摘要：信息技術(shù)課程作為一門新學(xué)科，正在迅速成長(zhǎng)。信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)，改進(jìn)和完善信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該做一個(gè)善于評(píng)價(jià)的教師，以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：教學(xué)評(píng)價(jià)；信息技術(shù)
　　
　　教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量所作的測(cè)量、分析和評(píng)定。它包括對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)、對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)是高效教學(xué)的重要保證，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)反饋學(xué)生表現(xiàn)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，是課堂教學(xué)的又一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
　　與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和結(jié)果等方面都具有鮮明的特點(diǎn)，即實(shí)踐性強(qiáng)、操作性強(qiáng)，傳統(tǒng)的通過紙筆測(cè)試考查學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式顯然難以適應(yīng)信息技術(shù)課教與學(xué)的需要，教師需要改進(jìn)和完善信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。信息技術(shù)教師應(yīng)盡力做到以下幾點(diǎn)。
　　● 立足課堂，善于評(píng)價(jià)
　　在中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。作為“引領(lǐng)者”的教師在了解學(xué)生個(gè)性和知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，還應(yīng)善于觀察學(xué)生操作練習(xí)的細(xì)節(jié)，及時(shí)作出正確的評(píng)價(jià)。操作過程中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有導(dǎo)向、激勵(lì)作用，可幫助學(xué)生確定努力的方向。通過學(xué)生的自控，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在作品評(píng)價(jià)中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，在學(xué)生獲得成功的喜悅之余又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生樹立自信心、提高實(shí)踐能力具有十分重要的作用。教師的評(píng)價(jià)要以正面鼓勵(lì)為主，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，教師需要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，善于做課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)者。
　　● 以人為本，完善評(píng)價(jià)
　　教師在教學(xué)中要營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的評(píng)價(jià)氛圍，對(duì)每位學(xué)生都要以關(guān)愛、理解、賞識(shí)的心態(tài)去評(píng)價(jià)，啟發(fā)每位學(xué)生的心智，促使他們健康成長(zhǎng)。清代教育家顏昊先生說：“教學(xué)十過，不如獎(jiǎng)學(xué)一長(zhǎng)?！痹谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)過程中，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)某一任務(wù)，通常有多種不同的方法。我時(shí)常采用對(duì)比法教學(xué)，即對(duì)于操作簡(jiǎn)潔者給予贊許，對(duì)操作繁瑣者給予鼓勵(lì)，促使學(xué)生用不同的操作達(dá)到相同的目的，也讓他們?cè)诟鞣N方法中找到捷徑。
　　如在文件操作的學(xué)習(xí)中，教師要求學(xué)生把E盤中的若干個(gè)文件（文件夾）復(fù)制或剪切到F盤的一個(gè)文件夾中，可以打開“我的電腦”窗口進(jìn)行操作，也可打開“資源管理器”窗口進(jìn)行操作；復(fù)制或剪切可以一個(gè)一個(gè)進(jìn)行，也可成批操作。讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)哪種方法更簡(jiǎn)便，同時(shí)加深了學(xué)生的印象。又如，學(xué)習(xí)文字處理軟件的“保存”操作時(shí)，有的學(xué)生把新文檔直接保存在桌面上，有的學(xué)生把新文檔保存在“我的文檔”中，有的學(xué)生先建好一個(gè)自己的文件夾，然后把新文檔保存在這個(gè)文件夾中。比較上述三種保存文檔的方法，可以讓學(xué)生自己說說自己操作的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以讓其他學(xué)生來評(píng)一評(píng)，哪種方法更值得提倡、學(xué)習(xí)，保存文檔應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。如此一來，學(xué)生不僅對(duì)“保存”操作的認(rèn)識(shí)更為全面、深刻，而且通過這個(gè)例子得到啟發(fā)——遇到問題不能只從一個(gè)角度去考慮。
　　● 多種方法，全面評(píng)價(jià)
　　傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)多注重對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，隨著課程指導(dǎo)綱要總體目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，知識(shí)和技能只是信息素養(yǎng)所包含的一部分內(nèi)容，教師應(yīng)從信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。無論個(gè)體的信息意識(shí)如何強(qiáng)烈，信息知識(shí)如何豐富，信息能力如何強(qiáng)，如果將其才能用在違法犯罪上，那么信息素養(yǎng)則非常低下。在評(píng)價(jià)的過程中，既要注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要注重過程性評(píng)價(jià)，既要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又要評(píng)價(jià)學(xué)生從生活中收集、處理信息的能力、思維特點(diǎn)、解決問題的策略以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還要評(píng)價(jià)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、意志等非智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度。既要有學(xué)生自我評(píng)價(jià)，又要有小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)在信息技術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)了其主體性，對(duì)改善教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。而且學(xué)生進(jìn)行的自評(píng)和互評(píng)，通常是誠(chéng)實(shí)、可信的，他們甚至?xí)?duì)自己嚴(yán)格要求。通過評(píng)價(jià)既要更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要給每個(gè)學(xué)生公正的、全面的表現(xiàn)總結(jié)。
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來了新的教學(xué)理念，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。要求教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要加強(qiáng)，在開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)，上好每一節(jié)課。評(píng)價(jià)不僅是一種手段，更是一種藝術(shù)。但評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，要提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，就要建立科學(xué)、完整的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方式。做一個(gè)善于評(píng)價(jià)的教師，讓教學(xué)評(píng)價(jià)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下熠熠生輝。