李英姬 陳秀琴

淺談留學(xué)生教學(xué)管理工作

李英姬 陳秀琴

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化，近年來，來華留學(xué)生的數(shù)量快速增長。留學(xué)生教育已成為學(xué)校的重要辦學(xué)特色之一。本文根據(jù)多年的留學(xué)生教學(xué)工作的實踐，提出了留學(xué)生教學(xué)管理工作的方法和教學(xué)模式，以進(jìn)一步提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。

留學(xué)生；教學(xué)；管理；

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，我國高等教育國際化的趨勢日益明顯，留學(xué)生教育已成為高等教育的一項重要內(nèi)容。對于高校來說，留學(xué)生教育既拓展了對外交往與合作發(fā)展的空間，又加強(qiáng)了高等教育的交流合作，提升了高等教育的國際影響力。留學(xué)生教育的規(guī)模和質(zhì)量也是評價大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。因此，教學(xué)工作是留學(xué)生教育管理工作的重點(diǎn)。我院針對留學(xué)生教育特點(diǎn)，在教學(xué)管理、教學(xué)方式以及實踐教學(xué)等各個方面都進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，取得了較好的效果。

一.建立教學(xué)管理體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

由于留學(xué)生多來自周邊國家，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、自我約束性能力較中國學(xué)生有一定的差距，因此，留學(xué)生教學(xué)管理工作較中國學(xué)生的管理難度和責(zé)任更大。我院自2009年成立以來，設(shè)立教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，由分管院長對留學(xué)生教學(xué)工作進(jìn)行全面指導(dǎo)，并成立教學(xué)部，負(fù)責(zé)留學(xué)生課程安排、成績處理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃的執(zhí)行等。

針對管理對象的特殊性我們的留學(xué)生管理不宜趨同，以班級為單位，推行班主任負(fù)責(zé)制，采取管理與教學(xué)相結(jié)合的模式。輔導(dǎo)員等部分管理人員承擔(dān)教學(xué)，而教師承擔(dān)班主任的管理工作，這樣的方式讓教師比較熟悉學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)和管理的相互兼容，使兩者相輔相成，在教學(xué)和管理上更易于統(tǒng)籌兼顧，有的放矢。班主任在上課的同時及時準(zhǔn)確的掌握所在班級留學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及思想情緒等狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

任課教師擔(dān)任班主任，直接參與對學(xué)生的管理，有利于提高留學(xué)生管理和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師科研創(chuàng)新，有利于教師探索管理與教學(xué)相結(jié)合模式或?qū)で髢烧唛g重要區(qū)別，有利于反哺教學(xué)，培養(yǎng)人才，服務(wù)社會。

為了加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，提出了加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方針、對策和舉措教學(xué)獎懲的制度和評估制度。教學(xué)部定期檢查教學(xué)情況。從任課教師的選派、課程的安排、教材的選用、師生的協(xié)同與溝通、教師的備課情況和教學(xué)效果等，對留學(xué)生教育的全過程進(jìn)行督促和引導(dǎo)，以保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

建立評估制度，從上課內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度等方面讓學(xué)生對任課老師進(jìn)行全面評價，全面了解教學(xué)過程中存在的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，保障教學(xué)的良好效果。

二.健全教學(xué)管理規(guī)章制度

建立健全留學(xué)生教學(xué)管理的相關(guān)規(guī)定，對完善教學(xué)工作有著至關(guān)重要的意義。對一些留學(xué)生自由散漫、時間觀念差、上課遲到、曠課等現(xiàn)象，制定出一系列適合學(xué)生實際的制度，使教學(xué)工作有法可依、有章可循。如針對留學(xué)生遲到、缺課現(xiàn)象的考勤制度、補(bǔ)考制度等。使教學(xué)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

三.著力教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師隊伍

為提高師資質(zhì)量，幾年來，定期組織教師參加各種教學(xué)活動，參加各種形式的培訓(xùn)。幫助年輕教師更快地“站上講臺，站穩(wěn)講臺，站好講臺”，學(xué)院在師資管理方面采取了有效措施。如對外聘漢語教師進(jìn)行資格審核并最終完成聘任工作；安排老教師開新課、新教師開課的試講活動，在同行互相聽課的過程中幫助新進(jìn)教師更好地適應(yīng)應(yīng)情況，更快地完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變；組織各種形式的教研室活動，還組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，就一些教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討；設(shè)立定期聽課制度，制定《國際文化交流學(xué)院聽課評價表》，對所有任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有有效監(jiān)督；制定了《國際文化交流學(xué)院課堂教學(xué)評價表》，對任課教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效評估。通過這些措施有效地提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

特別是聘用了外聘教師，有利地整合校內(nèi)外教師資源，優(yōu)化了教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。校內(nèi)外教師交叉授課，有效合理利用校內(nèi)外教師資源，吸收校內(nèi)外多元、新鮮的教學(xué)元素。

通過邀請外聘教師參與本院教研室活動，組織相互聽課、參與聽取新開課和開新課試講等活動，促進(jìn)校內(nèi)外教師間相互了解、借鑒教學(xué)經(jīng)驗，有利于將更好的教學(xué)方法和經(jīng)驗吸收、運(yùn)用到具體實際操作中。與此同時，增強(qiáng)了外聘教師在本院留學(xué)生教學(xué)工作方面的參與感與責(zé)任感。

靈活編班，因材施教，進(jìn)行人性化教學(xué)。充分考慮各層次學(xué)生的選擇性多層次、多形式的開設(shè)各類班級，使學(xué)生有更多選擇和對比的空間，讓學(xué)生能夠擁有最佳選擇，有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行和教學(xué)工作更具實效性、針對性。為學(xué)生量身定做。自由選擇，班級的多樣性，可讓學(xué)生在一定的時間內(nèi)自由試聽、選擇比較相近的班級，終終確定能夠到較適合的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總之，留學(xué)生教育是一項全新的教學(xué)任務(wù)，面臨許多新問題.根據(jù)留學(xué)生特點(diǎn)，我們不斷進(jìn)行教學(xué)手段及方式的改革，更好的為留學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中建立以學(xué)生為中心的理念，合理運(yùn)用各種教學(xué)手段及對學(xué)生合理評價，有效提高留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。

[1]周緯、周虹、等醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)中的幾點(diǎn)思考[J]醫(yī)學(xué)教育探索，2005、4

[2]曹鋒、新形勢下加強(qiáng)高等學(xué)校來華留學(xué)生管理策略淺析[J]廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報、2008

1、 李英姬（1970--），女，吉林延邊人 ，碩士，昆明理工大學(xué)國際文化交流學(xué)院講師，研究方向：對外漢語教學(xué)

2、 陳秀琴（1983-），女，云南臨滄人，碩士，昆明理工大學(xué)國際文化交流學(xué)助教，研究方向;亞非語

（李英姬 陳秀琴，昆明理工大學(xué)國際文化交流學(xué)院 云南 昆明）