“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)……”唐代張九齡的一首《感遇》道出了自然萬(wàn)物皆有自己生長(zhǎng)的規(guī)律，待到花開(kāi)季，無(wú)需美人折，花自綻放，草自生長(zhǎng)。
　　相比之下，教育又何嘗不是一種無(wú)聲的孕育。從個(gè)人奮斗式的學(xué)習(xí)，到協(xié)作互助式的學(xué)習(xí)，再到學(xué)習(xí)共同體的建立，一種重視傾聽(tīng)與交流的教育方式，一種通向思維深處的學(xué)習(xí)途徑，正借助網(wǎng)絡(luò)的春風(fēng)，生長(zhǎng)出希望的嫩芽。
　　然而，正如花開(kāi)自有花落時(shí)，曾經(jīng)被寄予厚望乃至叱咤一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，如今猶如曇花一現(xiàn)，失去了往日的奪目光彩，儼然一番蕭瑟景象:學(xué)習(xí)者因不得其法而選擇了另外的學(xué)習(xí)途徑，管理者因時(shí)過(guò)境遷而放松了要求與管理… …網(wǎng)絡(luò)中隨處可見(jiàn)被閑置的學(xué)習(xí)共同體，內(nèi)容零散雜亂毫無(wú)章法，盡顯網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體組織松散、隨意性強(qiáng)等問(wèn)題。
　　是一時(shí)的迷離與盲目，使人們錯(cuò)信了這種學(xué)習(xí)方式的巨大潛力，還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)代遠(yuǎn)不如人們所想象般近在咫尺？本期專(zhuān)題將從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的成員組織、管理與監(jiān)控、學(xué)習(xí)主題與資源等角度，分享成功案例，具體分析促使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體持續(xù)生長(zhǎng)、活力永駐的方法。相信終有一天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體將迎來(lái)新的春天。