秦惠娟， 高 波

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

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【文化建設(shè)專欄】

淺析電大校園文化建設(shè)的特色和意義

秦惠娟， 高 波

(河北廣播電視大學(xué)，河北 石家莊 050071)

電大校園文化建設(shè)與普通高校相比，既體現(xiàn)著普遍的共性，又具有著自己的特色。其特色主要體現(xiàn)在內(nèi)容的整合性、服務(wù)的廣泛性、豐富的開放性和鮮活的實(shí)踐性。建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和電大特色的校園文化，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是繁榮社會主義文化的需要，是增強(qiáng)電大核心競爭力的需要。

電大； 校園文化； 建設(shè)

作為高等教育的重要組成部分，作為世界上規(guī)模最大的遠(yuǎn)程開放大學(xué)，電大通過學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育，多層次、多規(guī)格、多渠道辦學(xué)，重點(diǎn)面向地方、面向農(nóng)村、面向基層、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)，為社會培養(yǎng)了大批“留得住，用得上”的人才，歷經(jīng)30年的發(fā)展取得了輝煌成就。目前構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的時代要求又給電大提供了新的機(jī)遇。電大正在朝著建設(shè)成為終身教育體系的“平臺”和“載體”方向努力前進(jìn)。與普通高校相比，電大校園文化建設(shè)既體現(xiàn)出普遍的共性，又具有著自己的特色。而建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和電大特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，是繁榮社會主義文化的需要，同時也是增強(qiáng)電大核心競爭力的需要。

一、電大校園文化建設(shè)的特色

校園文化作為一個概念，它于20世紀(jì)80年代中期首先在普通高校中被提出和提倡。而將這一概念引入到以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為主體的電大，則結(jié)合了遠(yuǎn)程教育和電大校園的特點(diǎn)，作出了適時的調(diào)整、修正和創(chuàng)新，使之真正符合和適應(yīng)電大校園文化建設(shè)的需要。換句話說，建設(shè)電大校園文化的前提條件是找準(zhǔn)其特色，精確定位和定性。如此望聞問切，方能對癥下藥，而非削足適履地復(fù)制、照搬現(xiàn)有普通高校校園文化的內(nèi)容組成和運(yùn)作方式。

的確，由于教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教育對象的成人化、辦學(xué)形式的社會化等因素，電大校園文化建設(shè)，既具有大學(xué)校園文化共性，如規(guī)范性和教育性、傳承性和創(chuàng)新性、包容性與輻射性、可控性和超前性等基本特征，如導(dǎo)向、塑造、凝聚、調(diào)節(jié)等主要功能，又呈現(xiàn)出自身鮮明、獨(dú)特的一面。電大校園文化的特性主要體現(xiàn)在：

1．內(nèi)容的整合性

宏觀地說，電大縱向匯集了人類歷史優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和當(dāng)今自然、社會科學(xué)的精華；橫向融合著國內(nèi)國際、校園內(nèi)外與社會各方面豐富多彩的文化精華。具體說，電大本身就是一個網(wǎng)絡(luò)遍布全國城鄉(xiāng)的巨大教育系統(tǒng)；擁有天地人網(wǎng)結(jié)合、三級平臺互動的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境；匯集了大批國內(nèi)外教育科研機(jī)構(gòu)一流的專家教授；電大開展了與社會各行業(yè)、系統(tǒng)的廣泛合作，合理利用社會各種具有教育力量和教育價值的資源和設(shè)施，最大化地分享社會優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，使“時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”的理念和愿景逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

電大校園文化也體現(xiàn)出這樣一種內(nèi)容上的整合優(yōu)化特性。它使得電大在校園文化建設(shè)方面一改普通高校校園文化建設(shè)過于板結(jié)單一的不足，能夠客觀地認(rèn)識到外部世界的文化多樣性，能夠清醒地識別出電大內(nèi)部學(xué)生群體基于性別、年齡、職業(yè)、階層、地域等的文化多樣性，能夠主動地吸取先進(jìn)的中外校園文化精華，從而為形成、整合、傳播電大自身的校園文化打好基礎(chǔ)。

2．服務(wù)的廣泛性

電大擁有國內(nèi)規(guī)模最大的以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育技術(shù)支持服務(wù)系統(tǒng)；其支持服務(wù)是直接延伸、服務(wù)到每一位學(xué)習(xí)者的，實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)者的個別化服務(wù)是電大在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下探索人才培養(yǎng)模式的最終目標(biāo)之一。作為服務(wù)到每一位學(xué)習(xí)者的教育，電大教育不僅對入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地域、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，只要愿意參加學(xué)習(xí)者均可申請入學(xué)；而且學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，自主選擇、合理安排、有效調(diào)節(jié)課程、媒體、資源、時間、地點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度等。

電大是學(xué)習(xí)者自我充實(shí)和前進(jìn)動力的補(bǔ)給站，較好地滿足了學(xué)習(xí)者的多元學(xué)習(xí)需求。電大追求成為平民進(jìn)步的階梯，教育公平的砝碼，尤其是能夠?qū)?yōu)質(zhì)教育資源輸送到教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)和教育弱勢群體，彰顯了教育公平。電大的校園文化建設(shè)就是在這樣的一個整體辦學(xué)方向和辦學(xué)精神的大背景下來操作實(shí)施的，自然也彰顯了電大校園文化“服務(wù)至上”的特性。

3．豐富的開放性

電大作為沒有圍墻的遠(yuǎn)程開放大學(xué)，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)，基于數(shù)字化、多媒體、交互式教學(xué)平臺，鮮明的教學(xué)手段、開放的管理模式使信息的傳播十分迅速。電大積極適應(yīng)時代發(fā)展的要求，主動突破學(xué)校的封閉結(jié)構(gòu)，不再是一種孤立在校園空間界限內(nèi)自我發(fā)展與完善的教育。電大教育不僅能從校園范圍迅速向社會延伸和滲透，同時也能對社會需求作出積極回應(yīng)。電大教育的更加社會化、多元化，使得電大校園文化也呈現(xiàn)出豐富的開放性。

電大校園文化正通過各種媒介和渠道，與社會文化大系統(tǒng)發(fā)生越來越密切的聯(lián)系。社會文化的方方面面總是能夠比較迅速地滲透和影響到電大校園文化，而電大校園文化也不斷地對各種文化進(jìn)行分析選擇、吸收融合的靈活反應(yīng)，并能及時走出校園，以積極活躍的姿態(tài)反哺和輻射到社會的各個層面。

4．鮮活的實(shí)踐性

電大教育主要面對在社會一線作貢獻(xiàn)的在職人員，他們有一定工作經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，是在崗勞動力的繼續(xù)提高。所以，在中國高等教育大眾化進(jìn)程中走在前列，為廣大民眾提供多層次、多規(guī)格、多種類、多方式的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件的電大是能夠貼近中國實(shí)際的，是和社會真正融合為一體的。電大是離象牙塔尖最遠(yuǎn)的大學(xué)，但換個角度看，它恰恰說明了電大是離現(xiàn)實(shí)社會最近的一所大學(xué)。

所以，電大在校園文化建設(shè)中，基本能夠擺脫“經(jīng)院文化”中書本教條和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的局限，能夠走出校園，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與社會現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，最大化地將書本知識的學(xué)習(xí)與在實(shí)踐中的綜合運(yùn)用、培養(yǎng)實(shí)際工作能力有機(jī)結(jié)合起來。

正是以上所述的四種主要特色，使得電大校園文化建設(shè)在功能上也發(fā)生了適時的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的以面對在校大學(xué)生為主的精英文化，轉(zhuǎn)向面對任何有學(xué)習(xí)要求的學(xué)習(xí)者的大眾文化，在功能比較明確單一的教育加娛樂的基礎(chǔ)上增添了傳播、審美、創(chuàng)造等綜合教育功能；使得電大在推動社會進(jìn)步，提高人的發(fā)展方面能夠大有作為、大放異彩。

二、電大校園文化建設(shè)的意義

電大發(fā)展已逾30年，從最早的管理機(jī)構(gòu)到現(xiàn)在的教學(xué)實(shí)體，在穩(wěn)定和拓展系統(tǒng)辦學(xué)規(guī)模的同時，在開發(fā)和整合優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，逐漸意識到建設(shè)和創(chuàng)新電大校園文化是一個動態(tài)的、全面的、系統(tǒng)性的工程。只有通過持之以恒的建設(shè)，使之外化為師生的行為和舉止，內(nèi)化為師生的品格和信念，才能讓電大校園文化成為不屈不撓、改革創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)愛互助的電大精神的生動詮釋，讓學(xué)生在電大這種獨(dú)特的校園文化空間中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、精神、人格等諸方面的再次塑造與升華。

建設(shè)電大校園文化的意義主要包括：

1.加強(qiáng)電大校園文化建設(shè)是一種義不容辭的社會責(zé)任

大學(xué)聚集著人類優(yōu)秀的文化精英，保存著幾千年來寶貴的思想文化財富，是古今中外各種思想文化交匯的前沿陣地，具有其他社會機(jī)構(gòu)所無法比擬的批判和引導(dǎo)社會發(fā)展的功能。繼續(xù)發(fā)揮文化批判和引導(dǎo)社會文化進(jìn)步作用，矯治當(dāng)前社會精神領(lǐng)域內(nèi)流行的價值失范、道德迷失現(xiàn)象，為社會健康發(fā)展提供積極的人文動力，大學(xué)責(zé)無旁貸。而這需要重塑大學(xué)精神，建構(gòu)大學(xué)校園文化。尤其是隨著改革開放的深入和社會轉(zhuǎn)型的加快，各種思潮不斷激蕩、各種文化現(xiàn)象層出不窮。所以，從社會發(fā)展戰(zhàn)略的高度，積極構(gòu)建以社會主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體的，體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和電大特色的，健康生動豐富多彩的電大校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮育人功能，為培養(yǎng)合乎社會需要的應(yīng)用人才、建設(shè)社會精神文明提供強(qiáng)大的精神動力和智力支持，是電大義不容辭的社會責(zé)任。

只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。淺薄、單調(diào)、貧乏、畸形的校園文化氛圍阻礙人才的全面發(fā)展；深刻、豐富、全面、高雅的校園文化氛圍促進(jìn)人才的全面發(fā)展。電大必須根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求，從而對社會文化進(jìn)行必要的過濾和選擇，不斷汲取自我所需的社會文化精華， 內(nèi)化成自己特定的文化內(nèi)容，形成富有特色和個性的文化系統(tǒng)，并且不斷調(diào)整、充實(shí)、豐富和發(fā)展，以適應(yīng)社會文化的時代要求和校園主體的內(nèi)在需求。

2．加強(qiáng)電大校園文化建設(shè)是電大發(fā)展的內(nèi)在要求

當(dāng)今的競爭，早已從產(chǎn)品競爭、銷售競爭提升到了品牌文化競爭。沒有文化的企業(yè)、沒有文化的高校，都將失去競爭優(yōu)勢。在這樣一個教育高度開放、辦學(xué)競爭激烈的社會，沒有自身獨(dú)有的校園文化的學(xué)校，是很難生存下去的。作為世界上最大的遠(yuǎn)程開放大學(xué)，如今電大為中國高等教育的毛入學(xué)率貢獻(xiàn)兩個百分點(diǎn)以上；在中國遠(yuǎn)程教育的整個格局中，電大系統(tǒng)是三分天下有其二。對于規(guī)模如此巨大的電大，要使事業(yè)持續(xù)發(fā)展，沒有自身獨(dú)有的校園文化作為支撐更是不可想象的。

山西大學(xué)校長郭貴春教授曾經(jīng)說過：大學(xué)只有在文化建設(shè)上善于研究、善于創(chuàng)新，才能在觀念上先人一步，在體制上先人一著，在機(jī)制上高人一等，在成果上快人一拍，提升學(xué)校的核心競爭力。立足于服務(wù)人的全面發(fā)展，建設(shè)健康、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的實(shí)體校園文化和虛擬校園文化，已經(jīng)成為加強(qiáng)電大內(nèi)涵建設(shè)的重要方面，形成電大辦學(xué)特色的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，于競爭中立于不敗之地的制勝法寶。

如果說過去電大在校園文化建設(shè)方面有過困惑心理或者短視行為的話，主要是因?yàn)殡姶蟮陌l(fā)展和起落還不穩(wěn)定，主要是以政策為支撐，尚未進(jìn)入持續(xù)發(fā)展的常軌。而現(xiàn)在電大校園文化建設(shè)是電大發(fā)展帶有根本性、長遠(yuǎn)性、戰(zhàn)略性的重大課題，這已經(jīng)成為電大人的共識。以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導(dǎo)向，通過既有多樣化又有主旋律，既有多層次又有高品味的校園文化建設(shè)，為廣大學(xué)習(xí)者提供終身接受教育的良好環(huán)境和氛圍、絕佳機(jī)會和條件，是電大發(fā)展不息的優(yōu)秀基因和內(nèi)在要求。只有這樣，才能推動電大事業(yè)又好又快發(fā)展，在實(shí)現(xiàn)我國高等教育大眾化、構(gòu)建終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)中發(fā)揮重要作用。

三、結(jié)束語

總之，加強(qiáng)校園文化建設(shè)關(guān)系到電大的現(xiàn)實(shí)生存和長遠(yuǎn)發(fā)展。電大人一定要在新形勢下努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的電大校園文化建設(shè)的新思路、新模式，積極開拓、創(chuàng)新校園文化建設(shè)的新機(jī)制、新方法，使校園文化充分發(fā)揮培養(yǎng)合格人才方面的應(yīng)有作用，方不辜負(fù)時代對電大的重托。

[1]趙泰靖，黃芬香.談電大校園文化建設(shè)[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報,2001,(4).

[2]王蘭珍.電大校園文化建設(shè)的“憂”與“思”[J].甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報,2006,(12).

[3]葛道凱.電大在終身教育體系建設(shè)中大有作為[N].中國教育報,2007-12-14.

[4]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[D].武漢：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文，2003.

[5]郭貴春.創(chuàng)新和豐富大學(xué)文化，提高核心競爭力[J].中國高等教育,2005,(8).

(責(zé)任編輯 趙 君)

2009-11-10

秦惠娟(1974-)，女，河北唐縣人，副教授，文學(xué)博士，主要從事古代文學(xué)研究。

G728．8

A

1008-469X(2010)01-0103-03

注：本文為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2006年度規(guī)劃課題《現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育文化建設(shè)的研究與實(shí)踐》(課題編號：FIB060402)之子課題《終身教育體系下的電大特色校園文化研究》(課題編號：XYDD07-301)的研究成果之一。