翟棟修 王碩

大學(xué)體育教學(xué)與素質(zhì)教育探討

翟棟修 王碩

全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是我國為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要人才而制定的偉大戰(zhàn)略。作為學(xué)校教育的重要組成部分，大學(xué)體育課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)的同時，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和道德觀念等的素質(zhì)任務(wù)。體育教學(xué)特殊的功能是師生共同參與，通過采取符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育健康知識，掌握體育運(yùn)動的技術(shù)和技能，而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的任務(wù)。已達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品格的目的。所以大學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中占據(jù)著不可或缺的地位。

一、素質(zhì)教育的涵義

人的素質(zhì)一般來說是由品德、智力、體力等要素組成，包括人先天遺傳的生理素質(zhì)、后天學(xué)習(xí)的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)三方面。人的素質(zhì)的形成由觀察、記憶、思維、想像、實(shí)踐等途徑獲得。從而實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展，最終形成良好的健康的思想、能力、品格。即人的品德、智力、體力、審美等方面品質(zhì)的系統(tǒng)整合。

實(shí)施素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。要從教育思想、教學(xué)計(jì)劃、課程教材、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)手段和方法、考試評價等方面入手，將素質(zhì)教育滲透在人才培養(yǎng)教育的始終，通過優(yōu)化教育過程的整體實(shí)現(xiàn)其最終目的。素質(zhì)教育的概念人們討論了多年，基本認(rèn)為是以提高全民族素質(zhì)為宗旨。以實(shí)現(xiàn)教育方針內(nèi)容為目標(biāo)，注重受教育群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)、開發(fā)受教育者的潛能為根本目的，促進(jìn)受教育者德智體全面發(fā)展為基本特征的教育。

二、體育教育的涵義

學(xué)校實(shí)施體育教育是對學(xué)生身體素質(zhì)的教育，其目的就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，指?dǎo)、激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識，通過學(xué)習(xí)掌握基本運(yùn)動技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好思想品德的有組織、有計(jì)劃的教育過程。對學(xué)生身體素質(zhì)教育的目標(biāo)不止限于學(xué)生在校期間的體育教學(xué)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的一種終身體育的意識和健康習(xí)慣，學(xué)習(xí)并掌握相應(yīng)的體育技能，保證他們擁有一個健康的體魄，使他們在體育活動中充分享受運(yùn)動的美感和愉悅感。學(xué)會鍛煉，重視健康，理解體育活動是一種身體、精神高度結(jié)合的目的性運(yùn)動，對于培養(yǎng)學(xué)生終身體育、健康習(xí)慣起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)校體育教育是通過科學(xué)的、系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的體育技能活動的安排，指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握鍛煉身體的知識和方法，掌握對個體的健康水平的自我評價能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，有效地進(jìn)行體育鍛煉。體育教學(xué)的特點(diǎn)使得在其教學(xué)過程中推進(jìn)素質(zhì)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

三、大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

大學(xué)體育教學(xué)也和其他教學(xué)活動一樣，是老師與學(xué)生的雙邊活動。與其他課程教學(xué)的區(qū)別在于體育教學(xué)主要是通過各種身體練習(xí)來促使學(xué)生熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。而不是像其他課程教學(xué)那樣通過思維活動來完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)校的體育教學(xué)活動通過體育教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識和體育技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的意志品格。

體育教學(xué)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，體育教學(xué)的內(nèi)容是體育技術(shù)、技能的掌握。通過系統(tǒng)的全面的體育、健康知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的技能技巧，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。也就是說體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)是在基礎(chǔ)體育科學(xué)知識的指導(dǎo)下，通過反復(fù)的體育技術(shù)鍛煉，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)換成技能，從而達(dá)到健身的目的。

體育教學(xué)除了思維活動外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體活動水平，以身體參的規(guī)律活動為主要特征。在身體科學(xué)化的動態(tài)活動中，感覺和體會運(yùn)動帶來的身體變化，并學(xué)習(xí)和掌握體育技術(shù)和技能。所以身體運(yùn)動參與教學(xué)活動，是體育教學(xué)有別于其他課程教學(xué)的又一重要特征。

四、大學(xué)體育與素質(zhì)教育的關(guān)系

終身體育就是要使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣并持續(xù)一生。目前體育已成為現(xiàn)代人社會生活中不可缺少的一部分，成為人們度過余暇時間的重要內(nèi)容。體育素質(zhì)教育不僅要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，同時還要促進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生終身受益體育活動，進(jìn)而提高整個民族的健康水平。所以我們說學(xué)校體育教學(xué)是對體育基本技術(shù)、技能、知識的掌握賦予新的涵義和要求，即體育技術(shù)和技能不僅在體育課上學(xué)習(xí)和運(yùn)用，而且在課余時間也要進(jìn)行體育活動。教師在教學(xué)中應(yīng)該樹立以終身體育教育為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出現(xiàn)代體育發(fā)展的特色。這就給我們體育教育提出新的課題，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)；激發(fā)他們參與體育活動的意識，并養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。體育教師應(yīng)注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，重視多種能力的培養(yǎng),以達(dá)到體育教育的真正目的。

體育教學(xué)的完整過程，應(yīng)包括體育課和課外體育活動。為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好特長，培養(yǎng)他們的自主性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性是素質(zhì)教育的特征。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，因材施教。在體育課的教學(xué)過程中讓學(xué)生在反復(fù)運(yùn)動中感受成功與愉悅，在這樣的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生個人的氣質(zhì)、能力和自我意識等心理素質(zhì)的形成，學(xué)生在愉快的體育活動中，形成了具有社會意義的個性特征。

信息化社會的發(fā)展，全球一體化的理論擴(kuò)大了人們社會交往的范圍，也使社會關(guān)系變得復(fù)雜起來，未來的社會就是競爭的社會，適者生存的自然法則同樣適應(yīng)人類社會。當(dāng)一個人不能改變社會的時候 就要適應(yīng)社會。一個人具備與社會、環(huán)境和諧相處的意識和能力，才能更好地在社會生活中發(fā)揮更大的價值，同時也是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。大學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生與他人和群體的關(guān)聯(lián)是體育活動的必要條件，這樣的環(huán)境中，由于學(xué)生來自不同的家庭和教育環(huán)境，個性和價值觀、習(xí)慣等都有著明顯的差異性，體育教學(xué)則可幫助學(xué)生逐步適應(yīng)和習(xí)慣在一定的社會規(guī)范中生活，并調(diào)整自己的行為以便符合社會規(guī)范的約束。在體育教學(xué)活動中，通過組織多種形式、不同層次、不同水平的競賽活動，來培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織能力。學(xué)生們在廣泛地、頻繁地與他人溝通過程中，慢慢地培養(yǎng)了交際能力、社會適應(yīng)能力。

加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。體育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代社會所需要的人才不僅要求有健壯的體魄，而且要有健康的心理。體育的教學(xué)過程以學(xué)生的體育實(shí)踐活動為主。要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，在各種各樣的體育活動中，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生的知、情、意、行會自然而然地表現(xiàn)出來，教師也就可以根據(jù)學(xué)生的具體行為、具體問題給予指導(dǎo)和教育。通過豐富多彩的體育活動，體育項(xiàng)目比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志，這種教育是直接的、具體的，學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，自尊、自愛、自信的品質(zhì)一定會得到培養(yǎng)，逐漸地消除膽怯心理、保守觀念、封閉思想、自卑意識、社交恐怖癥等不健康心理。體育教學(xué)過程通過嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性，從而塑造學(xué)生的思想品德。同時高強(qiáng)度的體育鍛煉還可以形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)的拼搏精神，培養(yǎng)集體注意精神。

［1］張婷.培養(yǎng)和完善大學(xué)生心理素質(zhì)的思考［J］.青年文學(xué)家，2010.13.

［2］滕占強(qiáng);對高校體育教師“文化自覺”的思考［J］.長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版) 2010，10.

［3］武英滿.體育課程實(shí)行課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的研究［J］.運(yùn)動，2010.9.

（翟棟修：北京化工大學(xué)北方學(xué)院，助教 。研究方向： 體育教學(xué)與運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練。王碩：北京化工大學(xué)北方學(xué)院，助教。 研究方向：教學(xué)管理。）