劉亞玲

摘要：在信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)和促進(jìn)教師專業(yè)成長，符合當(dāng)代社會發(fā)展潮流，符合新課程改革需要，是一項立足當(dāng)前，著眼未來，有益教師終生發(fā)展的高效途徑。推進(jìn)課程改革，教師是關(guān)鍵，教師的素質(zhì)和水平直接影響新課改的成效，因此，在新課改下信息技術(shù)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：新課改；信息技術(shù)；教師專業(yè)成長

隨著新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，為學(xué)校教育提供了更廣闊的前景、更豐富的資源、更優(yōu)化的過程，為教師職業(yè)的專業(yè)化提供了最佳發(fā)展平臺。在新課改下信息技術(shù)教師的專業(yè)成長顯得尤為重要，下面談?wù)勎覍π畔⒓夹g(shù)學(xué)科教師在專業(yè)成長方面的一些做法和思考，與廣大同行交流、分享。

一、實現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)成長的條件

21世紀(jì)被人們稱為信息時代，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用給人類的教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)進(jìn)入各個領(lǐng)域，對教育產(chǎn)生重大沖擊，所以，教師專業(yè)現(xiàn)代化已成為教育改革和發(fā)展的“瓶頸”。從教師自身條件看，除個別老年教師外，一般都能正確使用計算機(jī)和部分應(yīng)用軟件。因此，不論教育的外部環(huán)境，還是內(nèi)部軟硬件條件，基于信息技術(shù)環(huán)境下的教師專業(yè)成長將成為學(xué)校校本研修的基本方向。

二、實現(xiàn)信息技術(shù)教師獲得專業(yè)成長的幾個途徑

由于信息技術(shù)新課程所涉及的內(nèi)容多、知識廣、理念新，為了盡快調(diào)整我們的教育觀、課程觀和學(xué)生觀，以及提高我們信息技術(shù)教師的專業(yè)化水平，我們在不斷的實踐中摸索出了一些行之有效的信息技術(shù)教師獲得專業(yè)成長的途徑。

1．從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長

課堂是教師成長的主陣地。教師要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學(xué)。在新課程教學(xué)中，我們感覺到教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，以問題推動教學(xué)，努力實踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。

同時，我們每堂課下來都要進(jìn)行教學(xué)反思，教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，通過對自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方，通過反思去吸取精華，直面缺點，使之成為今后教學(xué)過程中改進(jìn)、借鑒的資源。

2．從集體備課中獲得專業(yè)成長

集體備課是實現(xiàn)經(jīng)驗共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的有效措施。我校集體備課以年級學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長組織落實，并做好集體備課情況記錄。集體備課時要求做到“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人，以及做到“四個統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。

3．從互動交流中獲得專業(yè)成長

互動交流是教師獲得專業(yè)成長的捷徑，我校一直很重視外出交流學(xué)習(xí)活動，新課改之后，我校要求每個學(xué)科組每學(xué)期必須到市內(nèi)外的一些兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)交流過程中，我們重點對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討，通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。除此之外，我們還經(jīng)常參加網(wǎng)上的信息技術(shù)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。

4．從輔導(dǎo)學(xué)生中獲得專業(yè)成長

信息技術(shù)教師除了做好課堂教學(xué)外，還要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生參加電腦制作比賽、創(chuàng)新大賽、機(jī)器人比賽以及研究性學(xué)習(xí)活動等，除此之外，我校信息技術(shù)教師還要負(fù)責(zé)每天下午對學(xué)生開放電腦室的值班輔導(dǎo)工作，學(xué)生會、文學(xué)社、動漫社等學(xué)生社團(tuán)的信息技術(shù)輔導(dǎo)工作。這些都是開拓性的工作，給我們信息技術(shù)教師帶來了很大的挑戰(zhàn)。在輔導(dǎo)學(xué)生中，學(xué)生會給我們提出很多新問題，我們在解決問題的過程中，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長的機(jī)會。

三、對信息技術(shù)教師專業(yè)成長的幾點思考

由于信息技術(shù)學(xué)科的特點，信息技術(shù)教育在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，因此信息技術(shù)教師的專業(yè)化成長之路與其他學(xué)科教師相比，也有特殊性，各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視信息技術(shù)教育工作，主動關(guān)心信息技術(shù)教師的地位和作用的發(fā)揮，關(guān)心他們的專業(yè)成長，而信息技術(shù)教師則必須提高認(rèn)識，準(zhǔn)確定位，努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，主動將專業(yè)成長融入到學(xué)校發(fā)展之中。

1．準(zhǔn)確定位，主動將專業(yè)成長融入到教育信息化的推進(jìn)過程中，中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師承擔(dān)著重要的責(zé)任與使命。信息技術(shù)教師只有準(zhǔn)確定位，主動將專業(yè)成長融入到學(xué)校發(fā)展中，才能謀求發(fā)展。作為信息技術(shù)教師，要重點關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，掌握一定的信息技術(shù)，服務(wù)于教育教學(xué)，而且，在這一方面應(yīng)該比其他學(xué)科教師先走一步，走快一步。

2．齊頭并進(jìn)，專業(yè)成長要做到教學(xué)能力和專業(yè)技術(shù)并重，信息技術(shù)教師中有些教師專業(yè)技術(shù)很不錯，但教學(xué)能力不強(qiáng)，還有一種就是教學(xué)能力不錯，但是專業(yè)技術(shù)方面比較差。造成這種情況的原因主要是教師在專業(yè)成長過程中注重了其中的一個方面而忽視了另一個方面，我們認(rèn)為優(yōu)秀的信息技術(shù)教師既要掌握好專業(yè)技術(shù)，更要精通教學(xué)技藝和與人溝通的能力，只有做到二者并重，才能讓專業(yè)化成長之路更加精彩。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，為了進(jìn)一步深化新課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育更好更快的向前發(fā)展，作為現(xiàn)代教師的我們，就應(yīng)順應(yīng)時代的需求，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新理論、新技術(shù)的實踐，勤于反思與總結(jié)，成為具有時代氣息的新教師。

【參考文獻(xiàn)】

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