郝梅

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能和天賦，借助于高科技對文化資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，產(chǎn)生出高附加值產(chǎn)品，具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)已在世界范圍內(nèi)快速發(fā)展起來，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)新興的、快速發(fā)展的朝陽產(chǎn)業(yè)，因此需要大量具有創(chuàng)意思維同時(shí)具備相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作能力的專業(yè)技術(shù)人才，因此研究如何在高職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力是很有價(jià)值的課題。本文旨在研究在《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維能力。

一、創(chuàng)意思維的特征

創(chuàng)意思維（也稱為創(chuàng)造性思維）有別于常規(guī)思維，是指以新穎、獨(dú)特的思維活動(dòng)揭示客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。創(chuàng)意思維貫穿于一切產(chǎn)品設(shè)計(jì)的構(gòu)思之中，實(shí)現(xiàn)對已有產(chǎn)品形式的突破和創(chuàng)新。創(chuàng)意思維要求打破常規(guī)的解決問題的方式，是發(fā)現(xiàn)新事物、揭示新規(guī)律、創(chuàng)立新理論、創(chuàng)造新方法、創(chuàng)作新作品、發(fā)明新技術(shù)、研制新產(chǎn)品、解決新問題的思維過程。創(chuàng)意思維的特征包括：善于觀察并能發(fā)現(xiàn)問題、喜歡標(biāo)新立異、具有旺盛的好奇心、善于想象和聯(lián)想、具有形象思維能力、能及時(shí)捕捉直覺與頓悟等。

二、影響創(chuàng)意思維的因素

（一）智力因素：智力和創(chuàng)造力的關(guān)系一直是心理學(xué)家十分關(guān)心的問題。目前比較一致的看法是：高創(chuàng)造力者必有高智力、高智力卻不一定有高創(chuàng)造力。

（二）知識(shí)因素：一方面，知識(shí)是創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)，積累足夠的知識(shí)是產(chǎn)生創(chuàng)意思維能力的前提。知識(shí)和創(chuàng)造力之間的關(guān)系如同地基與大樓之間的關(guān)系，知識(shí)越豐富，創(chuàng)造力就會(huì)越高。另一方面，豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)使人囿于常規(guī)、形成思維定式，從而阻礙其創(chuàng)意思維的發(fā)揮。

（三）人格因素：根據(jù)心理學(xué)家的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，具有高創(chuàng)造性的人經(jīng)常具有某些典型的、非智力因素的人格特征。有研究者對一些成功人士的人格進(jìn)行了研究分析，提出具有創(chuàng)造性的人的人格特征大致包括： （1）智力屬于中上等，但并不一定超常； （2）觀察力強(qiáng)，能敏銳感受周圍的事物；（3）思路具有流暢性，能考慮到盡可能多的觀念、構(gòu)想和方案；（4）具有變通性，能克服頭腦中僵化的思維框架，從新的、更多的、不同的角度去思考問題；（5）具有獨(dú)創(chuàng)性，常常找到出人意料的方法解決問題；（6）具有科學(xué)性與批判性，具有敢于懷疑權(quán)威的科學(xué)態(tài)度；（7）具有持久性，不怕困難，堅(jiān)持始終；（8）富有幽默感；（9）具有獨(dú)立性，不輕聽他人意見；（10）具有很強(qiáng)的自信心。心理學(xué)的研究啟示我們：從影響創(chuàng)意思維的因素來看，探索培養(yǎng)具有創(chuàng)意思維的人才的奧秘，除知識(shí)的傳授之外，還應(yīng)加強(qiáng)人格因素的培養(yǎng)。

三、《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)

隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)畫技術(shù)逐漸擴(kuò)大應(yīng)用到了許多行業(yè)及領(lǐng)域之中，與傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫相比，三維動(dòng)畫通過圖形、聲音等媒介做載體，可以產(chǎn)生復(fù)雜、有趣、更逼真、更炫目的特殊視覺效果，優(yōu)勢凸顯，是國際動(dòng)畫發(fā)展的趨勢，也是國內(nèi)動(dòng)漫企業(yè)的主攻方向。目前，社會(huì)對三維動(dòng)畫人才的需求日益增加。面對巨大的三維動(dòng)畫人才缺口，國內(nèi)各類高校紛紛開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)也成倍增長。但實(shí)際卻存在著企業(yè)抱怨招不到人才，而相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐年增加的現(xiàn)象。其原因是畢業(yè)生中很缺少具有創(chuàng)意思維的人才，另一方面企業(yè)對人才質(zhì)量上也提出了細(xì)分、專業(yè)化的要求。《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程是動(dòng)畫人才必須學(xué)習(xí)的課程，高職院校的設(shè)計(jì)、動(dòng)漫、游戲、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)都開設(shè)了此課程，其重要性不言而喻。在課程教學(xué)中應(yīng)從知識(shí)方面和人格素質(zhì)方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)意思維能力。

（一）兼顧全面的情況下知識(shí)和技能在某一領(lǐng)域達(dá)到精湛程度

動(dòng)畫片制作篇幅較大，每一個(gè)領(lǐng)域的工作中，其工作量都是不可估計(jì)的，動(dòng)畫創(chuàng)作是一個(gè)集體工作，動(dòng)畫創(chuàng)作者的分工也更加專業(yè)化。例如好萊塢動(dòng)畫片《怪物公司》的制作中，創(chuàng)作者的職種分工從大類上分，包括了管理、藝術(shù)、布局、動(dòng)畫、編輯、造型、攝影、燈光、模擬和效果、軟件開發(fā)以及攝像等人才，可以看出企業(yè)中工種的細(xì)分和專業(yè)化趨勢越來越明顯。

在知識(shí)和技能上，企業(yè)對人才的需求可分為創(chuàng)意人才和制作人才。對制作人才的技術(shù)能力要求，除了要求全面了解三維動(dòng)畫制作技術(shù)外，還要求在某一個(gè)領(lǐng)域達(dá)到技術(shù)精湛的程度。例如：動(dòng)畫設(shè)計(jì)工程師要求熟練掌握：骨骼設(shè)定、肌肉設(shè)定、電影運(yùn)動(dòng)（FK、IK）、物理模擬、集體模擬以及液體模擬等知識(shí)和技能。創(chuàng)意人才除掌握三維動(dòng)畫技術(shù)外，還需具備深厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，只注重掌握3ds max、Maya等軟件技術(shù)，而不具備基本的文化素養(yǎng)，也很難產(chǎn)生好的創(chuàng)意。

《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程中，如果上述所有專門的技術(shù)知識(shí)和文化素養(yǎng)全部都要求在課堂內(nèi)是完成，是非常困難的。我們以社團(tuán)、興趣小組等形式，通過課余活動(dòng)，一方面進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容，完成必須具備的基本技能訓(xùn)練；另一方面綜合應(yīng)用已掌握的知識(shí)來學(xué)會(huì)使用有關(guān)技術(shù)資料，在教師的密切指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣，分成各種小組，更深入地鉆研一些專項(xiàng)的技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力和動(dòng)手能力。

（二）傳授知識(shí)的同時(shí)將人格塑造放在重要位置

注重創(chuàng)意思維的培養(yǎng)是時(shí)代的要求，開展“創(chuàng)造教育”已成為世界各國教育的主旋律。調(diào)查表明，初步具有創(chuàng)造人格和創(chuàng)意思維特征的青少年突出的個(gè)性為：充滿自信、有強(qiáng)烈的興趣和好奇心、有懷疑精神、有較強(qiáng)的進(jìn)取精神和意志力等。而有些青少年具有過于嚴(yán)謹(jǐn)、思維定式、從眾心理和信息飽和等不利于創(chuàng)意思維發(fā)展的人格障礙。針對這些問題，在高職《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，我們設(shè)計(jì)了一些進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練教學(xué)單元，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)。

（1）刺激和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心。對事物的好奇心是創(chuàng)意思維行為的種子。剛接觸《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞有幽默感、情節(jié)變化多端、想象力豐富、具有個(gè)性化角色、充滿人文關(guān)懷的動(dòng)畫作品，讓學(xué)生們感受到三維動(dòng)畫的無窮奧妙。然后利用最簡單的標(biāo)準(zhǔn)幾何體組合成抽象的生物模型，如外星人、機(jī)器人等（最好是之前欣賞的動(dòng)畫中的一個(gè)角色），制作出有趣的動(dòng)畫。讓學(xué)生感覺到，其實(shí)復(fù)雜的動(dòng)畫都由許多簡單的動(dòng)畫組合而成，掌握了基本技能，就一定能制作出精美的作品，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和躍躍欲試的沖動(dòng)。

（2）激發(fā)學(xué)生的想象力。很多學(xué)生在應(yīng)試教育模式下形成的思維模式固定僵化，表現(xiàn)在想象力不敢越出常規(guī)限定范圍。例如在《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程中，筆者舉例以甲蟲的造型為原型，創(chuàng)建了一輛吉普車模型，然后讓學(xué)生們通過舉一反三自由發(fā)揮。開始絕大部分學(xué)生都是搜集各種昆蟲的形態(tài)，往教師的模式上生搬硬套，只有一個(gè)同學(xué)用一只球鞋的造型，制作了一輛豪華轎車。當(dāng)老師在全班展示并點(diǎn)評了這位同學(xué)的創(chuàng)意之后，同學(xué)們豁然開朗，創(chuàng)作熱情猛然激發(fā)，好點(diǎn)子不斷涌現(xiàn)，之后的練習(xí)，學(xué)生們都會(huì)加入自己的創(chuàng)意，不滿足于照搬書本了。

四、結(jié)論

世界上資源是有限的，而思維創(chuàng)意是無限的。《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程只是三維動(dòng)畫人才所需掌握的眾多課程之一，我們要將教育的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維上，在每門課程的教學(xué)中始終貫穿這一教學(xué)理念，使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)意思維廣泛應(yīng)用于文化創(chuàng)意產(chǎn)品的原創(chuàng)、發(fā)行、運(yùn)營、高端技術(shù)等各個(gè)方面，這樣勢必給中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來更大的生機(jī)。