● 教材分析
　　本課為廣州市小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊的內(nèi)容。為把圣誕節(jié)更生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，本課借助信息技術(shù)將西方國家過圣誕節(jié)的視頻和大量的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合音樂營造出濃厚的節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知興趣。本課的教學(xué)內(nèi)容不僅是對上一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固與拓展，也為下一節(jié)課It＇s the Spring Festival Soon做好鋪墊，在拓展聽讀的環(huán)節(jié)，不僅有介紹西方節(jié)日的短文，也有介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的短文，這樣的教學(xué)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。
　　● 學(xué)情分析
　　本課教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生。他們學(xué)習(xí)的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對有關(guān)節(jié)日的話題很感興趣。同時(shí)，他們經(jīng)過五年的英語學(xué)習(xí)，已具備一定的小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。另外，學(xué)生在第一課時(shí)中已學(xué)習(xí)了有關(guān)圣誕節(jié)的基本詞匯及相關(guān)句型，同時(shí)本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，曾在三年級時(shí)接觸過關(guān)于圣誕節(jié)的話題。在信息技術(shù)素養(yǎng)方面，學(xué)生已掌握計(jì)算機(jī)打?qū)懀暇W(wǎng)聽、讀資源等操作能力。
　　● 教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能目標(biāo)：能夠掌握運(yùn)用概念圖復(fù)習(xí)梳理詞匯的方法；能夠掌握關(guān)于圣誕節(jié)的詞匯；能在語言情境中靈活自如地談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日的話題；能圍繞節(jié)日主題說出連貫的幾個(gè)句子；能聽懂并了解有關(guān)圣誕節(jié)的介紹和相關(guān)信息；在語言情境中談?wù)撌フQ節(jié)和自己最喜歡的節(jié)日，并能以回信的方式告訴朋友。
　　過程與方法目標(biāo)：借助多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的多種資源，以倆倆交際、自主聽讀為突破口，在豐富語境和真實(shí)的交際情境中培養(yǎng)聽說能力和綜合語言運(yùn)用能力，并在過程中著重培養(yǎng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的課程資源熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語談?wù)撚嘘P(guān)節(jié)日話題的能力。
　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成敢于開口、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，并感受圣誕節(jié)所帶來的歡樂，與同學(xué)們分享、交流；了解中西文化的差異，加深對本土文化的認(rèn)同感。
　　● 資源準(zhǔn)備
　　網(wǎng)上下載的Videos；跨越式網(wǎng)站的四篇短文：Chrismas Day、Thanksgiving Day、Spring Festival、the Mid-autumn Festival。
　　● 教學(xué)過程
　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入話題
　　Free talk。教師向?qū)W生展示中國的紅包，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把紅包獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的學(xué)生。
　　To enjoy a song。教師播放切合本課主題的動(dòng)畫歌曲We wish you a merry Christmas（如下頁圖1、圖2），師生帶著動(dòng)作齊唱，營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
　　設(shè)計(jì)意圖：Free talk中給學(xué)生看中國的紅包，引出本節(jié)課將繼續(xù)討論節(jié)日的話題。而歡快的旋律能吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，這首關(guān)于圣誕節(jié)的歌曲也為圣誕節(jié)概念圖的構(gòu)建做了鋪墊。
　?。ǘ┦崂砼f知，激活共享
　　1.詞匯梳理
　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸構(gòu)建出有關(guān)圣誕節(jié)概念圖的基本框架，然后，教師先是引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論有關(guān)圣誕節(jié)的食物、物品、人物、活動(dòng)等信息，激活學(xué)生已知的有關(guān)圣誕節(jié)的信息。再播放一段講述圣誕節(jié)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主完成概念圖后，再分組討論完善概念圖。在學(xué)生充分討論后，教師展示PPT(如圖3)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，此時(shí)學(xué)生頭腦中關(guān)于Christmas的概念圖已較為完善。
　　2.句型梳理
　　通過師生問答，引出有關(guān)節(jié)日話題的句型，教師運(yùn)用概念圖幫助學(xué)生梳理歸納。然后學(xué)生進(jìn)行倆倆交際，操練這些句型（如圖4）。
　　設(shè)計(jì)意圖：通過頭腦風(fēng)暴，復(fù)習(xí)梳理有關(guān)Christmas的詞匯，教師再通過PPT歸納并引導(dǎo)學(xué)生說出剛才未能想到的詞匯。通過師生問答，復(fù)習(xí)梳理相關(guān)的句型，然后通過學(xué)生的倆倆交際，操練有關(guān)圣誕節(jié)話題的句型，體現(xiàn)以言語交際運(yùn)用為中心的設(shè)計(jì)理念。
　　（三）拓展聽讀，豐富語言
　　學(xué)生帶著閱讀任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主聽讀四篇關(guān)于節(jié)日的英語小短文，先聽讀網(wǎng)頁上的文章，從整體上感知課文，然后教師引導(dǎo)學(xué)生查找在不同的節(jié)日中要做些什么、吃什么等信息。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行跟讀。
　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽讀訓(xùn)練環(huán)境，同時(shí)也為言語交際提供了大量的語言輸入，其中滲透了多元文化的培養(yǎng)，使學(xué)生的知識面得到了質(zhì)的飛躍，也為說做了準(zhǔn)備。
　　（四）綜合運(yùn)用，交際實(shí)踐
　　學(xué)完四篇關(guān)于節(jié)日的小短文后，學(xué)生對節(jié)日已有了深入的了解，教師指導(dǎo)學(xué)生兩人一組交流自己最喜愛的節(jié)日。教師展示PPT概念圖，使學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)，由熟悉的圣誕節(jié)遷移應(yīng)用到節(jié)日這一話題。用提示句型（如圖5）對自己喜歡的節(jié)日進(jìn)行描述，在這個(gè)過程中訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)一方面是對本課知識的升華，另一方面也更好地為寫出自己喜歡的節(jié)日的寫作環(huán)節(jié)做了鋪墊。語言是思維的工具，學(xué)生在言語實(shí)踐過程中，思維能力也得到了有效的訓(xùn)練。
　　（五）寫作表達(dá)，網(wǎng)絡(luò)分享
　　教師要求學(xué)生通過BBS留言板給自己的好友Coco寫封回信，告訴Coco自己最喜歡的節(jié)日。訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
　　學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上分享同班同學(xué)的文章。
　　提問1～2位學(xué)生，進(jìn)行全班分享，糾正語法錯(cuò)誤。
　　設(shè)計(jì)意圖：把信息技術(shù)作為協(xié)作交流工具，在BBS中，學(xué)生通過互相體驗(yàn)各自的成果，得到更豐富的知識和情感體驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)寓學(xué)于樂。