張家群

（徐州市第八中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

淺論話題作文的特點(diǎn)與寫作

張家群

（徐州市第八中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

從1999年高考作文題“假如記憶可以移植”開始到現(xiàn)在已連續(xù)多年寫話題作文了，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各地中考話題作文也由2000年的百分之十左右，上升到2010年的百分之九十以上。顯而易見，話題作文占據(jù)了考試作文命題的主體地位，大有一發(fā)不可收之勢(shì)。那么，話題作文為什么會(huì)受到全國(guó)各地命題者如此青睞呢？這是因?yàn)樵掝}作文能更好地張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，展現(xiàn)才華，便于考查學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，更加體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。話題作文之所以得到學(xué)生的認(rèn)可，是因?yàn)樗鼊?chuàng)造了更加寬松、便于揚(yáng)己之長(zhǎng)的環(huán)境，為學(xué)生插上了自由創(chuàng)作的翅膀。有鑒于此，本文就談一談話題作文的特點(diǎn)及寫作問題。

一、話題作文的特點(diǎn)

（一）內(nèi)容立意的開放性

以前的作文題不外乎命題作文和材料作文兩種。話題作文與命題作文相比，區(qū)別在于：雖然都有“題”，但命題作文的“題”是標(biāo)題，所有學(xué)生都共用這個(gè)標(biāo)題，而話題作文的“題”是話題，學(xué)生可以在話題的范圍之內(nèi)擬標(biāo)題，也可以直接使用話題。命題作文指定了作文題目后，學(xué)生沒有選擇，在同一個(gè)題目下，主題和內(nèi)容大致相同。作文給出題目或是限制文體，就等于給學(xué)生劃了一個(gè)圈，你有多大的能力也只能在圈里跳。你熟悉這個(gè)主題也好，不熟悉也好，你擅長(zhǎng)這種文體也罷，不擅長(zhǎng)這種文體也罷，都別無選擇。這就是命題作文天生的缺陷，而話題作文恰恰彌補(bǔ)了這一缺陷。

話題作文與材料作文相比在形式上也是不同的。區(qū)別在于雖然都有“材料”，但兩者對(duì)待材料的態(tài)度不完全一樣。材料作文是根據(jù)材料來作文，也就是說，所寫作文的主題、內(nèi)容甚至是文體都必須與材料的內(nèi)容和形式一致。例如，某市1997年中考題：初一學(xué)生小明成績(jī)很好，但其家長(zhǎng)為了掙錢，讓小明去外地打工。請(qǐng)你給小明的家長(zhǎng)寫一封信，講清讓小明復(fù)學(xué)的道理。這是一道材料作文題。它的內(nèi)容、主題、文體都作了限制，這種限制阻礙了學(xué)生寫作才能的自由發(fā)揮。

話題作文雖然也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對(duì)話題的說明、解釋，或者說是一個(gè)例子，目的在于幫助學(xué)生理解話題。話題作文的核心是話題，學(xué)生完全可以根據(jù)話題的要求而無須照顧材料的內(nèi)容來作文。例如，2003年高考作文的話題是“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”，引出這一話題的材料是一則寓言故事，其情節(jié)并不復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生都聽說過，但卻引人深思。這位富人因關(guān)系不同，對(duì)同類現(xiàn)象卻產(chǎn)生了不同的判斷?，F(xiàn)實(shí)生活常有這種類似的事情。學(xué)生在閱讀材料時(shí)，自然會(huì)考慮“感情上的親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”之間的關(guān)系。作文試題用“智子疑鄰”的故事作為材料，但并沒有限定學(xué)生一定要用這個(gè)材料，這在試題要求中交待得很清楚：“試題引用的寓言材料，考生在文章中可用可不用?！边@樣，學(xué)生就可以在文章中張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，可以寫出自己對(duì)生活的真知灼見，抒發(fā)自己內(nèi)心涌動(dòng)的情感。

（二）文體的開放性

話題作文都是讓學(xué)生自選文體，這與命題作文是不同的。有些命題作文限定文體，即使不限定文體，有些命題本身就決定了文體的性質(zhì)。如“往事”“離別”等題目本身就帶有記敘文的性質(zhì)。而話題作文的文體不受限制，可以自選。其根本原因是可以自擬題目，不同的題目當(dāng)然可以使用不同的文體，就是同一題目，有的也可以使用不同的文體，這種文體的開放大大擴(kuò)大了學(xué)生的自主性，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。除一般的記敘文、說明文、議論文等常用體裁外，寓言、雜文、小說、日記、故事等不拘一格。例如，2001年高考作文是以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章。由于不限文體，一批優(yōu)秀作文面世了，如古白話體《赤兔之死》純熟精到，文采飛揚(yáng)；寓言體《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》用語雙關(guān)，詼諧幽默；雜文體《吶喊，不能容忍道德的淪喪》語句精練，極富哲理；小說《成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名啟示錄》想象豐富，發(fā)人深??；日記體《一個(gè)落榜生的日記》環(huán)環(huán)相扣，簡(jiǎn)潔明快；故事《黃河需要誠(chéng)信》內(nèi)容豐富，感情熾烈。這些佳作之所以讓人叫好，有的還得了滿分，就在于它們突破了一般記敘文、說明文、議論文的模式，不拘一格，大膽創(chuàng)新，亮出了風(fēng)采。

文藝美學(xué)認(rèn)為：“人的一切有益的活動(dòng)都是爭(zhēng)自由的，文藝主體的活動(dòng)就充分體現(xiàn)了人的自由的本性。文藝活動(dòng)自由本性的具體表現(xiàn)方式就是主動(dòng)性和受動(dòng)性的和諧統(tǒng)一。受動(dòng)性和主動(dòng)性是文藝活動(dòng)自由本性的規(guī)定性，不論離開主動(dòng)性還是離開受動(dòng)性，都難以揭示文藝主體的自由本性。”這里所說的文藝活動(dòng)應(yīng)包括寫作活動(dòng)，自由性是它的本質(zhì)特征。離開了自由性就沒有寫作活動(dòng)，而自由性又包括受動(dòng)性和主動(dòng)性。寫作活動(dòng)是受動(dòng)性和主動(dòng)性的統(tǒng)一。受動(dòng)性即創(chuàng)作者所受到的限制。主動(dòng)性即創(chuàng)作者的自由性。話題作文正體現(xiàn)了受動(dòng)性和主動(dòng)性的特點(diǎn)，話題作文要求文章必須與話題有關(guān)，這體現(xiàn)了受動(dòng)性。自擬題目，自選材料，自定文體的“三自”原則，體現(xiàn)了主動(dòng)性。

二、話題作文應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）處理好“話題”與“題目”的關(guān)系，讓題目亮起來

“話題”與“題目”二者既相關(guān)又不同。在話題作文中，“話題”是所限定的寫作范圍，是進(jìn)行思維的中心點(diǎn)。有的話題比較大，要求學(xué)生自擬題目，如學(xué)生把話題當(dāng)題目來用，往往難以下筆，寫出的作文比較寬泛。所以，學(xué)生應(yīng)在話題的范圍內(nèi)自擬一個(gè)本人可寫的，范圍較小、內(nèi)容具體的題目。如以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇文章，由于“發(fā)現(xiàn)”的外延很大，學(xué)生必須另立一個(gè)外延小的題目才便于下筆。假如寫記敘文，可擬“我發(fā)現(xiàn)了美”“我發(fā)現(xiàn)了××的秘密”；如寫議論性的雜感文章，可擬“小議發(fā)現(xiàn)”“我發(fā)現(xiàn)苦中有樂”等，這些更具體化的題目，比起“發(fā)現(xiàn)”自然要好寫，而且筆墨更易集中。

當(dāng)然，題目小還不夠。俗話說：“題目是文章的眼睛?！碑孆堩汓c(diǎn)睛，文章若能有一個(gè)簡(jiǎn)潔、醒目、動(dòng)人、出彩的標(biāo)題，就是給文章點(diǎn)了睛。這既能激發(fā)自己的寫作靈感，又能抓住讀者的心，產(chǎn)生讓人眼睛一亮的效果，這就等于有了一個(gè)成功的開端。那么，話題作文如何擬題呢？有的同學(xué)直接以話題為題目，這當(dāng)然省事，前提是所給話題本身就很新穎，如《假如記憶可以移植》《答案是豐富多彩的》等。如果所給話題很大，而且是一個(gè)詞語，如《發(fā)現(xiàn)》《誠(chéng)實(shí)》等為話題，這種辦法就不行。那就要在話題的前邊或后邊加上適當(dāng)?shù)脑~語，使題目外延小一些。還可根據(jù)所給話題及其提示，擬一個(gè)雖不含話題原詞，但包含話題寓意的標(biāo)題。這種擬題方法最能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也最容易出彩。如以“誠(chéng)信”為話題，題目就可以擬為《人生最寶貴的》《做人之本》等，這樣的題目既含蓄又引人深思。

（二）處理好話題與寫作內(nèi)容的關(guān)系，讓想象飛起來

在學(xué)生的話題作文中，一些學(xué)生存在著一個(gè)明顯的問題，就是所寫的文章內(nèi)容與所給話題不一致。分析其原因，有的學(xué)生是由于不懂得所寫的內(nèi)容必須與話題相關(guān)這一要求造成的。他們片面理解話題作文就是想寫什么就寫什么；有的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)所給的話題生疏，無話可寫或可寫的東西不多，于是另起爐灶，東扯葫蘆西拉瓢，寫與話題無關(guān)的內(nèi)容；還有的學(xué)生是因?yàn)閷忣}不清造成的，殊不知，話題作文同樣需要認(rèn)真審題，如若不慎，也會(huì)造成跑題現(xiàn)象。我們必須清楚：雖然話題作文不像命題作文或材料作文那樣束縛人，但所寫的內(nèi)容也必須與話題相關(guān)，否則就不符合命題要求了。

文章的內(nèi)容與話題相關(guān)只是基本要求，要使文章出彩，還要使文章內(nèi)容新穎。怎樣使文章內(nèi)容新穎？那就要開動(dòng)腦筋，讓想象飛起來，也就是要充分發(fā)揮合理而新奇的想象，大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空，豐富和突出事物的形象性，使文章神思飛揚(yáng)，靈氣飛動(dòng)。“踏花歸去馬蹄香”，作為花香，既看不見，又摸不著，難以具體形象地進(jìn)行描繪。然而，畫家描繪了“蝴蝶追馬”，讓人因“馬蹄香”而引得蝴蝶追馬，人們就會(huì)從“馬蹄香”想到“踏花”，顯示了想象的魅力。

當(dāng)然，想象不是無本之木，不是無源之水。要想使想象飛起來，就要平時(shí)注意留心，不斷地從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉富有時(shí)代氣息的人、事、物、景，加以提煉升華，做到人無我有，人有我新。

（三）處理好話題與主題的關(guān)系，讓主題高起來

話題只是命題人所限定的寫作范圍，它不是一篇文章的主題。同一個(gè)話題可以引出多方面的談話內(nèi)容，而每一方面的談話內(nèi)容又可以有各自不同的主題。但一篇文章只能有一個(gè)主題，如果一篇文章中這也談那也講，東拉西扯，這樣的文章也就沒有了主題，至少也得算主題不集中，或者不明確。如以“讀書”為話題作文，如果一會(huì)兒談讀書的方法，一會(huì)兒又談讀書的感受，一會(huì)兒又講讀書的好處，雖然也沒有離開話題，但作為一篇文章，主題就顯得不集中了。

文章的主題不僅要集中，而且要高遠(yuǎn)，“千古創(chuàng)新意為高”內(nèi)容創(chuàng)新首先是立意新，要對(duì)同一事物從不同角度聯(lián)想，尋求多種答案，從中選擇最佳角度立意。如采用求異思維，反向思考問題，提出與正面或常見觀點(diǎn)不同的看法，發(fā)人所未發(fā)。一般來說，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與個(gè)性的當(dāng)今時(shí)代，成功的求異思維，因其作文有新穎而獨(dú)特的見解，常常會(huì)得到較高的評(píng)價(jià)。如“近墨者未必黑”“弄斧就要到班門”等，常常會(huì)寫出立意新穎而高遠(yuǎn)的文章。

（四）處理好文體不限與文體規(guī)范的關(guān)系，讓形式新起來

在話題作文中往往有“文體不限”的說明，但“文體不限”不等于不要文體，可以寫出四不像的文章。而是指寫出什么樣的文體都行，可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體去寫。對(duì)于一篇文章而言，還是有文體限制的。如小說要體現(xiàn)故事情節(jié)的曲折，人物形象的鮮明；記敘文要體現(xiàn)記敘的要素，記敘具體，描寫生動(dòng)；議論文要體現(xiàn)議論的要素，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證有力；應(yīng)用文要有自己固定的格式，等等。這便要根據(jù)文章內(nèi)容確定文章體裁。

當(dāng)然，文體的規(guī)范，并不排斥創(chuàng)新。相反，打破傳統(tǒng)的固定模式，能夠給人以耳目一新之感。關(guān)鍵是要根據(jù)表達(dá)思想的需要，找到一個(gè)適合的結(jié)構(gòu)安排。比如，采用片斷粘貼形式來結(jié)構(gòu)全文，往往使文章新穎別致，內(nèi)容豐富，主題突出。如2001年高考滿分作文《赤兔之死》就是用這種片斷粘貼的方式，寫出了赤兔馬的幾個(gè)不凡的經(jīng)歷，突出了“誠(chéng)信”的主題。這種片斷粘貼形式類似于電影鏡頭的組接，實(shí)際上應(yīng)屬于散文結(jié)構(gòu)的一種，當(dāng)然要符合散文“形散神聚”的特點(diǎn)，正所謂“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

（責(zé)任編輯：李雪虹）