劉人美

摘要:英語教學(xué)是一種語言教學(xué),也是一種美育素質(zhì)教育。筆者就此觀點(diǎn),闡述幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);美育教學(xué);語言美

中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章把編號:1003-2851(2009)11-0128-01

英語教學(xué)是一種語言教學(xué),也是一種美育素質(zhì)教育。只有讓學(xué)生沉浸在美的享受中,學(xué)會欣賞美的語言,教學(xué)才會有實(shí)效。在英語教學(xué)中,通過滲透美育,促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,以美求真、以美激情、以美育人,讓學(xué)生受到美的熏陶,同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實(shí)效。

一、課堂上,教師在講授中傳播美

(一)語言美。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過:“教學(xué)語言是最重要的教學(xué)手段。”語言技能的強(qiáng)弱直接影響到課堂教學(xué)效果。因此發(fā)音準(zhǔn)確、吐詞清晰是教師表達(dá)英語的基本要求,教師自然流暢的語調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。英語教師必須堅持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。教師還要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生,講究幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。青少年學(xué)生具有好奇好新鮮的特點(diǎn),新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮,才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動,保持旺盛的求知欲。教師的語言在極大程度上影響著學(xué)生的情緒。因此教師在教學(xué)過程中,除具備語言的基本素質(zhì)外,必須注意其藝術(shù)性。經(jīng)常使用賞識的語言能使學(xué)生備感親切,并減輕心理負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自信心。比如,在對學(xué)生進(jìn)行肯定時,可以說“good”“fine”“wonderful”“good job”等等。就是在差生完成他們力所能及的問題和練習(xí)時,也不吝使用“okay”“well done”等予以表揚(yáng)。讓他們品味成功的歡樂和喜悅。即使學(xué)生回答不對時,也可用委婉鼓勵的語言“Correct but not compete”“Think it over and try again”“Never mind, you can do better next time”這些用語將老師的寬容之心,熱愛之情傳遞給學(xué)生,并換來學(xué)生的信任與尊重,最終促使師生雙方達(dá)到和諧交際,心靈接近的美好境界。

(二)教態(tài)美。我國語言學(xué)家呂淑湘說:“外語教師在課堂上要象個演員,要能表演,要手舞足蹈,用手勢,動作,表情來傳神。”教態(tài)是無聲的語言,它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用,可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富,更容易為學(xué)生所理解。所以,教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶。實(shí)踐證明,和藹的目光能解除學(xué)生的緊張和自卑;優(yōu)雅、豐富的手勢能讓學(xué)生浮想聯(lián)翩;滑稽、夸張的動作能讓學(xué)生開懷大笑,從而起到事半功倍的效果。

(三)板書美?？茖W(xué)實(shí)踐證明,人對不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,單調(diào)的色彩使學(xué)生心理上產(chǎn)生厭倦情緒。精心設(shè)計的色彩搭配、和諧美觀的板面,更能激發(fā)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造意識,也是課堂美育教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在平時授課時我通常用紅色筆強(qiáng)調(diào)某一詞,用同一色筆書寫同一規(guī)律的知識。這種習(xí)慣有利于加強(qiáng)記憶,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。精心設(shè)計板書,體現(xiàn)直觀教學(xué)的藝術(shù)美。板書是教師課堂教學(xué)思路的高度濃縮,也是教師對教材的一種藝術(shù)再創(chuàng)造。所以它是體現(xiàn)教師教學(xué)能力的一個方面。板書設(shè)計醒目,并恰當(dāng)運(yùn)用彩色粉筆和巧妙應(yīng)用各種字體、圖形、表格等,都有利于形象地傳授知識,開發(fā)智力,引導(dǎo)思考,加強(qiáng)學(xué)生記憶,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生 積極的審美情操。因此,在設(shè)計板書時,要力求做到內(nèi)容完美,文字精煉,字體大小適當(dāng)并規(guī)范美觀,板書位置得當(dāng),構(gòu)圖清晰,色彩和諧。

二、學(xué)習(xí)中,學(xué)生在互動中感受美

(一)在音樂中欣賞美。音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。音樂活動可以發(fā)展他們的想象力,還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力,陶冶審美情趣,因此我們就應(yīng)該把音樂引入課堂。與音樂課堂教學(xué)相比較,可以發(fā)現(xiàn)這兩門學(xué)科存在著許多共同點(diǎn),如:聽音、模仿、歌曲訓(xùn)練等。可見在審美能力的培養(yǎng)上它們也必然有很多的共同之處。教授根據(jù)課文內(nèi)容重點(diǎn)編寫的歌曲、韻文、小詩時、讓學(xué)生邊唱邊跳,或邊說邊動,在優(yōu)美的韻律中,在歡快輕松的氣氛中,學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力得以鍛煉和提高,課堂教學(xué)內(nèi)容也因此較易為學(xué)生所掌握。

(二)在教材中領(lǐng)悟美。中學(xué)英語新教材所選的課文或作品都是文質(zhì)俱美的文章,其中有的是世界名著。這些文章不僅思想性很強(qiáng) ,而且藝術(shù)性也很強(qiáng)。它們蘊(yùn)含了各種各樣的美。如新教材Abraham Lincoln(《亞伯拉罕·林肯》)一文中 林肯為實(shí)現(xiàn)祖國南北統(tǒng)一而獻(xiàn)身?？梢宰寣W(xué)生真切地體驗(yàn)到人類社會中的愛國行為是一種最崇高的美。在課文Martin Luther King,JR.(《馬丁·路德·金》)中馬丁·路德·金為廢除種族隔離、實(shí)現(xiàn)種族平等而頑強(qiáng)不息地斗爭直至獻(xiàn)出寶貴生命的描述,可以讓他們從正面或反面的藝術(shù)形象中體會到作者所寄托的美學(xué)理想和審美價值。

(三)在情景中創(chuàng)造美。在英語課外活動中讓學(xué)生感受美是英語教學(xué)交際性的重要表現(xiàn),它既能鞏固英語課堂教學(xué)的成果,也能進(jìn)一步拓寬英語教學(xué)的內(nèi)容。因此,根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)和組織活動能力,適當(dāng)組織一些英語活動,形形色色的英語課外活動能給他們提供鍛煉的機(jī)會。如經(jīng)常進(jìn)行英語畫報,英語口語的評比,通過這些活動,使學(xué)生感受到自己不僅領(lǐng)略到英語語言的美,還能通過自己掌握的知識,向別人展示自己美的英語口語,美的寫作,美的表演,在創(chuàng)造美的過程中,學(xué)生同時也獲得一種滿足感,也提高了英語學(xué)習(xí)興趣。

美是創(chuàng)新意識不竭的源泉,美無處不在。我們英語老師把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光,變成雨露,深深的滲透到學(xué)生的心里。讓孩子們在英語學(xué)習(xí)的過程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美。同時,也讓美激發(fā)孩子們的熱情和創(chuàng)造力。使他們的綜合素質(zhì)得以有效的促進(jìn)和提高。