信息技術(shù)教師在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生靈感，把自己的技能日積月累，逐步開辟出信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的一片天地，這就是本期解碼我們共同探討的問題。
　　
　　教師技能提高的標(biāo)志是一個(gè)一個(gè)的“小成就”，教師技能提高的動(dòng)力也是一個(gè)一個(gè)的“小成就感”。因此，力爭(zhēng)做一名小有成就的教師會(huì)讓我們的技能提高與專業(yè)發(fā)展走上良性循環(huán)之路。
　　● 第五項(xiàng)，閱讀一本好書
　　你我天天泡在網(wǎng)上還有空讀書嗎？沁潤(rùn)書香有利于提高自己的文化素養(yǎng)。尤其是一本可以反復(fù)品讀的書，在每讀每新的感受中體味其藝術(shù)、科學(xué)或者人文，讓自己有一份精神的依托。這不僅限于專業(yè)書，如信息科學(xué)的、某項(xiàng)技術(shù)的或者課程理論的；還可以是一本對(duì)能力有啟發(fā)的，或者對(duì)勵(lì)志有幫助的，或者是對(duì)情感素養(yǎng)有疏導(dǎo)的。只要讀進(jìn)去，感受到，再應(yīng)用它，我們即能收獲意想不到的效益。
　　為什么首要是專心讀一本好書，而不是閱讀好多書，才更有利于自己的成長(zhǎng)？其實(shí)這里并不反對(duì)讀很多的書，多多益善。不過，書讀不到其實(shí)質(zhì)沒有共鳴，往往就事倍功半。比如，讀課程理論，我們圍繞一本書讀，吃透它，也可以去查閱、比較相關(guān)的資料，但最后是要把課程的基本概念、范圍、規(guī)律、管理、建設(shè)等諸多問題吃透，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種教育理念都有其適用范圍，而沒有哪一種方式可以包打天下，我們就不會(huì)再以建構(gòu)主義或任務(wù)驅(qū)動(dòng)或主題活動(dòng)作為唯一的靠山了?？梢钥吹接懈嗟睦砟羁捎?，甚至可以化零為整同時(shí)運(yùn)用多種理念。吃透一本書，比淺嘗幾本書更有作用。
　　讀的后續(xù)發(fā)展就是寫，寫一點(diǎn)讀后感，寫一點(diǎn)小靈感，用讀與寫嫁接起成就感的橋梁。
　　● 第六項(xiàng)，維護(hù)一份友誼
　　師生之間還有友誼嗎？同事之間還有友誼嗎？同行之間還有友誼嗎？
　　為師者是一種思想文化領(lǐng)域的從業(yè)者，我們不是流水線上的機(jī)器人。友誼來源于相互幫助、相互認(rèn)可、相互諒解，缺乏友誼會(huì)讓雙方損失。誠(chéng)然，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了學(xué)校，相互之間的爭(zhēng)斗也在所難免。但是，不失原則是最基礎(chǔ)的修養(yǎng)，長(zhǎng)期按規(guī)則出牌才成就品格，獲得贊揚(yáng)。其中有一些損失也沒什么大不了，它更有助于你我的成長(zhǎng)，太過順利還容易掩蓋了自己的缺點(diǎn)，從而耽誤發(fā)展。
　　信息技術(shù)工作是繁雜的，獲得別人認(rèn)可的唯一辦法就努力做好，做好技術(shù)、做好服務(wù)、做好創(chuàng)造，以技術(shù)服人，逐漸成為一個(gè)領(lǐng)域的引路人，大家自然而然就心生敬佩；以品德服人，讓自己日益成為一個(gè)大氣的和諧人，大家自然而然就心生尊敬。
　　你我的身邊至少總能找到一個(gè)真正的朋友，一份真正的友誼，而不是相互利用或者消極拉扯。友誼會(huì)讓你我的提高得到認(rèn)同，會(huì)成為自己發(fā)展的信心。
　　● 第七項(xiàng)，積累一套經(jīng)驗(yàn)
　　你我有沒有經(jīng)常被人問倒過？有沒有在處理事務(wù)時(shí)著急上火？這些是缺乏經(jīng)驗(yàn)所致。我曾經(jīng)在一次培訓(xùn)中給教師支招：做一個(gè)備忘錄，如對(duì)修理機(jī)器的一套流程，或者維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的一套辦法，或者成套的學(xué)案或教案。擁有了一套經(jīng)驗(yàn)，會(huì)讓我們心中有數(shù)、出手不慌，有效避免因?yàn)殡S意性處理帶來的操作失誤。
　　即使單純的教學(xué)，積累自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好辦法就是在課本或者備課本上隨時(shí)記錄教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)典型事例要點(diǎn)。當(dāng)然，如果文字記錄能夠單獨(dú)成文更好。比如，今天下午我剛上課，有學(xué)生就突然問我：“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的電報(bào)是怎么發(fā)信息的？”以前我在講信息編碼時(shí)從來沒有涉及這個(gè)問題，但是在講基本能力時(shí)候倒是涉及了。電報(bào)離現(xiàn)在生活較遠(yuǎn)，這不能不算一個(gè)疑惑點(diǎn)。于是，我給學(xué)生講了摩爾斯電碼以及SOS示例之后，記錄到“信息技術(shù)五次變革”教學(xué)點(diǎn)上，以備后用。
　　經(jīng)常有些學(xué)生質(zhì)疑我是學(xué)心理的還是學(xué)語(yǔ)文的，甚至是學(xué)歷史的。這其中的原由是我經(jīng)常針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多元化知識(shí)積累，對(duì)往屆學(xué)生問題擇優(yōu)記錄?？此剖且粋€(gè)多功能教師，實(shí)際上只是有從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而已，經(jīng)驗(yàn)是最大的成就。
　　● 第八項(xiàng)，擁有一點(diǎn)成就
　　你我已經(jīng)沒有成就感了？是因?yàn)橐蟾吡?，還是要求低了？
　　沒有成就感的從業(yè)經(jīng)歷是可怕的，因此會(huì)沒有責(zé)任心、沒有創(chuàng)造欲，甚至沒有堅(jiān)持下去的勇氣和信心。成就感是自己認(rèn)可自己最必須的感受，可以由此它來激勵(lì)自己繼續(xù)進(jìn)步和提高，而不是半途而廢。
　　成就感擁有的基本方法是堅(jiān)持去做一件事。很多專家或者學(xué)者，他們就是堅(jiān)持去做一項(xiàng)工作，如考察或研究，沒有功利性地堅(jiān)持下去才會(huì)有所成功。而我們經(jīng)常參加一個(gè)講課比賽只想一錘定音，做一個(gè)軟件只想一下獲獎(jiǎng)，這樣即使成功了也沒有成就感，因?yàn)樗狈﹂L(zhǎng)期探索過程中的“峰回路轉(zhuǎn)”的體驗(yàn)，缺乏厚重的心靈認(rèn)同。當(dāng)然，如果總是失敗，過強(qiáng)的挫折感也會(huì)給軟弱的人致命的打擊。
　　在教學(xué)、研究中體驗(yàn)其中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成就感，包括備了一節(jié)好課，或者找到一個(gè)好軟件，或者探究出了一個(gè)好的應(yīng)用，都可以自我陶醉一番。比如，最近我研究手機(jī)系統(tǒng)，對(duì)權(quán)限、刷機(jī)、吸費(fèi)以及軟件開發(fā)等進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在擔(dān)心、苦惱和成功中充分調(diào)動(dòng)起自己的情緒，極大地鼓舞了自己的信心、提高了自己的技術(shù)。
　　● 第九項(xiàng)，嘗試一點(diǎn)創(chuàng)新
　　你我是不是經(jīng)常厭倦了自己不斷重復(fù)的課堂？是不是感覺要?jiǎng)?chuàng)新會(huì)很難？
　　其實(shí)創(chuàng)新并不困難，只要有心去做。創(chuàng)新即是平時(shí)課堂教學(xué)中的靈感一現(xiàn)，而非是一定要很正式地、很龐大地去做，否則往往會(huì)不能堅(jiān)持、半途而廢。
　　比如主題創(chuàng)新，教郵件使用做慣了“很虛擬”的環(huán)境保護(hù)之類的大而空的主題，換成小一點(diǎn)的實(shí)際的“我最愛讀的書”，或者“我最愛的格言”，一下子就可以達(dá)成真正的信息需求，新意即可突顯。
　　再如教法創(chuàng)新，教音頻編輯時(shí)習(xí)慣了散文配音朗誦這類技術(shù)學(xué)習(xí)課堂，不妨換一換課堂的口味，在活動(dòng)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生自由組織，自由選題，通過裁減、合成歌曲聯(lián)唱，用音樂來回顧歷史、了解文化、討論發(fā)展。同樣的技術(shù)因?yàn)橛懈杂?、更?chuàng)意的活動(dòng)而讓學(xué)習(xí)更有成就感。
　　在教學(xué)中創(chuàng)新，要可行、有效果，由此方能形成良性循環(huán)。
　　● 第十項(xiàng)，打造一片天空
　　工作了這么多年，你我有沒有屬于自己的一片天空？這個(gè)問題不好回答。因?yàn)樘炜沼写笥行?，天空有晴有雨，每個(gè)人有不一樣的天空。作為一個(gè)信息技術(shù)教師，自我修煉的最終結(jié)果必要擁有自己別樣的天空。在這天空中的，或許不是典型成果，或者不是教育成就，不論如何總歸是自己從業(yè)的精神寄托之地，它也許是博客，或者是網(wǎng)站，甚至僅僅是日記或文章。
　　打造自己的一片天空，主業(yè)當(dāng)然是本職工作，最佳當(dāng)體現(xiàn)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、各種教學(xué)成果或多彩的教學(xué)經(jīng)歷；也不排除可以有業(yè)余的內(nèi)容，超級(jí)的技術(shù)手段、突出的實(shí)踐活動(dòng)或特色的興趣愛好等。我們了解一些成功教師，發(fā)現(xiàn)他們都有一些自己的特長(zhǎng)，如技術(shù)水平高、輔導(dǎo)比賽有成績(jī)等，這都有助于打造自己的專業(yè)天空。
　　總之，修煉的方法千千萬(wàn)，內(nèi)養(yǎng)外修最關(guān)鍵。在精神上自信、熱情地面對(duì)課堂，在技術(shù)上游刃有余地教學(xué)、工作，在能力上積沙成塔、彰顯成就，在發(fā)展上高瞻遠(yuǎn)矚、守護(hù)希望，愿我們每一位都能修煉成優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。