唐貴云

情感、興趣在地理教學(xué)中的作用

唐貴云

心理學(xué)研究表明：積極豐富的情感對(duì)促進(jìn)個(gè)人良好的認(rèn)知、意志品質(zhì)的形成有積極作用。愉快的情感有利于智力的操作，痛苦和懼怕的情感則不利于開展任何活動(dòng)。毫無(wú)疑問(wèn)，情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睆男睦韺W(xué)角度講，有人把興趣說(shuō)成是人的一種精神力量，此言不假。人們一但對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，便會(huì)為之廢寢忘食，樂(lè)此不疲。地理學(xué)科內(nèi)容涉及范圍廣，綜合性強(qiáng)，有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)起來(lái)有一定的難度。把情感、興趣、趣味性用到教學(xué)中，會(huì)收到良好的效果。

一、以平等、坦誠(chéng)、無(wú)私的愛心關(guān)注學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，因?yàn)槲覀兘佑|的是自然界中最精細(xì)、最嬌嫩的東西。人的心靈是微妙的。我們首先要用審美的眼光去“讀”學(xué)生的心靈 。挖掘出他們身上的閃光點(diǎn)，用他們的優(yōu)點(diǎn)去促使他們更加優(yōu)秀。反過(guò)來(lái)，有時(shí)候絕對(duì)沒(méi)有惡意的誤解或者是輕描淡寫的一句指責(zé)，卻很有可能會(huì)推翻學(xué)生心靈中的全部美好。 教師的愛心是融洽、和諧師生情感的基礎(chǔ)，更是克服學(xué)生消極情感的必要條件。教師除了平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更要坦誠(chéng)無(wú)私地關(guān)愛學(xué)習(xí)成績(jī)差，家庭困難，性格內(nèi)向的同學(xué)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，對(duì)學(xué)生高尚情操的陶冶、身心健康等方面都有促進(jìn)作用。

二、建立和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心

和諧、友好的師生關(guān)系是產(chǎn)生良好教學(xué)效果的重要因素，在教學(xué)中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。教師淵博的知識(shí)，扎實(shí)的能力，崇高的師德是形成良好的師生感情的基礎(chǔ)條件，而正確處理師生矛盾則是良好師生情感建立和發(fā)展的關(guān)鍵所在。良好的師生關(guān)系的建立，責(zé)任主要在教師一方。教師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一個(gè)會(huì)意的微笑，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生巨大的精神力量，使學(xué)生感受到教師的期望之情和真實(shí)之愛。 要想克服學(xué)生學(xué)習(xí)的消極情感，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒首先應(yīng)是快樂(lè)、飽滿、振奮的。只有教師保持情緒狀態(tài)，才能喚起學(xué)生振奮、積極的學(xué)習(xí)情緒。在教學(xué)過(guò)程中如果出現(xiàn)消極情感或?qū)W生學(xué)習(xí)效果不理想時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)各方面的情況進(jìn)行客觀的分析和有效的反思，積極思考如何應(yīng)對(duì)和改進(jìn)，增進(jìn)與學(xué)生相互間了解和溝通，營(yíng)造活潑輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)地理經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度、地球的運(yùn)動(dòng)、世界的氣候等重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生普遍感到困難，解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)也頗感吃力，從而產(chǎn)生焦慮畏難情緒，甚至對(duì)地理學(xué)習(xí)失去信心和興趣。教師要引導(dǎo)得當(dāng)，溝通及時(shí)，采取由淺入深，結(jié)合實(shí)例創(chuàng)設(shè)情景等方法幫助學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題。從而培養(yǎng)他們的自信心和成就感，重新煥發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、注重教師自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感

在地理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該富有情感地教學(xué)，并注意用自己高尚的情感去感染學(xué)生，既提高自己課堂情緒的興奮度，也提高教學(xué)內(nèi)容的接受性。那么，教師應(yīng)該怎樣使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)科情感呢？

教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。作為一名合格的人民教師以敬業(yè)為先，奉獻(xiàn)為重，以飽滿的激情，積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌帶領(lǐng)學(xué)生去探索地理世界的奧秘，這樣才能獲得學(xué)生的尊敬與愛戴，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大影響。還應(yīng)夯實(shí)地理教育教學(xué)知識(shí)，塑造個(gè)人綜合素質(zhì)，增添個(gè)人魅力，從而使學(xué)生“親其師、信其道”。

教師要與時(shí)俱進(jìn)。在工作中不斷的加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要知道“要給學(xué)生鮮活水，教師必須有長(zhǎng)流水”的道理。社會(huì)在發(fā)展，思想在進(jìn)步，知識(shí)在不斷更新，加上學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)及各種傳媒了解世界，了解未來(lái)，吸收了大量的地理信息。如果教師依然用陳舊的教學(xué)手段、教學(xué)方法去教授學(xué)生，怎能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)科情感。

四、利用形象的描繪，生動(dòng)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣”是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向，是一種喜好的情緒。所以，在整個(gè)地理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。(1)巧用古詩(shī)。詩(shī)詞的合理運(yùn)用，能創(chuàng)造出一種特殊的教學(xué)意境。如講地球的周長(zhǎng)時(shí)用：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”等；(2)短小精悍的成語(yǔ)也使教學(xué)過(guò)程增輝添彩?！皽婧ＩＬ铩泵枋隽说貧み\(yùn)動(dòng)；“百川歸?！敝v的是海陸間循環(huán)。(3)巧妙插敘，激發(fā)情趣。如在講我國(guó)人口問(wèn)題的時(shí)候，可用“中國(guó)人手拉手站在赤道上，可繞地球40個(gè)圈”來(lái)形容1995年我國(guó)12億人口，加深了學(xué)生對(duì)我國(guó)“實(shí)行計(jì)劃生育”基本國(guó)策的理解。吸引學(xué)生的關(guān)注度，加深學(xué)生的印象，效果非常好。

五、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

教有法，教無(wú)定法?！吧平陶邔W(xué)事半功倍，不善教者學(xué)事倍功半”。地理教學(xué)是一門藝術(shù)，可謂博大精深，學(xué)無(wú)止境。要提高地理教學(xué)的質(zhì)量，必須利用各種教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備，如地球儀、地理景觀圖、電視錄像、幻燈片等，生動(dòng)、直觀的給學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣；第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂的活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。必須仔細(xì)刻苦的鉆研教材教法，大膽深入的探索教育規(guī)律和原理。大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，形成一套行之有效的獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)也形成適合個(gè)人和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格和魅力。分層次教學(xué)法；是一種很好的教學(xué)方法，即教師在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，對(duì)不同層次，不同特點(diǎn)的學(xué)生循序漸進(jìn)，因材施教。教師要根據(jù)自己的身心特點(diǎn)及個(gè)體差異設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓尖子生和后進(jìn)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和技巧，風(fēng)趣幽默的言語(yǔ)，豐富廣博的知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，而輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，不斷變換教學(xué)方式有利于保持學(xué)習(xí)興趣。最大限度的發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

六、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生，注重其個(gè)性發(fā)展

地理教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)習(xí)到地理文化知識(shí)，還應(yīng)與學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展相聯(lián)系。特別是對(duì)于內(nèi)、外型兩種不同性格的學(xué)生，地理教師要注意采用合理的方法。對(duì)學(xué)習(xí)好、性格開朗的學(xué)生，教師應(yīng)適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度，適度表?yè)P(yáng)，讓其制定適合自己的更高目標(biāo)。對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，教師要給予更多的幫助和指導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，并對(duì)成績(jī)實(shí)時(shí)肯定。在教學(xué)中要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因人施教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)個(gè)性也得到良好的發(fā)展。

古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤勞而功半，又從而怨之”。教師在教學(xué)中如果用情感和興趣培養(yǎng)學(xué)生各種能力，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的思維和學(xué)習(xí)方法，就能使學(xué)生的智力和非智力因素得到鍛煉、個(gè)性得到發(fā)展、能力得到培養(yǎng)，并通過(guò)“授之以漁”為他們終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們成為21世紀(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)造力的人才。國(guó)民素質(zhì)的提高是一個(gè)全方位、長(zhǎng)期的過(guò)程，而學(xué)校教育是主要的途徑，教師是主要的實(shí)施者。地理學(xué)科作為一門基礎(chǔ)學(xué)科同其它學(xué)科一樣具有傳播知識(shí)、信息和培養(yǎng)學(xué)生能力的雙重責(zé)任，地理教師必須肩負(fù)重任，責(zé)無(wú)旁貸。

［1］中華人民共和國(guó)教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）［M］.北京：人民教育出版社，2005.

［2］王向陽(yáng).淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣［J］.中學(xué)地理教學(xué)參考，2010.10.

［3］陳澄.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.蘇州：江蘇教育出版社，2005.

（唐貴云：河北邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院，講師。研究方向：地理教學(xué)。）