曹霞

新課程改革已經(jīng)在全國各地全面展開，在實(shí)踐過程中，我充分體驗(yàn)了新課程帶給我的種種思索。它帶來了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，帶來了教師角色、行為、方法、語言等方面的變化。通過近兩年的教學(xué)方法實(shí)踐，我體會到它能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師能否適應(yīng)新的形勢、明確新的要求。教師除了要領(lǐng)悟新課標(biāo)所蘊(yùn)涵的思想，接受各種培訓(xùn)外，還應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的工作方式。新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生情感因素的關(guān)注及營造寬松民主的教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)以人為本、以學(xué)生為主導(dǎo)的思想，培養(yǎng)出能適應(yīng)社會、適應(yīng)時(shí)代需要的外語人才。針對這一點(diǎn)，我本人結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)體會，談?wù)勅绾魏侠碛行У馗愫眯抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的英語課堂教學(xué)。

一、營造寬松和諧的課堂氣氛

世間萬物的形成和發(fā)展都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，要讓學(xué)生在課堂上多思敢問，就必須為學(xué)生參與教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍。有研究表明，人在寬松和諧的氣氛中，思維才能最活躍。為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，我時(shí)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用一些英語中的笑話或中、西方文化的差別來活躍氣氛，使學(xué)生始終在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，增進(jìn)民主教學(xué)，消除學(xué)生在課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感，使他們在學(xué)習(xí)中感到心境放松，心情愉快。

二、設(shè)計(jì)具體明確的目標(biāo)、任務(wù)

學(xué)生之間存在著各種差異，這是一個(gè)客觀存在的事實(shí)。如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量所有學(xué)生，必然會加劇學(xué)生的兩極分化，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把本節(jié)課的所有內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)以及愛好，鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)。在每節(jié)課上有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在高、中、低三個(gè)層次的基礎(chǔ)上，建立全班學(xué)生的動態(tài)管理檔案，課堂設(shè)計(jì)的問題具有層次性、啟發(fā)性。針對不同層次的學(xué)生提出難易不同的問題，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯誤，充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，使學(xué)法與教法在教學(xué)過程中達(dá)到最優(yōu)結(jié)合，從而保障教法與學(xué)法相得益彰。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

興趣是“人們以認(rèn)識和探索的內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，探究某種事物的方式或從事某種活動的心理傾向”，是“人的意識對一定客體（事物或活動）的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性”。正因?yàn)榕d趣有內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性，它才能在活動過程中發(fā)生作用，使人們總是積極地接近某種客體獲取需要。

每位學(xué)生都有自己的興趣王國，因此，在英語教學(xué)活動中，我總是多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，即便是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，我也會善于捕捉，適時(shí)地給予鼓勵。想方設(shè)法讓學(xué)生喜歡這門課，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，最終提高英語教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

科學(xué)研究表明，人的智力差距并不大，但學(xué)生的成績卻因人而異。如果我們細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)異的學(xué)生，大多數(shù)都有良好的習(xí)慣：多動腦，勤思考。正因?yàn)檫@些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才得以使他們的智力水平持續(xù)提高。所以，平時(shí)我用心培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓每個(gè)學(xué)生都有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動力就愈強(qiáng)勁愈持久。其次讓學(xué)生“會學(xué)”，在平時(shí)的教學(xué)過程中，為促使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識“會學(xué)”的意義，認(rèn)識培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。我利用講課或有利時(shí)機(jī)，滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在吸收和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確“最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法”，避免了生搬硬套。

總之，在教學(xué)過程中，我準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略，發(fā)展課堂教學(xué)的課控和組織能力，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法，自覺加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及本班學(xué)生的具體情況，積極地探索有效的教學(xué)方法，從而不斷地提高教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯黃曉）