史翠琴

古代大教育家孔子說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”偉大的科學家愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師?！边@些都是被廣大教育工作者共同認可的真理。可見，培養(yǎng)學生的學習興趣是提高教學質量的關鍵。因此在英語教學中，教師就應從激發(fā)學生的學習興趣入手，使學生能輕松愉快地學好英語，而課堂教學中的導入又成為一把開啟學生興趣的金鑰匙。一節(jié)英語課要想成功，就要以良好的引入作基礎。經過學習、思索、實踐，我歸納出這幾種方法。

一、“溫故知新”法，復習學過的內容導入新的課文。通過這樣的方法，喚起學生對己學知識的回憶，然后自然地過渡到新課，使學生在輕松的氣氛中學習并使之系統(tǒng)連貫。

二、“開門見山”法，直接進入新課。這是現在我們用的較多的引入方法，只要做到形式新穎，內容又貼近學生生活，就能吸引學生的注意。具體有如下操作方法：

(一)背景引入法。新編初中英語課本所選的許多課文都涉及到英語國家的人文史、文學、地理、風土人情等題材。在教授這類課時，向學生介紹一些相關背景知識。一方面，可以引發(fā)同學們的學習興趣，另一方面，可以拓寬學生的視野。

(二)說圖引入法。新教程有圖文并茂的特點，課本中有大量的插圖，并配套了教學使用的掛圖，充分利用好這些插圖或掛圖，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們說圖或看圖回答問題，引出新課。學生的聽覺、視覺若能同時調動起來，學習效果可以得到提高。同時，在下一節(jié)課，如果要復習這一單元，也可以利用掛圖，要求學生復述其內容。

(三)借助歌曲導入法。在學習SB 1A Unit4“Unforgettable Experiences”中的“Warming up”時，我播放了“My heart will go on”導入，引起學生興趣，再回答我有目的地設置的關于這部電影的幾個問題，從而進入定語從句的練習。

還可以利用故事引入，設置一些吸引學生、能夠使他們發(fā)揮想像的話題進行討論來導入，游戲方法也可嘗試，比如單詞記憶競賽等等。但通過多媒體的應用，更可以實行直觀教學；在網上搜索到更多的課外知識引入到課文中，豐富學生的課外生活。

成功引入后，要設法維持學生的感興趣的情緒，這就涉及到課堂環(huán)境和氛圍。那么，如何才能創(chuàng)造個好的學習、交流的氛圍呢？

英語課堂上要創(chuàng)設一種真實的交際環(huán)境，使學生在真實的交際活動中發(fā)展其語言能力和交際能力，是運用交際教學法的關鍵所在。這里要強調的是交際的真實性，而不是做作。課堂教學中，共同分享彼此的感情，要引起學生的共鳴，讓學生和自己越走越近，彼此坦誠相對，挖掘學生的真情實感，就能極大地運用語言，促進他們語言能力的提高。

1.教師要了解學生的情況，如日常生活、興趣、愛好、對某事或某人的看法、家庭、經歷、對環(huán)境的感受，針對個人情況進行課堂交流。并且組織或布置與學生的切身利益、興趣或前途有關的活動和任務等。

2.教師應以一種平等身份與學生交往或共同活動，這樣學生心理壓力就會隨之減輕，他們就會輕松自如地參與交際活動。在語言交際活動中，師生可以就某個問題、概念、觀點、事物、人物、現象及經歷等問題進行探討，溝通思想，教師平等、友好、實事求是的態(tài)度會大大增加交際的真實度。

3.在要求學生述說自已經歷時，可以描述一下自已的經歷、思想，給學生一種真實可信的感覺。這樣的敘述有助于創(chuàng)設課堂真實語境，有利于開展語言交際，有利于培養(yǎng)學生的交際能力?？傊?，它們都有一個共同的特點，那就是：以交流、表達思想為軸心開展交際活動，在交際活動中強化語言的理解和生成，最后達到運用的目的。

總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，應當把改進課堂教學作為主攻方向。首先應該實行啟發(fā)式、討論式的教學方法，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，提倡學生動腦、動手、動口，真正把傳授知識的過程當成學習交流和自主探索的過程，教學的重點應當放在培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲上，幫助學生自主學習、獨立思考、鼓勵學生發(fā)現問題、提出問題和解決問題。首先，創(chuàng)設愉悅的教學氛圍。教師應以熱情、和藹、平等的態(tài)度對待每位學生，給學生創(chuàng)設一個愉快的學習氣氛，使學生對所學內容產生興趣，誘發(fā)學生的學習熱情，從而使學生好學樂學，在掌握知識的過程中與老師產生情感上的共鳴，達到“親其師、信其道”的目的，從而獲得良好的教學效果。其次，堅持課堂英語化。比如新生剛一入學時，在課堂上大都露出迷茫的神情，這是因為還不太適應教師用英語教學的緣故。因此在每節(jié)課的前幾分鐘讓學生用英語談論天氣、軍訓、班級活動、值日安排、自我介紹、講笑話、表演短劇、談論國內外新聞等，使學生逐步適應英語教學，這樣既增強了聽說能力，鞏固了已經學過的知識，又能激發(fā)學生濃厚的學習興趣。