郭瑛

（郭瑛：大學本科畢業(yè)，河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院商務外語系英語教師，副教授。研究方向：英語教育及外國文學。）

一、愛是教育的前提

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:"沒有愛就沒有教育?！睈坌氖侨祟惖囊环N高級情感，但是又和人類的理智，道德，審美，人格相互關聯(lián)?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。

二、愛學生，用愛心開啟學生的心靈之窗

（一）愛學生就要了解學生。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特征，了解他們的精神世界。對于一名好老師而言，只有了解了學生的精神世界，了解了每個學生的特點，才能引導他們成為有個性，有志向，有智慧的完整的人。教育是入學，是對人類靈魂的引導和創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基說得好：“粗了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維，興趣，愛好，才能，稟賦，傾向，就談不上教育。

（二）愛學生教師就要善于創(chuàng)造一種民主，平等，真誠，信任的課堂氣氛。教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生“。教學應在民主，平等的基礎上進行，沒有民主，平等就沒有和諧的課堂氛圍。因此，教師要從傳統(tǒng)的高高在上的權威地位中走出來，歸還學生的話語權，這實際上是一種人文精神的體現(xiàn)，其本身就具有極大的教育價值。另外，真誠，信任亦是課堂不可缺少的前提，一方面，教師要相信學生有表達自己見解的能力，有自我發(fā)展的潛力，另一方面，學生要相信教師及其他同學在幫助和引導自己發(fā)展。這樣，師生之間，生生之間才能彼此敞開自己的精神世界，進行真摯的交流和溝通。民主，平等，真誠，信任和共同建設的課堂氛圍是實現(xiàn)師生雙方共同豐富和提高的前提條件。

三、愛學生就要關愛學生

二十多年的從教工作使我深刻地認識到，要教育好學生，就要關心學生，熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細，方法才能對頭。為此，我努力做到，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼，我經(jīng)常利用業(yè)余時間與學生親切交談，和學生打成一片，做他們的知心朋友。特別是對那些單親生和特困生，詢問他們的生活，從多方面注意給予他們更多的溫暖和關懷。中職的學生年齡小，很少遠離父母，在父母的呵護下長大，生活能力差，時常想家是很正常的事情，尤其是他們生病的時候，一個人躺在宿舍里會倍感孤獨寂寞，常常以淚洗面。在這個時候，他們最需要老師的關愛與溫暖，只要我得知哪位同學病了，無論我工作多忙，我會出現(xiàn)在他們面前為他們帶去可口的飯菜，病重時親自送醫(yī)院看醫(yī)生，去宿舍和他們聊天，掖掖被子，發(fā)燒了在頭上放個毛巾進行物理降溫。其實這些看似很平常的舉動，會給學生留下永久的記憶，甚至影響了他們一生。

四、愛學生就要注意尊重每一位學生的人格

蘇霍姆林斯基說過，“在影響學生的內(nèi)心世界時，不應該挫傷他們的心中最敏感的角落——人的自尊心。”由此可見，平等相待，一視同仁，尊重每一位學生是愛的前提。無論學生出于權貴門，還是平民百姓之家，無論他是品學兼優(yōu)的優(yōu)秀生還是令人頭痛的后進生，他們都有獨立的人格，不能視其父母的地位而一味地捧學生，也不能不分輕重地挖苦諷刺后進生。有的班主任向家長告狀，有的在辦公室大聲訓斥，有的諷刺挖苦，這些做法對后進生轉化工作很不利，這樣會引起學生的反感，會給自己的工作帶來負面影響。因為只有你愛學生，才能叩響學生心靈深處的琴弦，激起感情的共鳴；只有你愛學生，才能發(fā)現(xiàn)學生身上最寶貴的東西。師生之間，人格平等，平等相待，作為教師應以誠懇、善意、真摯的情感去感化他們，以愛換其心，以情導其行；作為教師，既要滿腔熱忱地將愛的種子灑向每個學生的心里，又要把學生時時看成與自己完全平等的人。只有這樣才能使學生接受你的教育，向你敞開心扉，才能調(diào)動他們接愛教育的積極性、主動性，才能真正做到這讓每個學生都抬起來頭來走路。

五、愛學生就要保持平等和諧的師生關系，尊重和信任學生，賞識學生

人類除了最基本的生理，安全需要外，更高層次的需求就是對尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣賞，得到社會的肯定性評價。因此，教師要給予學生信任的眼光，信任的語言，信任的手勢和信任的力量。信任是連接教師和學生的通道，即使學生表現(xiàn)不盡如人意時，也不要感到失望，老師的信任也是學生學習的動力。課堂交往中，學生對教師的人格態(tài)度，專業(yè)水平，教學方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。

六、愛學生，多用鼓勵性語言 ，多用積極性評價

一位著名的教育家說過：“老師的稱贊有助于學生克服缺點，學生會盡力與老師的評價保持一致。兩個能力接近的人，他們所獲得的成績好壞，往往取決于受到激勵的程度，雖然有時老師的贊美和表揚超出了他們的實際水平，但他們會朝著你贊美的方向努力。學生需要別人對他的肯定與贊美，身為老師就要扮演好這個角色，給學生以愉悅和自信，使學生在一個良好的愉快的，催人奮進的育人環(huán)境中學習。變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識，培養(yǎng)能力。