陳惠菱

在信息技術教學中加強德育滲透

陳惠菱

總評：本文從培養(yǎng)學生的道德習慣、人文道德、道德規(guī)范、團結協(xié)作精神四個角度闡述了如何在信息技術教學中滲透德育的方法。作者能夠有效地結合真實的教學案例說明德育滲透的具體方法，觀點明確，例證清晰。比較直觀地體現(xiàn)出本文的核心思想。

從培養(yǎng)學生健康的信息意識和良好的信息道德角度闡述了在信息技術教學中進行德育滲透的必要性和可行性。

道德習慣與行為習慣是有差異的。本段文字，作者重點闡述了如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣。沒有清晰地體現(xiàn)良好道德習慣的培養(yǎng)。

作者結合教學實例，提出了挖掘教材內(nèi)容，尋找德育契機的方式。

德育對促進學生全面發(fā)展起著非常重要的作用。我們往往以為德育只是班主任的工作，與學科教師完全無關，事實上，這種觀點是錯誤的。隨著計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，使人們獲取、處理信息的能力和方式發(fā)生了質的飛躍，同時一些互聯(lián)網(wǎng)上的消極現(xiàn)象和不道德行為蔓延到學校，這給學校的德育教育帶來了新的挑戰(zhàn)。在未來的信息社會中，信息技術教師該如何培養(yǎng)出合格的學生，使他們在信息的海洋中能夠正確把握好人生的方向，使他們具有健康的信息意識，樹立正確的人生觀、世界觀，形成良好的信息技術道德，把聰明和才智應用在有益的事業(yè)中。這些問題是信息技術教師必須思考的，所以，在信息技術教學中進行德育滲透是非常必要的。

一、在施教中滲透培養(yǎng)學生良好的道德習慣

在剛上完課的機房里，我們時常會見到這種現(xiàn)象，混亂的桌椅、在桌面上或隱蔽處的雜物、書本和筆、運行的計算機顯示器卻關閉了。出現(xiàn)這些問題的關鍵是學生沒有養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的習慣不僅僅是個人素質的良好反映，同時也將使人受益一生。學生時期是培養(yǎng)良好習慣的黃金時間。信息技術教師可以在教學過程中，特別在機房上課時注意這個問題。信息技術課90%以上的課是在機房中進行的，教師應該在施教中，引導學生形成良好的行為習慣。

機房管理一直是令信息技術教師頭疼的問題，訓練學生的良好行為習慣的是機房管理重要環(huán)節(jié)。我們可以教育并引導學生營造一個干凈的和整潔的環(huán)境，及時把衛(wèi)生(有些學生把垃圾填塞到隱匿地方)、不按程序關機等問題移交給學生討論，引領他們自律自理。當然，德育過程既是講道理、訓練的過程，也是修身養(yǎng)性和潛移默化的過程。在學生面前，教師的行為也是很好的示范。教師的表率作用、榜樣教育，能夠促進并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德習慣。

二、在施教之中滲透培養(yǎng)學生的人文道德

信息技術教材不僅是學生學習信息技術學科知識的載體，而且也是一種思想教育的載體。我們應認真鉆研教材，挖掘教材中隱含的德育內(nèi)容，結合現(xiàn)實生活中的德育素材，滲透到信息技術學科知識的傳授中，潛移默化地進行德育教育。例如在《搜索引擎》一節(jié)中，筆者結合教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設“奧運在我心”的情境導入。課始，筆者讓學生欣賞一段北京奧運會我國運動員奪冠的短片，讓學生感受奧運奪得金牌那一刻勝利的喜悅，而后讓學生說出自己的感受，表達了自己作為中國人的自豪感，為祖國驕傲的激動心情。之后，告訴學生這短片是從互聯(lián)網(wǎng)上找到的，就這樣自然導入新課。在施教過程中，學生學習積極性很高，不僅學會了利用搜索引擎有效地獲取信息，而且得到了生動的、形象的、極具有說服力的愛國主義教育，提高了人文道德水平，結合教材內(nèi)容為學生創(chuàng)設了恰當?shù)慕虒W情境，滲透培養(yǎng)了學生人文道德。

在施教中信息技術學科教師要以教材內(nèi)容為出發(fā)點，在信息技術學科知識講授與計算機技能操作訓練中，尋找德育教育的契機進行德育滲透，提升學生的人文道德。

三、施教時滲透良好的信息技術應用與道德規(guī)范的雙贏

四、教學中滲透培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神。

團結協(xié)作是目前衡量人才標準一個重要方面，在教學中滲透培養(yǎng)良好的團結協(xié)作精神是非常必要的。例如，在《多媒體信息的加工與表達》一節(jié)中，這部分內(nèi)容涉及文字處理、版面設計、表格制作、圖片加工、內(nèi)容篩選、色彩搭配和音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每個學生的各種知識和技能的掌握是不同的，都有自己的長處和不足。筆者在教學中以小組為單位組織教學，先對學生進行科學分組，然后把教學內(nèi)容分成一個個有趣且難度大小適宜的學習任務。學生以小組為單位共同完成學習任務，在合作中他們能夠相互切磋、相互啟發(fā)、相互促進，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團結合作的精神。因此，在信息技術教學中一定要創(chuàng)造機會，積極滲透培養(yǎng)學生良好的團結協(xié)作精神。

作為一名信息技術教師，面對網(wǎng)絡時代的到來，首先要轉變觀念，在進行信息技術教學的同時更要加強德育滲透，將德育內(nèi)容化枯燥為生動，化無形為有形，產(chǎn)生潛移默化作用。在加強網(wǎng)絡媒介教育時，促進學生獲取信息技術應用和道德規(guī)范的雙贏?？傊谛畔⒓夹g教學中加強德育滲透，這是我們信息技術教師必須努力去實施的，這也是我們信息技術教師所應該擔當?shù)呢熑巍?/p>

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稿件編號：P1107059

陳惠菱，本科，中教二級。

福建省莆田第八中學。

今天，我們生活的各個方面都因計算機的使用獲得了很大的方便，但同時我們也面臨著前所未有的法律和道德問題。信息技術教學是培養(yǎng)學生良好的信息技術應用和道德規(guī)范的重要途徑。想要讓學生養(yǎng)成良好的信息技術應用和道德規(guī)范，當務之急是進行網(wǎng)絡道德教育。在施教時，要結合具體的教學內(nèi)容，對學生進行滲透網(wǎng)絡道德行為教育，讓學生自己真正能意識到：要自覺遵守網(wǎng)絡文明公約，要自尊自愛，要文明上網(wǎng)，努力爭取做一個有教養(yǎng)的網(wǎng)絡文明好學生。例如，教材中《網(wǎng)絡安全》教學內(nèi)容的安排，是培養(yǎng)學生良好的信息技術應用和道德規(guī)范良好契機。在介紹有關計算機病毒的知識時，筆者讓學生自已利用搜索引擎進行查找學習相關的一些實例(CIH病毒、愛蟲病毒等) ，既可以讓學生能夠熟練掌握搜索技巧，又可以讓學生了解到一旦計算機病毒發(fā)作，將會給人類帶來巨大的災難。它會破壞計算機存儲的數(shù)據(jù)；會使計算機硬件損壞；會導致系統(tǒng)崩潰，甚至互聯(lián)網(wǎng)的癱瘓。另外，我還特意讓學生到教師機上下載材料(帶木馬病毒的)，讓學生自己體驗黑客如何進入別人計算機以及計算機中毒的后果。這樣既可以讓學生熟練使用CutFTP軟件，又可以讓學生清楚認識到計算機病毒的危害，起到一箭雙雕的作用。讓學生真正地意識到：不管是出于什么樣的目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的行為，將會受到法律的嚴厲制裁。

另外，也要加強滲透培養(yǎng)學生保護軟件知識產(chǎn)權的意識。軟件是構成計算機系統(tǒng)的重要組成部分，計算機能否正常運行完全離不開軟件的支持，否則計算機將是一堆廢鐵。軟件是人類智慧的結晶，需要投入大量的人力、物力、財力和時間來進行研制和開發(fā)。雖然計算機軟件難以研制和開發(fā)，但卻很容易被復制。為了發(fā)展和繁榮計算機軟件產(chǎn)業(yè)，我們應該堅決打擊盜版行為。通過學習我國的《計算機保護條例》，讓學生清楚知道：尚未經(jīng)過作者允許，復制其軟件的行為是侵權的行為，其必然的結果是承擔相應的民事責任。因而，讓學生形成使用正版軟件意識，堅決反對使用盜版軟件行為。

總之，作為信息技術教師，既要教會學生正確使用信息技術，又要教會學生具有良好的道德規(guī)范，讓學生獲得良好的信息技術應用和道德規(guī)范的雙贏。

網(wǎng)絡道德、軟件知識產(chǎn)權是信息技術課程中必不可少的一部分。作者基于這兩點闡述了信息技術應用和道德規(guī)范雙贏的關系。

小組學習是信息技術課堂教學中比較常用的教學方式之一，作者基于小組學習的教學案例，闡述了如何通過信息技術教學培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。