郭 建

摘要:自由閱讀是是一種以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式,以學(xué)生的興趣為前提、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)、以課堂閱讀為演練場、尊重學(xué)生獨(dú)特見解的一種有效的閱讀模式。本文通過對自由閱讀理念及自由閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性的分析,探討了自由閱讀理念在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:自由閱讀;興趣;小學(xué)語文教學(xué)

中圖分類號: G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0120-01

閱讀,作為語言教學(xué)的一個重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生情操、深化學(xué)生認(rèn)知的重要手段。而傳統(tǒng)的閱讀是一種任務(wù)式的閱讀,即,首先,教師布置閱讀內(nèi)容并隨即下達(dá)閱讀目標(biāo)(通常通過對所讀文章的提問的方式),然后學(xué)生閱讀教師布置的文章并找出教師所給問題的答案,最后教師通過學(xué)生的回答檢驗(yàn)閱讀的目標(biāo)是否達(dá)到,閱讀任務(wù)完成。顯然,傳統(tǒng)的閱讀模式從始至終都是教師在監(jiān)測學(xué)生閱讀,教師規(guī)定了閱讀的內(nèi)容和學(xué)生閱讀的目標(biāo),是一種以教師為中心的閱讀教學(xué)模式,這一模式導(dǎo)致的后果就是多數(shù)學(xué)生對老師的閱讀任務(wù)反感,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)和拓展更談不上了。

隨著教育教學(xué)改革的深入,人文精神的呼聲在教學(xué)中越來越高,自由的課外閱讀在語文教學(xué)中也越來越受到重視,并成為提高學(xué)生人文素質(zhì)的重要途徑“強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性創(chuàng)造性,尊重學(xué)生從個體性的自由出發(fā)的自由選擇……盡最大努力開拓學(xué)生的精神自由的空間”[1]。自由閱讀作為閱讀的一種有效手段,越來越受到廣大教師的青睞。

一、自由閱讀理念

自由閱讀,顧名思義,就是讓學(xué)生自由地閱讀,讀什么,怎么讀,讀的目標(biāo)是什么,都讓學(xué)生自己來斟酌,什么地方該圈點(diǎn)勾畫,哪些句段該摘抄熟記,或哪些篇目該熟讀成誦。是瀏覽?精讀?泛讀?還是速讀?都讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和自我需求,根據(jù)不同的文體和閱讀內(nèi)容選擇適合自己的閱讀方式,就是自由閱讀。它是一種以學(xué)生為中心的閱讀教學(xué)模式,以學(xué)生的興趣為前提、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)、以課堂閱讀為演練場、尊重學(xué)生獨(dú)特見解的一種有效的閱讀模式。

二、自由閱讀理念在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

課標(biāo)要求“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書,好讀書,讀好書?！边@就要求教師去尋找一種適合培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣以擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的途徑。顯然,傳統(tǒng)的以教師為中心的閱讀模式已不能為今天的課堂所用,自由閱讀應(yīng)運(yùn)而生。自由閱讀給語文教學(xué)提供了很多益處,特別是在小學(xué)語文教學(xué)活動中,自由閱讀的重要性不容忽視。

(一)在小學(xué)語文教學(xué)中開展自由閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,從而提高學(xué)生對母語的熱愛。人們常說:“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”,古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者”?？梢娕d趣對學(xué)習(xí)的重要性。自由閱讀是以學(xué)生興趣為前提的閱讀,它重視學(xué)生的興趣取向,即學(xué)生可以根據(jù)的興趣愛好選擇自己喜愛的書籍,選擇自己喜愛的閱讀方式和閱讀的目標(biāo),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。

(二)在小學(xué)語文教育中開展自由閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,提高學(xué)生的審美能力?！缎陆逃畨簟分刑岬?“讀書,是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑?！倍杂砷喿x,,就是在完全開放的狀態(tài)下,讓學(xué)生選擇適合自己品味的作品來閱讀,可以說,每一次作品的選擇,對于學(xué)生來講,都是一次情趣和品味的選擇。古語說,“習(xí)讀書之業(yè),便當(dāng)知讀書之樂;存為善之心,不必邀為善之名?！币馑际?愛好讀書是我們國家的傳統(tǒng)美德之一,而讀書的目的不止是追求知識,同時也為了更好的修身養(yǎng)性,即立身以求學(xué)為先,求學(xué)以讀書為本。所以,多讀書是培養(yǎng)高雅的審美情趣的根本。

(三)自由閱讀的開展,是深化學(xué)生認(rèn)知的重要手段。自由閱讀對于學(xué)生的興趣和情操的培養(yǎng),意義是不言而喻的。然而,更深入來分析,自由閱讀的開展,對于學(xué)生認(rèn)知的深化,有著重大的意義?，F(xiàn)代的孩子知識的獲得,更多的是來源于課本而不是生活?？梢哉f,孩子是先從書本上獲得了生活常識,再把這些常識運(yùn)用于生活。而更多知識的獲得,需要更多的書籍,需要更廣泛的閱讀和積累。而傳統(tǒng)的閱讀模式是無法給每一個孩子提供他所需的閱讀材料的,因?yàn)榻處熯x材,從一個層面上來講,固定了孩子的閱讀范圍,限制了孩子的視野。古人云:開卷有益。由此可見,在小學(xué)語文教學(xué)中,大力推廣自由閱讀,無論是對于學(xué)生品格的培養(yǎng),還是對于學(xué)生能力培養(yǎng),都是極有好處的。

三、自由閱讀理念在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

首先,自由閱讀不是放任閱讀。黑格爾說過:“紀(jì)律是自由的第一條件”。任爾夫也說過,“為了享有自由,我們必須控制自己?！笨墒?小學(xué)生的心智發(fā)育尚不完整,自制力仍舊較差,所以,在其體驗(yàn)自由閱讀的樂趣的時候,也需要教師的監(jiān)督。教師應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的閱讀內(nèi)容,實(shí)時教授一些有用的閱讀技巧。

最后,積極交流,重視分享。師生之間的交流和分享能促進(jìn)師生關(guān)系的提高,利于教師開展教學(xué)活動。教師需要擴(kuò)大自己的知識面,以便避免在與學(xué)生交流的過程中出現(xiàn)無話可談。利用課余時間閱讀一些學(xué)生愛看的書籍,以便與學(xué)生分享教師的閱讀感悟,加深學(xué)生對其閱讀作品的肯定。

參考文獻(xiàn)

[1] 王尚文、吳福輝、王小明.新語文讀本[J].廣西:廣西教育出版社出版,2002,(9).