栗進(jìn)才，鞠康，黃鵬

（1.安徽亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院，安徽亳州236800；f2.安徽中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院;安徽省現(xiàn)代中藥重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,安徽合肥230031）

職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)“藥物化學(xué)”課程的辯證教學(xué)

栗進(jìn)才1，鞠康1，黃鵬2

（1.安徽亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)院，安徽亳州236800；f2.安徽中醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院;安徽省現(xiàn)代中藥重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,安徽合肥230031）

高等職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)定位在“培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才”，利用辯證教學(xué)思維對(duì)職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)，可以有效激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藥物化學(xué)課程教學(xué)效果，促進(jìn)醫(yī)藥領(lǐng)域職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

職業(yè)院校；藥物化學(xué)；辨證教學(xué)

藥物化學(xué)是一門(mén)重要的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是聯(lián)系化學(xué)基礎(chǔ)課和藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)和藥理學(xué)等學(xué)科之間的橋梁學(xué)科。職業(yè)院校教育的特色是突出能力培養(yǎng)，職業(yè)院校的藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、技能實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大比例，辯證合理結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)有效的對(duì)藥物化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行改革設(shè)計(jì)，可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),增加藥學(xué)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,使其更快地融入工作環(huán)境，適應(yīng)工作的要求。最近幾年，職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在藥學(xué)類(lèi)職業(yè)教育層次中占有很大的比例，為新型醫(yī)藥市場(chǎng)提供專(zhuān)業(yè)合格醫(yī)藥人才做出了很大貢獻(xiàn)。但職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)涉及的領(lǐng)域廣，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能要求高，而學(xué)生藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，所以在實(shí)際的“藥物化學(xué)”教學(xué)過(guò)程中存在較多問(wèn)題和困難。采用辯證教學(xué)方式對(duì)“藥物化學(xué)”課程進(jìn)行教學(xué)改革，在實(shí)際的教學(xué)中收到良好效果。近幾年，筆者就職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步分析整理，為解決不同專(zhuān)業(yè)“藥物化學(xué)”教學(xué)提供理論和實(shí)踐參考。

一、明確教學(xué)大綱

新世紀(jì)10年醫(yī)改以來(lái)，整個(gè)醫(yī)療體制發(fā)生了重要的變化。隨著第三輪新醫(yī)改的進(jìn)行，以及對(duì)醫(yī)藥行業(yè)的規(guī)范化，職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)需求將日趨迫切。為了適應(yīng)職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要，藥物化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱也需相應(yīng)調(diào)整。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的藥物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要集中在藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、合成及構(gòu)效關(guān)系。這要求學(xué)生有較扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)和藥理學(xué)基礎(chǔ)。作為職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)源廣、化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、層次差異大，學(xué)好藥物化學(xué)成為一個(gè)棘手問(wèn)題。教學(xué)大綱作為指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，也應(yīng)該體現(xiàn)出這種變化，所以要不斷修訂教學(xué)大綱以適應(yīng)發(fā)展的需要。同時(shí)，在修訂教學(xué)大綱過(guò)程中，其內(nèi)容在明確基本的教學(xué)內(nèi)容和要求之外，也要留出適當(dāng)?shù)目臻g，以利于在教學(xué)中有足夠的彈性進(jìn)行有特色的教學(xué)嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力。通過(guò)對(duì)過(guò)去那種以化學(xué)模式教學(xué)為主的教學(xué)模式進(jìn)行變革，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)將藥物化學(xué)與醫(yī)藥行業(yè)要求相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，把講述藥物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及結(jié)構(gòu)性質(zhì)放在突出重要的位置，淡化藥物的合成設(shè)計(jì)和新藥研發(fā)理論等，在整個(gè)藥物化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中始終貫穿著應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

二、突出教學(xué)特色

（一）由淺入深，內(nèi)外結(jié)合

藥物化學(xué)既要研究化學(xué)藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)特征及與此相聯(lián)系的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性狀況，同時(shí)，又要了解藥物進(jìn)入體內(nèi)后的生物效應(yīng)、毒副作用及其生物轉(zhuǎn)化等化學(xué)和生物學(xué)內(nèi)容。藥物化學(xué)內(nèi)容繁雜，除藥物命名是規(guī)定需強(qiáng)記外,結(jié)構(gòu)式和分析方法是有關(guān)聯(lián)的，而且結(jié)構(gòu)式要分類(lèi)記憶，關(guān)鍵要熟悉和記住結(jié)構(gòu)特征（化學(xué)反應(yīng)與其有關(guān)），理解構(gòu)效關(guān)系，且同類(lèi)可以比較記憶。為此，要抓住一條知識(shí)線(xiàn)，即藥物結(jié)構(gòu)主線(xiàn)。（1）從結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)各類(lèi)藥物性質(zhì)及反應(yīng)規(guī)律；（2）從結(jié)構(gòu)上分清藥物異同及理解一些概念；（3）分子里原子或原子團(tuán)間相互影響；（4）注意多官能團(tuán)藥物的性質(zhì)及反應(yīng)（如可能開(kāi)環(huán)）等。歸納零星知識(shí)，將分散的知識(shí)條理化，利用所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)，復(fù)習(xí)重要藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，根據(jù)藥物構(gòu)效關(guān)系練習(xí)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。在實(shí)際的工作中，職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)偏向技術(shù)應(yīng)用，因此，藥物化學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)介紹藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，而應(yīng)該減少藥物合成設(shè)計(jì)、新藥研發(fā)方面的內(nèi)容，體現(xiàn)專(zhuān)能與實(shí)際結(jié)合，只有這樣，才能適應(yīng)職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育發(fā)展。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐

職業(yè)院校藥物化學(xué)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)技能的培養(yǎng)鍛煉應(yīng)提升到一個(gè)新的高度。藥物化學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)驗(yàn)性相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科。職業(yè)院校的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)體現(xiàn)在培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才的時(shí)間能力，作為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)其實(shí)驗(yàn)課時(shí)應(yīng)占總課時(shí)的1/3乃至1/2，實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行趣味教學(xué)的特有手段，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和求知欲望。通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力、主動(dòng)思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)際技能的實(shí)踐能力。職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)藥物化學(xué)教學(xué)理論教育和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)同等重要，通過(guò)開(kāi)設(shè)了經(jīng)典簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，如阿司匹林、對(duì)乙酰氨基酚、磺胺醋酰鈉等的制備、水解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加了解藥物的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)其對(duì)相關(guān)藥學(xué)知識(shí)的求知欲，為日后在醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)更具專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性?xún)?yōu)勢(shì)。

（三）發(fā)展與應(yīng)用相結(jié)合

職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具有專(zhuān)業(yè)背景的醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)、生產(chǎn)技術(shù)人才。作為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，不僅需要具有基礎(chǔ)藥學(xué)理論知識(shí)，而且需要一定的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?；诼殬I(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特性，在進(jìn)行藥物化學(xué)教學(xué)中，不能采用藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。而應(yīng)該密切結(jié)合其專(zhuān)業(yè)的特色，選擇合適的內(nèi)容，以藥物的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展和臨床應(yīng)用前景為主線(xiàn)，重點(diǎn)介紹藥物的市場(chǎng)前景、生產(chǎn)工藝過(guò)程。例如，進(jìn)行抗生素類(lèi)藥物介紹時(shí)，以青霉素的發(fā)現(xiàn)為線(xiàn)索，一一展開(kāi)，導(dǎo)出目前臨床上常用的抗生素的種類(lèi)、作用和特點(diǎn)，以及企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，從而與職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)密切結(jié)合。在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生更好地了解本專(zhuān)業(yè)將來(lái)從事的職業(yè)。

（四）改革考核標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的藥物化學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)通常是單一的考試制，通過(guò)一次考試來(lái)核定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，特別是針對(duì)職業(yè)院校藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)的興趣和素養(yǎng)是關(guān)鍵所在。而培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型高等專(zhuān)門(mén)人才是職業(yè)院校高等教育的目標(biāo)，應(yīng)改革單一考試，采用多元化考核方法。通過(guò)考試可以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)脈絡(luò)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的熱情。多元化考核方法分兩大部分，即期末考試和平時(shí)考核。期末考試占50%。首先，在考試內(nèi)容上做較大的調(diào)整，減少客觀(guān)題，增加主觀(guān)題；其次，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上也做了相應(yīng)的改革，加大主觀(guān)題的分值，以考核學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，收到了良好的效果。平時(shí)考核占50%，包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)兩部分。實(shí)驗(yàn)占20%，主要考核學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)占30%，這部分考核是結(jié)合藥物化學(xué)教學(xué)的需要，觀(guān)摩制藥企業(yè)生產(chǎn)和工藝路線(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，模擬設(shè)計(jì)藥物生產(chǎn)工藝路線(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，以開(kāi)放的形式進(jìn)行回答?？己藰?biāo)準(zhǔn)的改革可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同層次、不同愛(ài)好興趣的學(xué)生更充分的參與到學(xué)習(xí)中去，提高自我思考能力。同時(shí)，還可以讓學(xué)生更好地了解藥學(xué)發(fā)展前沿的知識(shí)，并為學(xué)生提供一個(gè)訓(xùn)練和鍛煉自己的一個(gè)平臺(tái)。

2008年度安徽省省級(jí)中藥學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；2010年度安徽省省級(jí)中藥制藥特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20101458）；2010年安徽省省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20101463）

栗進(jìn)才，男，碩士，主要研究方向?yàn)橹兴幓钚猿煞仲|(zhì)量控制。

G712

A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：1674-7747（2011）14-0007-02

[責(zé)任編輯 秦濤]