■尹長虹

如何培養(yǎng)學(xué)生服裝制版素質(zhì)

■尹長虹

服裝制版是綜合性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課。服裝制版的過程，是將平面服裝效果圖轉(zhuǎn)化成立體服裝的過程，即轉(zhuǎn)化為可現(xiàn)實操作的紙樣板，這一過程中包含著藝術(shù)造型和技術(shù)造型。服裝制版在服裝的制作過程中舉足輕重，是一個很有意思的專業(yè)，也是一個很有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。目前，服裝制版師普遍短缺。據(jù)了解，以我國5萬家服裝企業(yè)計算，至少需要10萬名服裝制版師，僅上海服裝企業(yè)就需要近萬名制版師（近3000家服裝企業(yè)）。目前我國在職服裝制版師中，受過高等教育的不足10%，受過專業(yè)訓(xùn)練的不足6%。服裝制版師被視作“把設(shè)計理念轉(zhuǎn)化為可操作實現(xiàn)的承上啟下的靈魂人物”，具有專業(yè)制版經(jīng)驗的服裝制版師供不應(yīng)求。

服裝制版涵蓋服裝工藝學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)學(xué)、人體工程學(xué)、服裝材料學(xué)的全部。制版不是機(jī)械的公式運(yùn)用，而是以傳統(tǒng)的理論為基礎(chǔ)，利用多種制版方法，綜合藝術(shù)和對美感的認(rèn)知再加上自己獨(dú)有的審美元素，才能繪制出好版，才有可能進(jìn)一步創(chuàng)新款式。所以在服裝制版的教學(xué)實踐中，在講授立體裁剪制版、手工平面制版、服裝CAD制版、服裝縫制工藝等專業(yè)課的同時更應(yīng)注重從點(diǎn)滴入手全面培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力以及對服裝的審美能力；培養(yǎng)學(xué)生具有高品質(zhì)、高質(zhì)量職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生對服裝制版技術(shù)產(chǎn)生興趣，在不知不覺中感受服裝制版的魅力。我在教學(xué)中從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生服裝制版能力。

一、從簡單方法入手使學(xué)生對服裝立體裁剪制版產(chǎn)生興趣

立體裁剪直觀易學(xué)、操作性強(qiáng)，且馬上能看到制作效果。它在注重布料經(jīng)緯紗的同時，靠視覺與感覺塑造出形狀。比如，裙子基型的制版，學(xué)生完成裙子立裁后覺得好簡單，其實制版還沒開始，但是學(xué)生已經(jīng)迫不及待了。這時教師要多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，要精益求精。如松量留得夠不夠；兩塊布片縫合時，縫合線的長度是否一致；裙子是不是反復(fù)調(diào)整為最佳效果等等都要細(xì)心個別指導(dǎo)。在取得滿意的裙型后再講授裙子的制版。制版的內(nèi)容較多，有樣板縫份、樣板的標(biāo)記、樣板的推放等較細(xì)、較繁。而作為教師關(guān)鍵是要使學(xué)生不怕麻煩，引導(dǎo)學(xué)生熱愛制版的同時還要加強(qiáng)責(zé)任感的教育，在服裝產(chǎn)業(yè)中一個樣板就可以生產(chǎn)出大量的商品，所以樣板的好壞對生產(chǎn)質(zhì)量、效益、效率有著直接的影響。

二、扎實打好手工平面制版的基礎(chǔ)

目前教材上手工平面制版使用的是比例法和原型法，在教學(xué)中由淺入深。比如基型褲的平面結(jié)構(gòu)制版，第一步：按比例公式畫出褲前片框架圖；第二步：確定關(guān)鍵點(diǎn)，即對照人體和款式圖講清確定褲子各部位的長度、寬度的點(diǎn)位；第三步：按款式圖連接各點(diǎn)并畫順輪廓線；第四步：畫內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖（褲后片制圖步驟同前片）和零部件圖。這一轉(zhuǎn)換過程的掌握要經(jīng)過一段時間的練習(xí)。學(xué)生繪出的結(jié)構(gòu)圖要完整，部件無遺漏，比例準(zhǔn)確，樣板標(biāo)注完整，板型放縫規(guī)范，線條清晰流暢，弧線圓順，造型美觀，版面整潔干凈。教師要在學(xué)生掌握了褲基型結(jié)構(gòu)制版后多進(jìn)行褲子變化款式的平面結(jié)構(gòu)設(shè)計的訓(xùn)練，多進(jìn)行一對一的指導(dǎo)，使學(xué)生充分理解基型褲的特性使之具備預(yù)測新造型平面展開圖的能力。

三、要熟練掌握服裝CAD制版

服裝CAD制版快捷、高效、精確、美觀、運(yùn)用廣泛，每種制版方法在服裝CAD軟件中都能很好地實現(xiàn)。在服裝CAD的教學(xué)中采用分組、比賽、講評等多種形式引導(dǎo)學(xué)生用多種工具來畫同一個結(jié)構(gòu)，看看誰的方法最快最好，達(dá)到在操作課上學(xué)生興趣濃、效果好的目的。要熟練掌握服裝制版還需實踐、實踐、再實踐。所以在布置作業(yè)時我要求學(xué)生要以實踐、探究、研究的心態(tài)去完成，培養(yǎng)磨練學(xué)生的意志，積累初步的實踐經(jīng)驗。服裝CAD放縫、放碼、排料系統(tǒng)的教學(xué)要多注重細(xì)小部位，如放縫系統(tǒng)中縫邊構(gòu)造，服裝各部位或部件的邊緣都有一個連折，如底擺、袖口、褲腳口、袖窿、領(lǐng)口等等，這些結(jié)構(gòu)的放縫在制板時都應(yīng)該反映出來。注重細(xì)節(jié)，如服裝各部件的相互銜接是否吻合等等?？傊?，注重培養(yǎng)學(xué)生要有熟悉制作服裝全過程的能力。

四、要懂服裝工藝，要會縫制衣服

服裝有“三分裁七分做”的說法，說明縫制工藝的重要性。掌握縫制工藝是較好地轉(zhuǎn)化設(shè)計意圖的必備條件，不懂得各種縫制技巧和方法，直接影響成衣效果。因此在工藝課教學(xué)中教師要多示范，多指導(dǎo)。通過邊聽，邊看，邊思考，邊實踐的教學(xué)模式不斷提升學(xué)生的手針、車縫、熨燙能力。比如男襯衣領(lǐng)部位工藝教學(xué)，領(lǐng)的制版怎樣細(xì)致準(zhǔn)確；領(lǐng)的縫制有些什么技巧、領(lǐng)的熨燙又有怎樣的方法等等都要按質(zhì)量要求嚴(yán)格訓(xùn)練。

學(xué)好服裝制版對學(xué)生的素質(zhì)要求非常全面，因而教師不能只管講課，還要通過各種活動小組、畢業(yè)設(shè)計等從各方面培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過教師的熱情關(guān)懷和嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感。如組織觀摩優(yōu)秀的服裝作品、產(chǎn)品以及美術(shù)、建筑、音樂、戲劇、影視等等藝術(shù)的作品。古人曰：“觀千劍而后識器”。觀摩多了，耳濡目染，自然容易提高自身的鑒賞能力，而技能是受鑒賞力指揮的，不具備一定的鑒賞力，技能將無法提升；重視培養(yǎng)學(xué)生的形象思維的能力；重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識、信息的能力以及意志和習(xí)慣；重視培養(yǎng)良好的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力；培養(yǎng)掌握具有現(xiàn)代知識和技術(shù)的高素質(zhì)服裝制版人才，職業(yè)學(xué)校教師還需不斷努力。

武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校）

責(zé)任編輯 向保秀