特征

1.大學(xué)生假日活動的教育作用

實踐證明，假日活動對學(xué)生的成長成才、全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。目前我國大學(xué)生的假日時間已占到了大學(xué)時光的一半時間，對大學(xué)生來說，在校四年的大學(xué)時光其實僅為兩年的學(xué)習(xí)、鍛煉時間。因此說，積極加強(qiáng)對大學(xué)生假日活動的教育引導(dǎo)，努力提高大學(xué)生假日活動質(zhì)量，對促進(jìn)大學(xué)生充分利用假日時間，鍛煉能力、提高素質(zhì)，學(xué)習(xí)收獲、成才發(fā)展具有重要的意義和作用。假日活動的教育作用主要體現(xiàn)在三個方面:一是開闊視野，愉悅身心。假日活動可以豐富大學(xué)生的精神文化生活，使學(xué)生在參與活動的實踐體驗中接觸社會、開闊視野、鍛煉自我、增長才干、愉悅身心、感悟成長。二是增長知識，發(fā)展興趣。假日活動特別是假日里自主性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動，由于學(xué)習(xí)的時間、內(nèi)容和形式等比較靈活和多樣，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，可以使大學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好，充分利用假日時間去深化專業(yè)知識或培養(yǎng)技能、特長等。三是參與實踐，鍛煉能力。一般也只有在假日，大學(xué)生才可能有更多的時間和機(jī)會走出校園、走進(jìn)社會，參與社會實踐活動。也只有在大學(xué)生親身、親自參與社會實踐活動的過程中，才能增強(qiáng)和提高學(xué)生面對問題、分析問題和解決問題的能力。

2.大學(xué)生假日活動的主要特征

大學(xué)生假日活動的主要特征表現(xiàn)為三點［1］:一是自主性，主要是指大學(xué)生對假日活動的選擇、參與能夠自我做主。這種自主性一方面可以使大學(xué)生參與活動的主動性和積極性提高;但另一方面也可能導(dǎo)致大學(xué)生參與活動的隨意性增大。二是開放性，主要是指大學(xué)生假日活動所涉及的空間范圍和影響因素。具有開放性的假日活動可以使大學(xué)生接觸社會、了解社會的時間和機(jī)會增多;但同時也使得大學(xué)生不可避免地受到社會低俗文化、庸俗價值取向等不良因素的影響。三是豐富性，主要是指大學(xué)生假日活動的時間、內(nèi)容和形式的多樣性。豐富多彩的假日活動為大學(xué)生鍛煉能力、增長才干提供了可能和機(jī)會;但大學(xué)生若做不到有目的、有計劃、有選擇地參與，也將達(dá)不到應(yīng)有的目的和效果。

二、大學(xué)生假日活動狀況的調(diào)查研究實施

1.研究方法

本研究以渭南師范學(xué)院為體例，主要采用了問卷調(diào)查的方法開展研究，同時還就某些個別問題對學(xué)生進(jìn)行了訪談。研究共發(fā)放調(diào)查問卷900份，訪談學(xué)生200余人。

2.調(diào)查實施

2010年9月新學(xué)期開學(xué)，在學(xué)生剛剛經(jīng)歷了暑假生活返校這一時間段，以渭南師范學(xué)院全日制在校二、三、四年級學(xué)生為調(diào)查對象進(jìn)行了調(diào)查活動。本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問卷900份;回收問卷876份，回收率97.33%;有效問卷876份，有效率100%。其中調(diào)查活動調(diào)查到師范類學(xué)生495人、非師范類學(xué)生381人，調(diào)查到男生372人，女生504人。

三、大學(xué)生假日活動的現(xiàn)狀及存在的主要問題

結(jié)合研究的實際需要，針對目前形勢下大學(xué)生假日活動的狀況，調(diào)查問卷主要設(shè)計了十方面的問題與內(nèi)容，在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查與了解。同時，調(diào)查研究還針對問卷中的有些問題，在學(xué)生中進(jìn)行了訪談，進(jìn)一步了解了大學(xué)生假日活動的有關(guān)情況。從調(diào)查和訪談的結(jié)果來看，目前大部分大學(xué)生能夠認(rèn)識到假日活動對充實人生、學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力、增長才干、愉悅身心的重要意義和作用。［2］但實際的調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示:大學(xué)生對假日活動的主觀追求和實際行為不相符，也就是思想認(rèn)識上比較到位，表現(xiàn)在實際行動上卻做得不到位，大學(xué)生假日活動的現(xiàn)狀不盡人意、不容樂觀。通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，大學(xué)生假日活動的現(xiàn)狀及存在的主要問題具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.社會與高校沒有關(guān)注與重視大學(xué)生假日活動

在“你認(rèn)為社會、學(xué)校對大學(xué)生假日活動的態(tài)度是什么樣的?”調(diào)查中，僅有12%的大學(xué)生選擇“重視”，56%的大學(xué)生選擇“不重視”。在“你認(rèn)為影響大學(xué)生假日活動的主要因素是什么?”調(diào)查中，排列在前六位的影響因素分別是“缺少規(guī)劃”、“缺乏組織”、“缺少活動實踐場所”、“缺乏實踐鍛煉機(jī)會”、“缺乏經(jīng)費(fèi)”、“缺乏指導(dǎo)”，這些影響因素從側(cè)面也反映出社會、學(xué)校對大學(xué)生假日活動的不重視、不關(guān)注。在“你對大學(xué)生的假日活動有何好的建議?”的調(diào)查中，70%以上的學(xué)生建議:希望社會、學(xué)校重視和關(guān)注大學(xué)生假日活動，提供應(yīng)有的指導(dǎo)幫助、活動場地設(shè)施和經(jīng)費(fèi)等。

2.大學(xué)生假日活動內(nèi)容比較單調(diào)、質(zhì)量普遍不高

在“你對你的假日活動評價如何?”調(diào)查中，僅有5%的大學(xué)生選擇“非常豐富”，43%的大學(xué)生選擇“一般”，39%的大學(xué)生選擇“非?？菰铩?。在“大學(xué)生的周末(雙休日)、法定假日、寒暑假分別選擇如何度過?”調(diào)查中，這三項調(diào)查排列在前六位的選項次序基本都是“上網(wǎng)、娛樂”、“看書學(xué)習(xí)”、“勤工儉學(xué)、做兼職”、“拓展知識、技能”、“參加社會實踐”、“參加學(xué)校、班級、社團(tuán)的活動”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:“上網(wǎng)、娛樂”、“看書學(xué)習(xí)”選項選擇比率明顯偏高。為了進(jìn)一步了解實際情況，調(diào)查組重點對“看書學(xué)習(xí)”選項在學(xué)生中進(jìn)行了訪談，在訪談中了解到，絕大多數(shù)大學(xué)生假日所看的書籍多以小說娛樂等消遣性書籍為主，也并不是真正意義上的“看書學(xué)習(xí)”。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:絕大多數(shù)大學(xué)生的假日活動內(nèi)容比較單調(diào)，多以消遣性活動為主，質(zhì)量普遍不高。

3.大學(xué)生自身對假日活動沒有科學(xué)規(guī)劃與實際行動

在“你對自己的假日活動有過安排嗎?”調(diào)查中，僅有6%的大學(xué)生選擇“經(jīng)常做安排”，27%的大學(xué)生選擇“很少做安排”，46%的大學(xué)生選擇“不做安排”。在“你對自己的假日活動是怎樣安排的?”調(diào)查中，僅有18%的大學(xué)生選擇“受學(xué)?；顒踊蛘n程安排的影響”、53%的大學(xué)生選擇“隨心所欲”。在“你若認(rèn)為自己的假日活動‘不夠充實’或者‘不滿意’，你是否會去進(jìn)行改變?”調(diào)查中，僅有13%的大學(xué)生選擇“是的，一直在改變”，47%的大學(xué)生選擇“沒有嘗試過”，40%的大學(xué)生選擇“無所謂”。

分析造成大學(xué)生假日活動這一現(xiàn)狀和存在問題的主要原因應(yīng)該說主客觀方面的原因均有?？陀^方面的原因主要是目前社會、高校還沒有對大學(xué)生的假日活動給予足夠的關(guān)注與重視;主觀方面的原因主要是大學(xué)生對自己的假日活動沒有科學(xué)的規(guī)劃、安排與付諸實際行動，總體表現(xiàn)出的是一種隨遇而安、得過且過的狀態(tài)與思想。

四、提高大學(xué)生假日活動質(zhì)量的建議與對策

1.社會和高校要積極關(guān)注和做好大學(xué)生假日生活教育工作

目前相對于西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)建立的比較完備系統(tǒng)的假日生活教育體系來說，我國大學(xué)生的假日生活教育基本還處于空白狀態(tài)。［3］因此，社會和高校要積極關(guān)注和做好大學(xué)生假日生活教育工作。具體體現(xiàn)在:一是要認(rèn)真做好大學(xué)生正確的假日生活價值觀和意識的宣傳教育工作，使學(xué)生充分認(rèn)識到正確利用假日時間，開展有益的假日活動對促使自己成長成才的重要意義和作用。［4］二是要加強(qiáng)對大學(xué)生假日活動的指導(dǎo)與幫助，社會和高校要積極構(gòu)建完備系統(tǒng)的大學(xué)生假日活動教育與指導(dǎo)體系，教育引導(dǎo)和幫助大學(xué)生做好假日活動的科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計與實施。三是要積極建設(shè)良好的社會文化環(huán)境，使活動在其中的大學(xué)生受到先進(jìn)社會文化的熏陶和影響，努力降低和消除低俗社會文化對大學(xué)生假日活動的消極影響。［5］

2.高校應(yīng)把大學(xué)生假日活動列入教育教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容

目前，高校和教育工作者普遍有一種思想認(rèn)識，就是認(rèn)為國家規(guī)定的學(xué)校假日，特別像寒、暑假，就是國家對高校在完成了所規(guī)定的有關(guān)教育教學(xué)任務(wù)后，給予教師和學(xué)生的階段性休息時間，放假期間學(xué)校教育教學(xué)等活動停止，學(xué)生的假日生活由學(xué)生自主安排。但調(diào)查顯示，目前形勢下大學(xué)生的假日生活狀況不盡人意、不容樂觀，絕大多數(shù)大學(xué)生缺乏科學(xué)合理安排自己假日生活的能力和水平，假日生活質(zhì)量不高，需要指導(dǎo)和幫助。在這樣的現(xiàn)狀下，作為高校對大學(xué)生的假日生活不能再置若罔聞，要把大學(xué)生假日生活教育工作列入高校教育教學(xué)規(guī)劃內(nèi)容。具體體現(xiàn)在:一是要努力開設(shè)假日活動課程，旨在培養(yǎng)和樹立大學(xué)生的假日活動理念，幫助和提高大學(xué)生的假日時間管理能力、假日活動甄別與選擇能力以及大學(xué)生假日活動應(yīng)具有的技能技巧等。同時，開設(shè)假日活動課程還有更進(jìn)一步的目的就是促使大學(xué)生去積極擴(kuò)大和輻射假日活動課程的教育效果，帶動更多的同學(xué)積極參與假日活動。二是要積極鼓勵教師在各學(xué)科教學(xué)中，要有意識地向?qū)W生滲透假日生活的教育內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，受到假日生活理念的熏陶、浸潤，積極有效推動大學(xué)生假日生活教育工作不斷向縱深發(fā)展。［6］

3.高校應(yīng)積極努力構(gòu)建健康高雅的假日校園文化氛圍

校園文化活動有利于大學(xué)生把參與活動與所學(xué)專業(yè)知識和自身素質(zhì)能力培養(yǎng)結(jié)合起來，應(yīng)該說是一份寶貴的教育資源和育人財富。大學(xué)生是校園文化活動的主體，內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動能夠滿足不同學(xué)生的愛好、興趣和個性特點，符合大學(xué)生的成才發(fā)展需要，在實踐體驗中大學(xué)生被高雅、健康、和諧的校園文化活動打動和吸引，就會表現(xiàn)出參與活動主動性強(qiáng)、積極性高。更為重要的是先進(jìn)的校園文化活動啟迪師生的智慧，促使師生去探索、去實踐、去創(chuàng)造，增強(qiáng)師生產(chǎn)生新思想、新知識、新方法、新成果的能力。那么在假日，作為高校繼續(xù)應(yīng)該積極努力構(gòu)建健康向上、高雅和諧的校園文化活動氛圍，在健康高雅的校園文化活動氛圍中，積極努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的假日生活狀態(tài)和情緒。

4.積極優(yōu)化整合社會、高校和家庭的教育環(huán)境資源，努力形成大學(xué)生假日活動教育合力

社會應(yīng)努力為大學(xué)生開展假日活動創(chuàng)造機(jī)會與條件，提供活動經(jīng)費(fèi)的支持與保障等工作。如為大學(xué)生建立和提供假日活動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、活動實踐鍛煉崗位、就業(yè)實習(xí)(見習(xí))基地等，免費(fèi)向大學(xué)生開放有關(guān)假日活動學(xué)習(xí)、實踐和活動的場所和設(shè)施等。作為高校除應(yīng)在校園內(nèi)積極組織大學(xué)生開展各種假日活動外，還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生走出校園，深人社區(qū)、鄉(xiāng)村、基層，通過公益勞動、社會實踐、社會服務(wù)等方式開展假日活動。同時，作為高校還應(yīng)積極根據(jù)學(xué)校及其所在地區(qū)的特定自然環(huán)境和人文環(huán)境因地制宜、多途徑、多方式、多渠道地開發(fā)和利用教育資源，努力為大學(xué)生的假日活動提供更為廣闊的智力背景和活動空間。［7］作為家庭與家長也要自覺參與到自己孩子假日活動的教育指導(dǎo)與監(jiān)管之中，肩負(fù)起家庭與家長應(yīng)有的職責(zé)，并給予孩子一定的支持與幫助。若社會、高校和家庭能積極聯(lián)手共同關(guān)注大學(xué)生的假日生活，相信大學(xué)生的假日活動質(zhì)量一定會得到提高，大學(xué)生的假日生活一定會健康高雅、充實而有意義。

［1］畢明福，李剛.大學(xué)生假日活動的調(diào)查與建議［J］.高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009，(1):34 －36.

［3］趙虹元.國外的閑暇教育研究及對我國教育的啟示［J］.教育評論，2004，(4):31 －32.

［4］鄧三英.懷化學(xué)院學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.懷化學(xué)院學(xué)報，2010，(3):146 －148.

［5］彭先桃.大學(xué)生閑暇生活存在的問題及對策［J］.教育探索，2008，(9):93 －94.

［6］湯舜.試論我國高校閑暇教育的開展［J］.黑龍江高教研究，2008，(7):26 －27.

［7］盧浩宇.對大學(xué)生閑暇教育的思考［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，(2):112 －117.