王艷穎

（靈石四中，山西 靈石 031300）

“愛國主義教育”作為一個(gè)經(jīng)久不衰的教育內(nèi)容，在世界各國都受到了極大的重視，其教育的方式、方法也是紛呈多樣。其中我們最為熟悉、感知也最為強(qiáng)烈的就是：站在自己的國旗下、聽著雄壯的國歌聲、看著飄揚(yáng)的國旗冉冉升起。不由自主的一種民族的豪邁之情就會(huì)油然而生，并且為生為自己祖國的人民而感到驕傲、自豪，并愿為自己國家的強(qiáng)大、富裕貢獻(xiàn)自己的一切、包括人生最寶貴的——生命。

可是，愛國主義教育僅有這些感性的現(xiàn)象還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還必須在深層次的學(xué)習(xí)上去認(rèn)識他、體現(xiàn)他。因此，愛國主義教育在中小學(xué)的課堂教學(xué)中體現(xiàn)的尤為突出。而我，作為一個(gè)基層中學(xué)圖書室的館員，更感到肩上責(zé)任的重大。我們學(xué)校在語文教學(xué)中有專門的語文閱讀課，課堂內(nèi)容基本上來自圖書室的書籍。以前語文老師利用閱讀課主要是為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。因此，上閱讀課時(shí)學(xué)生自己選書、自行閱讀，沒有一定的步驟，也沒有一定的方法。這樣過了一段時(shí)間以后，筆者發(fā)現(xiàn)效果不是太好。一是因?yàn)槲覀兪且凰芷胀ǖ某踔袑W(xué)校，學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)偏小，大都在12～15歲之間，這個(gè)年齡段的孩子可以說自控力很差，并且在信息、網(wǎng)絡(luò)如此普及的時(shí)代，他們對紙質(zhì)的書籍興趣不大。上閱讀課時(shí)總是挑一些故事性強(qiáng)的書籍去看，看過就忘。還有一些同學(xué)雖然也挑一些科學(xué)性、知識性強(qiáng)的書籍去閱讀，但是，一節(jié)課時(shí)間有限，并且初中生的邏輯思維、空間想象能力較弱，因此，書是看了但收效不大。為此，筆者在學(xué)生上閱讀課這個(gè)問題上，提出了自己的一些想法，并付諸實(shí)施，其效果很好。為此，筆者總結(jié)了一下：

我們就以“愛國主義教育”為主題，上圖書室的閱覽活動(dòng)課。

時(shí)間：12周（古代輝煌4周，近代恥辱4周，現(xiàn)代崛起4周）地點(diǎn)：閱覽室。

活動(dòng)過程

（1）醒目地掛出“愛國主義”這4個(gè)大字，給學(xué)生一進(jìn)門就有一種比較神圣的感覺。

（2）學(xué)生拿著自己的筆記本進(jìn)入閱覽室后，閱覽桌上已經(jīng)由老師擺放出關(guān)于我國古代各方面成就的書籍，如：新疆人民出版社出版的少年百科知識文庫中的《影響歷史進(jìn)程的科技成就》一、二、三、四卷。由四川大學(xué)出版社出版的：中華歷史人物與傳說故事集粹。由廣西民族出版社出版的古代：名匠、名、名女、名臣、名醫(yī)、名帝等等。由團(tuán)結(jié)出版社出版的中國著名科學(xué)家傳記故事：張仲景、沈括、張衡、李時(shí)珍等等?？傮w包括50多本。一定做到，最少學(xué)生人手一本。課堂上看不完的，可以用借書證借走，時(shí)間為一周。這中間由于同學(xué)們手中的書籍內(nèi)容不相同，中學(xué)生的好奇心就被激起，于是看完自己手中的，又去借別人的，并且課下同學(xué)們可以自由地討論、簡述，這就更激發(fā)了他們探知的興趣。因此，一周下來，每個(gè)同學(xué)讀書至少在兩本以上（給學(xué)生的這些讀物都是青少年版的小冊子，不會(huì)占用很多的精力）。這樣讀書，不僅不會(huì)影響課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，反而對他們探究問底起了一個(gè)推波助瀾的作用。為了和同學(xué)們在辯論中得勝，他們必須引經(jīng)據(jù)典，在這里老師要強(qiáng)調(diào)論據(jù)的正確出處，這就又加強(qiáng)了學(xué)生記筆記的做法，逐漸的，孩子們只要一看書，筆記本、筆就準(zhǔn)備在眼前，習(xí)慣就養(yǎng)成了自然。

（3）第二周的閱讀課。交換讀書筆記，每個(gè)同學(xué)在看到別人筆記的同時(shí)，再用另一個(gè)筆記本記自己有所感悟的東西，有的觀點(diǎn)不贊同，就需要自己去論證，有的觀點(diǎn)同意，還得看看論據(jù)是否充分，由此，第二輪的讀書熱在交換筆記后就又形成了。

（4）第三周的閱讀課。討論、演講、故事、小品等集體活動(dòng)閃亮登場。學(xué)生們以小組的形式展出自己拿手的節(jié)目，活動(dòng)只要圍繞主題展開就可以。這節(jié)課可以說是歡聲笑語、酣暢淋漓，唇槍舌箭、妙語生花。

（5）第四周。評選最佳。

在上3周的活動(dòng)中，同學(xué)們看書、思考、討論、爭辯，并以集體的方式出現(xiàn)。但是，集體又是由個(gè)人組成的，因此，我們共設(shè)了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳講故事小組（個(gè)人）獎(jiǎng)、最佳口才小組（個(gè)人）獎(jiǎng)最佳表演小組（個(gè)人）獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度小組（個(gè)人）獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是同學(xué)們熱烈的掌聲和下次登臺的優(yōu)先權(quán)。

現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活不缺乏，缺的是榮譽(yù)感、自豪感、成就感。為此我們在這里給予他們充分體現(xiàn)的空間。

通過這樣幾個(gè)步驟的活動(dòng)，關(guān)于愛國主義教育的古代部分就告一段落，5000年古老文明的中國在他們小小的腦海里就不僅是四大發(fā)明，而是有了很多很多的人、事、物。那么民族自豪感也就不言而喻地升起了。

接下來的近代恥辱、現(xiàn)代崛起按這樣的學(xué)習(xí)方法去做，收效很多。

歷時(shí)12周的愛國主義教育主題閱讀課基本結(jié)束，通過這樣的學(xué)習(xí)，愛國主義就不僅是個(gè)名詞，而轉(zhuǎn)變成他們頭腦中的信念、行動(dòng)中的指南，這一點(diǎn)對于孩子們的成長將會(huì)終身受益。