“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”（簡稱NOC活動(dòng)）已進(jìn)行了九屆，明年即將迎來十年慶典。教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)是NOC活動(dòng)教師競賽中歷史最長、參與人數(shù)最多的賽項(xiàng)之一，它是廣大中小學(xué)教師自己的賽事，走的是“民間路線”，把參與權(quán)、話語權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)都交給了教師。在我國教育信息化進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段的今天，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)必須求“變”，貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》（以下簡稱《綱要》）的精神，探索教學(xué)思想創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的新思路、新途徑和新方法。為此，在NOC活動(dòng)中，教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)將突出新思路、新技術(shù)和新應(yīng)用，努力引導(dǎo)廣大參賽教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中取得新突破和新成效。
　　● 發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)教育的變革性的推動(dòng)作用
　　1.走出應(yīng)用多媒體資源演示進(jìn)行灌輸?shù)恼`區(qū)
　　我國中小學(xué)教育信息化的十年，是廣大教師努力探索信息技術(shù)與課程整合的十年，最顯著的進(jìn)展是數(shù)字化資源通過多媒體技術(shù)廣泛進(jìn)入課堂。但是，當(dāng)信息技術(shù)應(yīng)用變成僅僅是多媒體資源演示程序和演示方式時(shí)，也就是僅有媒體技術(shù)上漂亮的包裝或界面而不符合教學(xué)原理，是不可能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果的。數(shù)字化資源通過多媒體技術(shù)引入課堂，并非僅僅是要提高所謂的講授“效率”，更重要的是通過學(xué)生和資源的交互促進(jìn)教和學(xué)方式的變革，使學(xué)習(xí)從工具性交互走向生成性交互，否則只能造成“課堂是電影院、課件是影片、教師是放映員、學(xué)生是觀眾”的局面。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)和交互式電子白板的應(yīng)用也是如此，技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段整合于傳統(tǒng)的課程似乎已“走到了盡頭”，盡管在課堂上可以把技術(shù)的豐富性展示得淋漓盡致，但教學(xué)并沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，也很少有科學(xué)的證據(jù)證明學(xué)生的思維和探究能力確實(shí)有了長足的發(fā)展。實(shí)踐呼喚創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，教育信息化才能再上一個(gè)新臺(tái)階。美國教育技術(shù)專家Charles M. Reigeluth說得好：“當(dāng)前的‘技術(shù)整合’運(yùn)動(dòng)主要還是聚焦于如何運(yùn)用技術(shù)來支持學(xué)校已經(jīng)采用的各種教學(xué)方式。然而，如果我們想要找到技術(shù)能夠轉(zhuǎn)換現(xiàn)有教學(xué)方式的新路徑，即使得技術(shù)能夠幫助人們做以前不能做的事情，那么，就必須實(shí)現(xiàn)‘技術(shù)轉(zhuǎn)換’?！?br/>　　要使技術(shù)在教育中“活”起來，發(fā)揮其應(yīng)有的功能和吸引力，根本的解決之法只能從理念轉(zhuǎn)換上尋找。從改革教和學(xué)方