傳統(tǒng)的教學模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實踐所總結(jié)出來的行之有效的模式，但隨著多媒體教學的不斷深入，有的教師正走向誤區(qū)，認為多媒體教學可以完全取代傳統(tǒng)的教學模式，一味地追求表面的“奢華”和“大容量”，結(jié)果卻分散了學生的注意力，降低了課堂效率。以高中政治教學為例，我認為教師應當走出以下誤區(qū)，才能有助于提升教學的有效性。
　　● 課件內(nèi)容越豐富、容量越大越好
　　教師在開發(fā)、制作、利用多媒體課件的時候，必須把握科學性原則。多媒體教學的最大優(yōu)點就是能運用計算機技術，優(yōu)化組合視頻、動畫、圖像和聲音，將一些用口述、板書難以表達清楚的內(nèi)容展示給學生，來突出教學活動中的重點，化解教學內(nèi)容中的疑點和難點，以達到最佳的教學效果。但是，這種展示必須適當適量，一方面要考慮其能否刺激學生的多種感官，激發(fā)學生的學習積極性；另一方面也要根據(jù)學生的身心特點及接受能力，選擇那些直觀的，能讓學生看得懂、說得出的材料。應當防止課件的文字化、過量化、單一化、雜亂化及課件的不易操作性，避免選擇那些不符合教學規(guī)律和教學內(nèi)容的素材。
　　● 每節(jié)課都必須運用多媒體
　　運用CAI的目的是為了優(yōu)化教學結(jié)構，提高教學效率。課堂展示類CAI的運用既要有利于教師的教，也要有利于學生的學。因此，首先要關注的是制作或利用某個課件進行多媒體教學是否有必要，即課件的教學價值，政治課的課件也不例外，教師必須關注思政課課件的教學性原則。教學性原則主要表現(xiàn)在教學目標和內(nèi)容的選擇兩個方面。
　　在教學目標上，主要體現(xiàn)為需要明確課件要解決的問題、要達到的目的。例如，經(jīng)濟生活知識第十課是《走進社會主義市場經(jīng)濟》，這節(jié)課主要是讓學生掌握市場經(jīng)濟運行規(guī)律。由于學生對市場經(jīng)濟的認識還比較理論化，我打算運用CAI的幫助達成教學目標。我首先展示了兩張“大頭娃娃”（被假奶粉所害的營養(yǎng)不良的嬰兒）的圖片，讓學生猜事件，導入課題：走進社會主義市場經(jīng)濟。然后隨著課的展開，依次展示了某假奶粉的廣告圖片、安徽阜陽假奶粉事件的涉案人員被捕以及公開處理大會的圖片、混亂的市場圖片以及正在受到政府免費救治的嬰兒及其家人的圖片，分別得出結(jié)論，市場調(diào)節(jié)具有固有的局限，市場秩序需要維護，需要國家的宏觀調(diào)控。而后，我讓學生展開討論，列舉身邊的例子，又展示了真假龍口粉絲、真假桂圓、真假白酒的圖片，讓學生辨別真?zhèn)?，加深印象?br/>　　在內(nèi)容的選擇上，要考慮兩個因素，一是選取那些理論性強，用口述、板書難以表達清楚的內(nèi)容，如《認識運動，把握規(guī)律》；二是選取教學目標高、教材內(nèi)容少、現(xiàn)實材料多（圖片、音像材料等）的內(nèi)容，如《我國的外交政策》。
　　無論科技多么發(fā)達，教育如何發(fā)展，都不能置課堂教學效果于不顧，反而應更客觀地考慮傳統(tǒng)方面的因素，如教師的教學語言、教態(tài)、板書等。也唯有如此，才能指引多媒體輔助課堂教學走向正確的道路。利用多媒體開展教學，并非純粹地展示技術手段，它應當在出色完成教學任務的基礎上發(fā)揮光彩。只有在實踐中不斷摸索研究，才能科學地運用它，使之真正成為教師開啟優(yōu)化課堂教學之門的金鑰匙。