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2024年1期
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專題研究
論初中語文閱讀與寫作的有機結(jié)合
初中歷史項目式學習路徑分析
中小學教師的情緒調(diào)節(jié)及其策略研究
新課標下的高中地理教學中電子地圖的應(yīng)用
新課標背景下歷史大單元教學研究
主題閱讀在英語單元教學中的應(yīng)用
教法新探
STEAM理念下的高中地理教學研究
新課改背景下初中歷史教學有效性
高中思想政治學科生活化教學探索
群文閱讀引領(lǐng)小學生習作教學
歷史教學學生史料實證素養(yǎng)的培養(yǎng)
課堂教學
主線式教學，建構(gòu)高效歷史課堂
遷移：思想政治課課堂教學的“引擎”
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的歷史沉浸式課堂
高中語文課前三分鐘演講實施策略
高中歷史探究式課堂教學的構(gòu)建
新課改背景下高中地理課堂教學研究
思路方法
初中歷史教學中項目式學習的策略
道德與法治課活動型作業(yè)的設(shè)計
授之以漁，培養(yǎng)歷史自主學習能力
高中地理滲透自然辯證法的策略
淺談非連續(xù)性文本閱讀中微寫作技法
德育論衡
初中班主任德育工作實效性操作策略
高中歷史教學中學生家國情懷的培養(yǎng)
初中音樂教學中的美育滲透
初中德育綜合實踐活動課有效開發(fā)
學科實踐
高中語文閱讀與寫作的跨媒介融合
新課標背景下的英語單元整體教學研究
創(chuàng)設(shè)歷史教學情境的實踐和思考
高中歷史體驗式教學實踐思考
核心素養(yǎng)下歷史大單元教學實踐
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