李勇強 劉金龍

高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)策略研究

李勇強 劉金龍

一、當(dāng)代高校大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因

(一)網(wǎng)絡(luò)的吸引

網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，進入網(wǎng)絡(luò)空間就象是進入一個浩如煙海的信息、知識、娛樂的數(shù)字化迷宮，自我控制力差的學(xué)生，尤其是求知欲望強烈、易于接受新鮮事物的大學(xué)生極為容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間而不能自拔。網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使大學(xué)生有安全感和滿足感，隨意的聊天、自由平等的世界深深吸引著他們。網(wǎng)絡(luò)的虛幻性使上網(wǎng)者既能獲得成功、也可以失敗，且都不需負責(zé)任。

（二）外部因素

社會環(huán)境：大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)成癮的主要外部原因是社會環(huán)境。高校周邊是網(wǎng)吧最集中的地方，上網(wǎng)是時代的特征，但網(wǎng)絡(luò)有其正負兩面性。理論上講全社會都應(yīng)揚長避短，但事實上許多網(wǎng)站為了吸引上網(wǎng)者，其內(nèi)容不僅充斥著暴力、色情，有的還專門研究上網(wǎng)者的心理，讓你欲罷不能。

家庭因素：大多數(shù)在校大學(xué)生的父母基本上對網(wǎng)絡(luò)不了解、缺乏基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識，有的認為上網(wǎng)對自己的孩子好，但是孩子在做什么，他們并不知道，這些都是父母不能引導(dǎo)孩子正確對待網(wǎng)絡(luò)的原因。

學(xué)校因素：對網(wǎng)絡(luò)成癮是個近期出現(xiàn)的問題，學(xué)校教師對它有一個認識過程，這就存在著教育的滯后性；學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本應(yīng)用技能，卻忽視了對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生自身原因

學(xué)生自我控制力比較差，沒有及時適應(yīng)大學(xué)自我管理生活，與同學(xué)、宿舍舍友關(guān)系不好，學(xué)業(yè)成績不理想、在課業(yè)上缺乏成就感，為逃避現(xiàn)實生活中的挫折、沖突和壓力，就將注意力轉(zhuǎn)到一個能讓自己發(fā)揮能力、開創(chuàng)一番“豐功偉業(yè)”的網(wǎng)絡(luò)游戲中，并由游戲中建立起的成就感來補償現(xiàn)實學(xué)業(yè)生活中的無力感、以減少焦慮的發(fā)生。

二、培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要意義

面對虛擬化生存迅速發(fā)展的社會現(xiàn)實，開展針對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一項緊迫的任務(wù)。高校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)顯然滯后于計算機操作技術(shù)的教授，學(xué)校應(yīng)該當(dāng)合理調(diào)動多方面的力量，從師資配置、經(jīng)費政策等多方面給予支持。通過網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，使大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有深刻的認識，讓他們充分了解網(wǎng)絡(luò)的運作過程，更讓他們了解網(wǎng)絡(luò)是如何傳播信息和傳遞娛樂的，讓他們學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺屏蔽不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵害，使用網(wǎng)絡(luò)又不過份依賴網(wǎng)絡(luò)。

事實上，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)與對學(xué)生計算機操作技術(shù)的傳授應(yīng)該是同步的，良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能使他們從網(wǎng)上輕松地獲得所學(xué)課程的相關(guān)資料，并可以在網(wǎng)上與他人交流相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)資料，能夠自覺抵制不良信息的污染，為自己升學(xué)和擇業(yè)創(chuàng)造條件。提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、使他們真正成為健康的網(wǎng)上一代，這才是避免大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的根本之策。

三、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)涵及主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是指網(wǎng)絡(luò)用戶在了解網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上，使其形成對網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度，培養(yǎng)正確使用和有效利用網(wǎng)絡(luò)的能力，以達到使用戶理性地使用網(wǎng)絡(luò)信息為個人發(fā)展服務(wù)的一種素質(zhì)修養(yǎng)教育。它包括網(wǎng)絡(luò)道德意識、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)認知能力、網(wǎng)絡(luò)使用自我控制能力以及網(wǎng)絡(luò)法制素養(yǎng)等教育方面，內(nèi)容具體如下：

（一）網(wǎng)絡(luò)道德意識

網(wǎng)絡(luò)道德是時代的產(chǎn)物，與信息網(wǎng)絡(luò)相適應(yīng)，人類面臨新的道德要求和選擇，于是網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)道德是人與人、人與人群關(guān)系的行為法則，它是一定社會背景下人們的行為規(guī)范，賦予人們在動機或行為上的是非善惡判斷標(biāo)準。

（二）網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)安全的具體含義會隨著角度的變化而變化，比如：從用戶的角度來說，他們希望涉及個人隱私或商業(yè)利益的信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸時受到機密性、完整性和真實性的保護，避免其他人或?qū)κ掷酶`聽、冒充、篡改、抵賴等手段侵犯用戶的利益和隱私。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，就要求不斷的提高網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)教育。

（三）網(wǎng)絡(luò)認知能力

主要是指能夠認識網(wǎng)絡(luò)信息在網(wǎng)絡(luò)時代的重要作用，在利用網(wǎng)絡(luò)信息時能夠抵制不良信息的影響。

四、高校開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的途徑及策略

開通網(wǎng)絡(luò)教育直通車，多渠道關(guān)注大學(xué)生心理健康

在網(wǎng)絡(luò)背景下開展大學(xué)生心理健康教育已成為高校心理健康教育的新領(lǐng)域、新途徑。通過網(wǎng)絡(luò)展開的心理健康教育，大學(xué)生不再有傳統(tǒng)模式下心理咨詢所產(chǎn)生的人際壓力，可以通過網(wǎng)絡(luò)向咨詢?nèi)藛T毫無顧慮地傾訴自己的苦衷與秘密。網(wǎng)絡(luò)在校園一項重要的應(yīng)用內(nèi)容是心理咨詢，它是對傳統(tǒng)的心理咨詢方式的補充與擴展。

（李勇強 劉金龍：西安電子科技大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院。）