闞春燕

(南通職業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理系，江蘇 南通 226007)

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高職《資產(chǎn)評(píng)估》課程實(shí)踐教學(xué)研究

闞春燕

(南通職業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理系，江蘇 南通 226007)

資產(chǎn)評(píng)估課程的實(shí)踐教學(xué)，是保證資產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在資產(chǎn)評(píng)估課程實(shí)踐教學(xué)安排中，為保證實(shí)踐教學(xué)效果達(dá)到高職“工作過程導(dǎo)向”人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提出了以“案例訓(xùn)練”、“仿真訓(xùn)練”和“適崗訓(xùn)練”三位一體的實(shí)踐教學(xué)措施來保證資產(chǎn)評(píng)估課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，并有針對(duì)性地提出了對(duì)策和建議。

資產(chǎn)評(píng)估； 工作過程導(dǎo)向； 實(shí)踐教學(xué)； 對(duì)策建議

《資產(chǎn)評(píng)估》是一門會(huì)計(jì)類主干課程,專業(yè)核心課，其實(shí)踐性極強(qiáng)，是資產(chǎn)評(píng)估工作的基礎(chǔ)。按照《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的有關(guān)規(guī)定：高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。在資產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論教學(xué)固然重要，但為了更好地符合高職教育的人才培養(yǎng)模式，我們更應(yīng)抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的技能和能力。

一、專項(xiàng)能力訓(xùn)練，堅(jiān)持以案例教學(xué)為主

案例教學(xué)，在資產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)中是經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法。案例主要是來源于真實(shí)評(píng)估的，經(jīng)過指導(dǎo)教師按照崗位、工作過程能力的需要開發(fā)的個(gè)案，并非原生態(tài)的工作個(gè)案。通過案例訓(xùn)練，主要是鞏固和強(qiáng)化資產(chǎn)評(píng)估的基本理論、基本技能，為資產(chǎn)評(píng)估工作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、基本技能和專項(xiàng)技能。在實(shí)踐中，我們應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：

1.案例選擇的明確目的性

在選擇案例時(shí)，我們首先選擇的是國(guó)內(nèi)近期發(fā)生的現(xiàn)實(shí)案例；其次，對(duì)具體現(xiàn)實(shí)的案例要進(jìn)行開發(fā)，使得案例的目的比較明確、具體。通過案例訓(xùn)練，一方面使我們的學(xué)生能夠?qū)?guó)內(nèi)現(xiàn)行資產(chǎn)評(píng)估中有關(guān)的法律法規(guī)有著進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；另一方面，這樣的案例訓(xùn)練更貼近于現(xiàn)實(shí)的評(píng)估實(shí)際，具有具體評(píng)估工作的實(shí)際參考作用。

2.案例教學(xué)的指導(dǎo)性

在案例評(píng)析過程中，要求學(xué)生通讀、細(xì)讀案例，并通過正確引導(dǎo)、展開分組討論等方式進(jìn)行。案例教學(xué)的重點(diǎn)不在于教師如何講案例分析的過程，而是在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例的分析，如何針對(duì)學(xué)生的分析過程進(jìn)行指導(dǎo)和有益的評(píng)價(jià)。

3.案例評(píng)析的主觀能動(dòng)性

在評(píng)析過程中，要讓學(xué)生發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己尋求解決問題的辦法。在此過程中，指導(dǎo)教師主要起解決問題過程中引導(dǎo)作用，和問題解決后的點(diǎn)評(píng)。在實(shí)際評(píng)估中，對(duì)一個(gè)具體問題的評(píng)估，方法不是唯一的，所以，教師此時(shí)更應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這樣更有利于學(xué)生在從事資產(chǎn)評(píng)估工作時(shí)，不至于束手無策。

二、綜合能力訓(xùn)練，堅(jiān)持以模擬真實(shí)環(huán)境的仿真訓(xùn)練為主

仿真訓(xùn)練，是指針對(duì)資產(chǎn)評(píng)估工作中的真實(shí)個(gè)案，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)資產(chǎn)評(píng)估的基本理論和方法，以及現(xiàn)有的資產(chǎn)評(píng)估的相關(guān)法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行綜合全面的評(píng)估，直至形成完整的資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告的整個(gè)過程。該過程強(qiáng)調(diào)的是資產(chǎn)評(píng)估過程的完整性，但它和真實(shí)的評(píng)估不同，它強(qiáng)調(diào)評(píng)估過程的完整性，對(duì)評(píng)估結(jié)論是否可靠沒有嚴(yán)格的限定。在評(píng)估工作中，我們需要的基本理論和知識(shí)非常多，如資產(chǎn)評(píng)估中的財(cái)務(wù)處理、具體實(shí)物評(píng)估、綜合評(píng)價(jià)、評(píng)估結(jié)論和評(píng)估報(bào)告編寫等，這些問題單單用案例訓(xùn)練是不能夠完成的，而這些方面的能力正是作為將來從事評(píng)估工作的人員必須具備的能力，是獨(dú)立進(jìn)行評(píng)估工作的基礎(chǔ)。仿真訓(xùn)練可以更好地解決這樣的問題，所以必須重點(diǎn)訓(xùn)練。

在實(shí)行仿真訓(xùn)練時(shí)，一定要保證個(gè)案、過程、方法的全面仿真，這樣才能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。在進(jìn)行仿真訓(xùn)練時(shí)，我們會(huì)受到一些客觀條件的限制，做不到完全的仿真，但是我們必須保證方法和過程的仿真。在進(jìn)行仿真訓(xùn)練時(shí)，突出以下三點(diǎn)：

1.突出評(píng)估工作流程的訓(xùn)練

例如對(duì)用于出售的某單位的廠房及廠房中的設(shè)備進(jìn)行價(jià)格評(píng)估時(shí)，我們對(duì)評(píng)估項(xiàng)目的基本資料進(jìn)行了收集，如相關(guān)的財(cái)務(wù)報(bào)表、設(shè)備和建筑物的使用狀態(tài)及地理位置等。工作流程的訓(xùn)練要嚴(yán)格按照資產(chǎn)評(píng)估的程序進(jìn)行：①確定評(píng)估目的和評(píng)估價(jià)格的用途；②實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)考察、市場(chǎng)調(diào)研及相關(guān)臺(tái)賬查詢；③確定評(píng)估方法；④進(jìn)行單項(xiàng)評(píng)估；⑤確定最終的評(píng)估價(jià)格；⑥評(píng)估報(bào)告的形成和提交。

2.突出評(píng)估方法選擇和評(píng)估定價(jià)的訓(xùn)練

這方面的訓(xùn)練是保證資產(chǎn)評(píng)估結(jié)論真實(shí)性的關(guān)鍵。在訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)具體的評(píng)估對(duì)象和評(píng)估目的，選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法，同時(shí)也要注意各種方法的適用條件和各自的優(yōu)缺點(diǎn)。對(duì)于個(gè)案，評(píng)估方法不一定是唯一的，評(píng)估方法正確與否對(duì)評(píng)估結(jié)論影響非常大，同時(shí)也是反映一個(gè)人評(píng)估能力的好與差。例如，對(duì)于建筑物評(píng)估以市場(chǎng)比較法居多，機(jī)械設(shè)備評(píng)估根據(jù)評(píng)估目的不同選擇成本法或市場(chǎng)比較法。

3.突出評(píng)估報(bào)告編寫能力的訓(xùn)練

評(píng)估報(bào)告正是體現(xiàn)評(píng)估工作實(shí)績(jī)的具體體現(xiàn)，這方面的能力，目前在校的學(xué)生能力非常缺乏，所以必須大力加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

三、適崗能力訓(xùn)練，堅(jiān)持以真實(shí)工作環(huán)境下的崗位訓(xùn)練為主

適崗訓(xùn)練，主要是指在完全的真實(shí)工作崗位環(huán)境下，在校外指導(dǎo)老師或評(píng)估專家的直接帶領(lǐng)下進(jìn)行的真實(shí)評(píng)估工作的訓(xùn)練，是全方位的訓(xùn)練。通過適崗訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立操作和動(dòng)手能力。適崗訓(xùn)練是在真實(shí)的工作環(huán)境下進(jìn)行的，是全真的訓(xùn)練，它可以較好地解決模擬工作環(huán)境下的仿真訓(xùn)練的不足。目前適崗訓(xùn)練主要通過校外實(shí)訓(xùn)基地、校企合作方式進(jìn)行。為了保證適崗訓(xùn)練質(zhì)量，必須抓好以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.找準(zhǔn)實(shí)習(xí)單位和校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師

學(xué)校要妥善選擇實(shí)習(xí)單位，安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、遵紀(jì)守法和社會(huì)聲譽(yù)好的企事業(yè)單位和其他社會(huì)組織實(shí)習(xí)，并安排好校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以確保實(shí)習(xí)效果。

2.加強(qiáng)校外崗位實(shí)習(xí)的過程控制

在實(shí)踐中，只有加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的全面控制，才能保證實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。我們可以和校外實(shí)習(xí)基地和指導(dǎo)教師共同為實(shí)習(xí)學(xué)生制定嚴(yán)格的過程考核方法，如制定相關(guān)表格(實(shí)習(xí)考勤記錄表、實(shí)習(xí)業(yè)績(jī)記錄表、實(shí)習(xí)成績(jī)記錄表)、校內(nèi)指導(dǎo)教師分階段定期進(jìn)行考核及實(shí)習(xí)過程的信息及時(shí)反饋等方式進(jìn)行。

3.建立強(qiáng)有力的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系

單一的考核形式和只注重結(jié)果、不注重過程性的評(píng)價(jià)方法，對(duì)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)都是不夠的，因此只有建立健全的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)體系，才能保證頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到預(yù)期的目的。比如，根據(jù)崗位的工作流程，建立合理化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其指標(biāo)必須明確，內(nèi)容必須具體，考核指標(biāo)量化，校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。

總之，通過上述三個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)控制，可以保證資產(chǎn)評(píng)估課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。當(dāng)然在實(shí)施過程中，學(xué)校要更新教學(xué)觀念，打破原有的比較保守的教學(xué)模式，進(jìn)行開放式的課程教學(xué)。

[1]朱萍.資產(chǎn)評(píng)估學(xué)教程[M].上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,2004.

[2]唐振達(dá).立體式實(shí)戰(zhàn)演練法在資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].中國(guó)管理信息化,2009,(2).

(責(zé)任編輯 靳榮莉)

2009-09-02

闞春燕(1976-)，女，江蘇南通人，講師，管理學(xué)碩士，主要從事管理理論分析及綜合評(píng)價(jià)研究。

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