龐全峰

經(jīng)常聽到老師們抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難教，不聽話，特別是從初二開始，學(xué)生對英語產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生成績出現(xiàn)兩極分化。如何排除非智力因素的影響，提高課堂有效性，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會：

一、建立平等和諧的師生關(guān)系。教學(xué)相長才能提高教學(xué)質(zhì)量，教與學(xué)是相輔相成的，教師越“關(guān)心”學(xué)生，學(xué)生會更多地“回饋”老師。良好師生關(guān)系的形成取決于教師對學(xué)生的基本態(tài)度。因此，教師要：1. 尊重學(xué)生。也就是把學(xué)生放在與自己平等的位置上，尊重學(xué)生。對學(xué)生的尊重，可以拉近師生之間的距離，消除學(xué)生的緊張情緒，形成和諧快樂的課堂氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這也有利于英語成績的提高。2. 善于傾聽。課堂教學(xué)中，師生要進(jìn)行情感的交流，交流過程中學(xué)生有時(shí)不能很快領(lǐng)悟教材、教師的用意，這時(shí)教師要耐心傾聽，不要輕易地否定學(xué)生的觀點(diǎn)或打斷學(xué)生的發(fā)言，要盡可能地提示。在做conversation練習(xí)時(shí)，學(xué)生的想法也可能與教師的想法不一致，教師不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，只要學(xué)生的觀點(diǎn)有道理就行。3. 學(xué)會欣賞。欣賞學(xué)生就是肯定學(xué)生的成功，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在學(xué)習(xí)上取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！币话銇碚f學(xué)生的英語聽、說、讀、寫不可能什么都不行。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要及時(shí)地給予他們表揚(yáng)，要多用“good!”“Congratulations!”等等。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)過程只有變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，才能收到事半功倍的效果。

1． 講究課堂教學(xué)效果。在教學(xué)過程中我們要充分利用教材內(nèi)容，豐富有趣、新穎生動，難易適度、層次性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動地呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在多種角色的操練和扮演活動中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過程更富于挑戰(zhàn)性和情趣性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2. 及時(shí)做好學(xué)生學(xué)情的反饋。教師要幫助學(xué)生建立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和每一個(gè)階段所要得到的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)批改作業(yè)、寫好評語，有針對性、啟發(fā)性和教育性地就學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)生一起分析探討，使學(xué)生受到鼓舞和激勵。

3. 舉辦競賽活動，提高競爭意識。競賽能喚起學(xué)生的自尊心、優(yōu)越感以及要求別人承認(rèn)的內(nèi)驅(qū)力。好勝心動機(jī)和追求成功的需求會更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強(qiáng)，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生積極性的一種有效手段，但不應(yīng)過多，否則學(xué)生也會厭倦。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須幫助學(xué)生消除學(xué)英語的心理障礙，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，美國著名教育家布魯納說：“教學(xué)生任何科目，決不是對學(xué)生心靈中灌輸些固定知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動去獲取知識和組織知識。老師不能把學(xué)生教成一個(gè)活動書櫥，而是教學(xué)生如何思維。只有學(xué)生自己動起來，想學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，他們才能有收獲。如果學(xué)生對英語不感興趣，學(xué)習(xí)是機(jī)械記憶教材中的內(nèi)容，不清楚它們的意義和深刻含義。這樣學(xué)習(xí)英語是不會有什么所得的。老師應(yīng)當(dāng)隨機(jī)應(yīng)變，投入感情，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，變單向傳授知識為以學(xué)生自主探究為主。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是學(xué)好英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，學(xué)生學(xué)習(xí)就會始終處于積極主動的狀態(tài)，形成良性循環(huán)。因此，英語老師要從開始就引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣、勤于動腦思考的習(xí)慣、勤動筆的習(xí)慣、勤說勤問的習(xí)慣、自覺運(yùn)用語言的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)地分配預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間，掌握記憶規(guī)律和方法：學(xué)會用比較、推斷、歸納、綜合等方法來辨析詞語、句篇理解，促進(jìn)語感能力的形成，提高外語素質(zhì)。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。在外語教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語預(yù)習(xí)的方法、聽課的方法、記憶單詞的方法、復(fù)習(xí)的方法、聽說訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法等，使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

六、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。雖然轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法很多，但給予他們以情感的關(guān)心是最好的良方。教師的情感不能只向優(yōu)等生傾斜，而應(yīng)對每一位學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，這對學(xué)困生來說更寶貴、更重要，如果教師能厚愛后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會“親其師而信其道”，進(jìn)而積極學(xué)習(xí)，變差為優(yōu)。

英語教學(xué)中，特別是在起始階段，很多學(xué)生厭學(xué)英語，害怕學(xué)英語，這往往與教師忽視非智力因素對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響有關(guān)，以致于非智力因素成為他們學(xué)習(xí)中的消極因素。我們必須使學(xué)生相信自己有學(xué)好英語的能力，并為他們創(chuàng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，大面積提高英語教學(xué)成績。（作者單位 山東惠民縣姜樓中學(xué)）