龍丹 李韋豫

（龍丹：碩士，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，講師。研究方向：商務(wù)英語。李韋豫：博士研究生，吉林大學(xué)公共外語教育學(xué)院，講師。研究方向：認(rèn)知語言學(xué)，文藝學(xué)。）

認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為一個(gè)比喻包含兩個(gè)部分，一個(gè)始源域，一個(gè)目標(biāo)域，所謂比喻就是以約定俗成的方式將內(nèi)在結(jié)構(gòu)相對(duì)清晰的始源域映射到目標(biāo)域之上，通常是更為熟悉的事物的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)被映射到相對(duì)陌生的事物上，喻體可以幫助認(rèn)知本體的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，從而具有了強(qiáng)大的認(rèn)知功能。As…as…結(jié)構(gòu)屬于明喻中的一種，從結(jié)構(gòu)上來講，一個(gè)完整的比喻往往是由 ‘本體’（tenor）和 ‘喻體’(vehicle) 構(gòu)成，明喻又多了一個(gè)‘喻詞’；與從語義功能上來講，明喻是對(duì)相似點(diǎn)的本義的陳述，即M=M’；從認(rèn)知功能上來講，明喻一般用于說理，把某一經(jīng)驗(yàn)域的情況用來說明另一經(jīng)驗(yàn)域的情況。

人類賴以生存的空間，包括地理，季節(jié)，氣候乃至社會(huì)文化背景存在種種共性，這種共性導(dǎo)致人們對(duì)自身及外在的認(rèn)知存在驚人的相似。由于人們對(duì)相同的事物有著相同或相似的聯(lián)想方式，出現(xiàn)了相同的比喻，這是一種文化的重合現(xiàn)象（cultural overlaps）, 性質(zhì)上一致，翻譯也基本相同。比如說，漢英語言中都認(rèn)為：像蜜蜂一樣忙碌（as busy as a bee），像石頭一樣堅(jiān)硬(as hard as stone)，像煤（碳）一樣黑(as black as (char)coal), 像綿羊一樣溫順(as meek as a lamb), as heavy as lead (像鉛一樣重)。

但是由于不同國家有著不同的社會(huì)制度、文化歷史和科學(xué)技術(shù)，習(xí)語也便擁有了不同特性，被深深地烙上了民族烙印。從宏觀上講，整個(gè)人類文化之間有其共性，從微觀上來講，各個(gè)民族有其個(gè)性，且具有普遍性，貫穿整個(gè)民族文化，表現(xiàn)出明顯的民族特征，打上鮮明的文化烙印。本文就as…as…結(jié)構(gòu)探究其文化發(fā)展根源，這無疑會(huì)增進(jìn)對(duì)英語表達(dá)方式的源本性認(rèn)知并且提高語言學(xué)習(xí)者語言應(yīng)用的靈活性，進(jìn)一步促進(jìn)文化教學(xué)的發(fā)展。

一、對(duì)明喻結(jié)構(gòu)的文化源頭的認(rèn)識(shí)

（一）反映了對(duì)自然的認(rèn)知

雖然是生活在同一個(gè)大自然中，接觸的生物種類相似，但是不同民族看待它們的眼光及思維卻不盡相同，表達(dá)中便顯現(xiàn)出了不同民族的對(duì)同一自然的不同認(rèn)知。比如說：

1.as proud as a peacock ( 如孔雀般驕傲 )

大家曾經(jīng)看過孔雀（peacock）開屏嗎？孔雀是吉祥的象征，中國人認(rèn)為孔雀開屏是吉利的。但是，在英語層面上，牠那美麗的一面并不為重視，人們只是著眼于其驕傲自大（proud and arrogant）的神態(tài)。下面的例句，就是把人驕傲的性格與孔雀作比較：

—“ When May became the limelight of the dancing ball,she was as proud as a peacock.“

（當(dāng) May 成為舞會(huì)中的焦點(diǎn)時(shí)，她便有如孔雀般驕傲起來。）

2.as strong as a horse非常健壯，精力充沛

西方人的身材可以用“高頭大馬”來形容，因此這樣的說法便不足為奇了。

3.as mad as a March hare 瘋瘋癲癲。

這個(gè)古老的西方諺語源自這樣一個(gè)事實(shí)，即三月是野兔的發(fā)情期，因此每年的這個(gè)時(shí)候，野兔們興奮得似乎有點(diǎn)瘋癲。 4.as timid as a hare（膽小如兔）；

“膽小如鼠”被譯作“as timid as a rabbit”。當(dāng)漢語轉(zhuǎn)換成英語后,“兔子”代替了“ 老鼠”,因?yàn)橛⒄Z國家的讀者在他們的文化氛圍中認(rèn)為“兔子最溫順”,而不理解“膽小如鼠”。

（二）反映了對(duì)社會(huì)的認(rèn)知：不同的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)背景及生活條件造就的表達(dá)：

（三）反映了歷史文化環(huán)境

5.as bold as brass 大模大樣(的),粗魯無禮，厚顏無恥

來自于早期的打鐵匠，在早期加工這類金屬制品的時(shí)候是完全人工的，需要莫大力氣，也就造就了鐵匠的性格，給人以粗魯無禮的印象。

6.as swift as arrow：“像箭一樣飛快”

現(xiàn)代人形容速度飛快，是不會(huì)應(yīng)用這個(gè)表達(dá)方式的，火箭要比遠(yuǎn)古的箭要快的多了，因此，這也是一定歷史時(shí)期遺留下來的認(rèn)知表達(dá)。

7.as drunk as lord：“醉得像地主一樣”。在早期英國社會(huì)，有機(jī)會(huì)喝酒的只有當(dāng)時(shí)的富人即地主，因此人們?cè)谔岬胶茸淼臓顟B(tài)，第一時(shí)間想到的就是lord。

（四）反映了百姓的日常生活經(jīng)驗(yàn)

8.as easy as pie 國外的派(pie)類似于國內(nèi)的餡餅，但不同的是國外的餡料是撒在餅外的，所以相對(duì)于國內(nèi)的操作方式就容易得多了，家庭主婦們就此提出了這一表達(dá)。再有一種說法是as easy as ABC 是人們?cè)诔醪较到y(tǒng)的學(xué)習(xí)語言的時(shí)候，ABC的簡單造就了語言學(xué)習(xí)者們這一說法。

9.as cool as a cucumber 這個(gè)表達(dá)中運(yùn)用了移覺的方法，同時(shí)也運(yùn)用到了英語詞匯中的雙關(guān)即cool 在英語中既有“冰冷的”含義，也有形容人“冷酷的、冷靜的”的含義，因此人們從黃瓜特性聯(lián)想到人物特性，便出現(xiàn)了這一說法。

（五）反映自寓言、故事等文學(xué)作品

10.as cunning as fox就是來自于伊索寓言的故事。這是一個(gè)大家都耳熟能詳?shù)墓适拢褐v的是烏鴉銜了塊肉站在高高的樹枝上，狐貍在樹下經(jīng)過，開始恭維烏鴉唱歌怎么怎么好聽，并鼓勵(lì)烏鴉一展歌喉，就在烏鴉一時(shí)興奮張嘴高歌之時(shí)，肉從它口中掉落，被狐貍銜跑了。后人借此警告世人不要被糖衣炮彈沖破了頭腦的同時(shí)，也指出了狐貍是一種狡猾的動(dòng)物。

11.as clear as crystal： “像水晶一樣透明”，現(xiàn)代就要將crystal 替代成玻璃了吧。

二、其對(duì)文化教學(xué)的啟示

本文經(jīng)過探源究底的分析描述，說明了英漢兩個(gè)民族對(duì)同一事物的描述揉進(jìn)了各自不同的對(duì)社會(huì)對(duì)自然的認(rèn)知與各自不同的生活感悟，反映了各自的有趣的歷史及文化背景。從認(rèn)知的源頭分析明喻，使人類對(duì)語言的學(xué)習(xí)和理解出現(xiàn)了一種全新的視角，即文化視角。在教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中，將文化教學(xué)其貫穿在語言教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（一）教師可以把語言的認(rèn)知本質(zhì)結(jié)合到課堂教學(xué)中去，更好地啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)語言；而且比喻所特有的趣味性和新穎性對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性均有一定的裨益。

（二）語言教學(xué)和文化教學(xué)的結(jié)合又能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的不足，它重視了語言學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性的同時(shí)，教師能夠幫助學(xué)生掌握它們的分析方法，使其自覺地通過語言現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和整理深層的文化內(nèi)容，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

語言能力意味著能夠進(jìn)行成功的跨文化交際，前提是理解一個(gè)民族的文化及含義，“知其然之氣所以然”，因此，在教學(xué)上，就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把文化信息的滲透與語言技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，增強(qiáng)跨文化交際能力及靈活運(yùn)用語言的能力，并且促進(jìn)文化教學(xué)。