倪敏玲

摘要:藝術(shù)教育在校園文化建設(shè)中具有重要的作用,本文探討藝術(shù)教育在校園文化中的作用,并進(jìn)一步指出在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的大學(xué)校園文化體系,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一些思路。

關(guān)鍵詞:高校校園文化 藝術(shù)教育 體系

大學(xué)對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)文明進(jìn)步和國(guó)家民族發(fā)展具有重要作用,大學(xué)的社會(huì)價(jià)值追求和規(guī)范行為的社會(huì)責(zé)任,在具體的校園文化活動(dòng)得到充分表現(xiàn)。本文從大學(xué)校園文化角度出發(fā),探討藝術(shù)教育在校園文化中的作用,并進(jìn)一步指出在此基礎(chǔ)上構(gòu)建合理的大學(xué)校園文化體系,為大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供一些思路。

一、大學(xué)校園文化內(nèi)涵與藝術(shù)教育在校園文化中的作用

大力推進(jìn)大學(xué)校園文化建設(shè)和發(fā)揮藝術(shù)教育功能,首先必須全面理解校園文化內(nèi)涵與藝術(shù)教育的功能,只有從理論的層面上認(rèn)識(shí)其本質(zhì)內(nèi)容,才能進(jìn)行深入的研究。

1.大學(xué)校園文化內(nèi)涵

大學(xué)校園文化是一種亞文化形態(tài),分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化等四個(gè)層次,表現(xiàn)為一定的精神狀態(tài)和文化氛圍,它以校園環(huán)境和各種教學(xué)設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ),以具有大學(xué)校園特色的人際關(guān)系、行為方式以及報(bào)刊、講座、社團(tuán)和沙龍等文化活動(dòng)為表征,具有導(dǎo)向、激勵(lì)、約束、凝聚、輻射和塑造等功能。校園文化的建設(shè),包括大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)、思想精神、辦學(xué)特色、校園活動(dòng)、各種行為規(guī)范制度以及學(xué)習(xí)生活氛圍等方面的建設(shè)。

人們普遍認(rèn)為大學(xué)校園文化的對(duì)象為在校大學(xué)生,筆者以為應(yīng)理解為在校廣大師生員工,即包括教職員和學(xué)生。因?yàn)樽鳛橐凰髮W(xué),它的人文精神、大學(xué)精神、規(guī)章制度、行為文化等均體現(xiàn)在全體師生——作為文化主體的“人”之中。只有將校園文化建設(shè)觀念形成群體共同意識(shí),通過這樣的“人”的載體,大學(xué)校園文化才得以開展,并發(fā)揚(yáng)光大。

2.藝術(shù)教育在大學(xué)校園文化中的作用

藝術(shù)教育具有審美、教育、認(rèn)識(shí)世界的三大社會(huì)功能,席勒指出:“要使感性的人成為理性的人,除了首先使他成為審美的人,沒有其他途徑?！睂徝澜逃撬囆g(shù)教育的中心內(nèi)容,通過審美教育,可以克服理性與感性的分裂,可以使人的情感得以升華。大學(xué)校園文化從本質(zhì)上講是育人,表現(xiàn)在教育學(xué)生樹立正確觀念、培養(yǎng)能力、陶冶情操、提高自身綜合素質(zhì)等方面。而藝術(shù)教育具有人文教育的基本特性,在大學(xué)校園文化建設(shè)中,藝術(shù)教育在廣大師生實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、完善人格,追求真、善、美中具有其他教育形式無(wú)法替代的重要作用,這主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

第一,藝術(shù)教育在提高師生道德素養(yǎng),塑造完全人格上的促進(jìn)作用。1869年,查爾斯·W·艾略特就任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)時(shí),曾提出著名的“塑造整個(gè)學(xué)生”的教育理念。1945年,哈佛大學(xué)提出《自由社會(huì)中的通識(shí)教育》,俗稱“紅皮書”,將人文教育正式納入課程體系之中。朱光潛在《論修養(yǎng)》一書中主張通過美育“復(fù)興民族”,并要求青年徹底覺悟起來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們的人文精神缺失、審美貧乏現(xiàn)象嚴(yán)重,大學(xué)師生道德及人格上的健全亟需加強(qiáng)。藝術(shù)的真善美教育功能可以起到審美補(bǔ)缺的作用,促進(jìn)師生的完全人格的塑造,通過開展內(nèi)容高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的豐富多樣的校園文化活動(dòng),師生不僅欣賞而且參與藝術(shù)創(chuàng)造之中,在耳濡目染中提高道德素養(yǎng),塑造完善的人格。

第二,藝術(shù)教育在師生科學(xué)研究,開拓創(chuàng)新中具有促進(jìn)作用。藝術(shù)教育以形象思維為主,而科學(xué)以邏輯思維方式認(rèn)識(shí)和改造世界,藝術(shù)的形象思維有助于科學(xué)研究的邏輯思維的展開,幫助科學(xué)家建設(shè)理論模型和形象類比,使不同種類的思維自由和諧地統(tǒng)一起來(lái)。錢學(xué)森提到“要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思想的人才,科學(xué)上的創(chuàng)新光靠嚴(yán)密的邏輯思維不行,創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維,從藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維聯(lián)想中得到啟迪,然后再用嚴(yán)密的邏輯加以驗(yàn)證。”藝術(shù)教育培養(yǎng)和幫助師生進(jìn)行創(chuàng)新性形象思維,促進(jìn)他們想象力的豐富。

第三,藝術(shù)教育能培養(yǎng)師生審美意識(shí),增強(qiáng)師生的校園文化群體責(zé)任感。藝術(shù)教育以審美教育為主,通過豐富多彩的大學(xué)校園文化活動(dòng)提升師生的審美情趣,培養(yǎng)師生認(rèn)識(shí)美并掌握一定的藝術(shù)技能。廣大師生有了一定的審美意識(shí),對(duì)周圍的校園環(huán)境如建筑、綠化、雕塑、標(biāo)語(yǔ)等均有了關(guān)于美的進(jìn)一步要求,因而更能增進(jìn)校園主人翁的責(zé)任感,自覺將校園文化的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化統(tǒng)一到個(gè)人的言行之中。

第四,藝術(shù)教育能增進(jìn)校際交流,促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展。藝術(shù)作為國(guó)際交往通用語(yǔ)言之一,無(wú)國(guó)界之分,尤其在促進(jìn)國(guó)際交流中起到重要作用。國(guó)內(nèi)外很多大學(xué)間常以美術(shù)、音樂、設(shè)計(jì)、表演等藝術(shù)形式進(jìn)行交流,在交流中實(shí)現(xiàn)了文化的多元碰撞。通過藝術(shù)交流,師生們不僅能體會(huì)到各自的校園文化,還能從中學(xué)到其他高校優(yōu)秀的校園文化,再結(jié)合自身的特點(diǎn),全面發(fā)展校園文化建設(shè)。

二、發(fā)揮藝術(shù)教育作用構(gòu)建大學(xué)校園文化體系

大學(xué)校園文化建設(shè),要?jiǎng)?chuàng)建一種以陶冶師生情操、構(gòu)筑健康人格的氛圍,積極探討充分發(fā)揮藝術(shù)教育這種“人的教育”的作用,構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)校園文化體系成為當(dāng)前高校工作者的重要課題之一。

1.大學(xué)教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育在構(gòu)建大學(xué)校園文化體系中的重要作用

大學(xué)教育工作者特別是大學(xué)各級(jí)管理層,應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在開發(fā)師生潛能、愉悅師生身心、提高綜合素質(zhì)上起到的重要促進(jìn)作用,并積極開展深入探討藝術(shù)教育與校園文化關(guān)系的理論與實(shí)踐活動(dòng)。

2.全方位多渠道構(gòu)建科學(xué)合理的校園文化體系,開展豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)

構(gòu)建科學(xué)合理的校園文化體系,健全和完善藝術(shù)教育在大學(xué)校園文化建設(shè)中的新機(jī)制,首先應(yīng)成立校園文化創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),成立“藝術(shù)教育中心”。從組織層級(jí)到具體的活動(dòng)開展,特別是組織好藝術(shù)教育第一課堂工作,設(shè)置合理的藝術(shù)素質(zhì)教育課程體系,如將大學(xué)音樂、美術(shù)、陶藝、影視欣賞等課程作為選修課,充分發(fā)揮師生的積極性能動(dòng)性。

充分發(fā)揮代表教職工利益的工會(huì)組織機(jī)構(gòu)作用,根據(jù)教師各自的愛好成立各種美術(shù)、攝影、書法、舞蹈、音樂等協(xié)會(huì)。學(xué)校給予最大支持開展這類組織活動(dòng),特別是經(jīng)費(fèi)的支持,組織藝術(shù)沙龍、作品展覽、外出采風(fēng)、講座報(bào)告等活動(dòng),活躍教師的思維,加強(qiáng)大家的凝聚力與向心力。

充分發(fā)揮大學(xué)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)作用。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)對(duì)具有非組織文化特性的寢室文化和組織文化中的社團(tuán)文化進(jìn)行引導(dǎo)支持,組織開展具有積極意義的高雅藝術(shù)活動(dòng),以及合唱團(tuán)、交響音樂隊(duì)、舞蹈表演和美術(shù)等藝術(shù)團(tuán)體。引導(dǎo)學(xué)生參與各種公益組織,充分利用各自的藝術(shù)特長(zhǎng)為所在社區(qū)服務(wù),不僅能豐富學(xué)生第二課堂,還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí),同時(shí)注意專業(yè)學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)之間的時(shí)間配置關(guān)系。

充分發(fā)揮藝術(shù)教育專業(yè)特長(zhǎng),加強(qiáng)藝術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)。很多大學(xué)都有專業(yè)的藝術(shù)院系,將藝術(shù)教育中心設(shè)置在藝術(shù)學(xué)院(系),全校具體的藝術(shù)教育工作放在藝術(shù)學(xué)院,做到責(zé)任明確。學(xué)校校園文化開展工作由藝術(shù)教師承擔(dān),不僅能充分利用資源,發(fā)揮藝術(shù)教師的積極性,而且因工作量的計(jì)算易于統(tǒng)計(jì),還能調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。同時(shí),結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)及校園文化特色,注重藝術(shù)師資隊(duì)伍自身素質(zhì)的提高,加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新的探索,探索具有大學(xué)特色的藝術(shù)教育工作及校園文化活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)校園文化具有彰顯大學(xué)特色、大學(xué)精神和大學(xué)責(zé)任的功能,通過具體活動(dòng)將校園文化體現(xiàn)在教師與學(xué)生的精神世界和行為方式之中。藝術(shù)教育作為美育的重要組成部分,能充分發(fā)揮特有的真善美教育作用,使教師與學(xué)生的生命在相互關(guān)愛中共同成長(zhǎng),達(dá)到理想的教育狀態(tài)與境界。在大學(xué)品牌競(jìng)爭(zhēng)的今天,高校應(yīng)建立健全大學(xué)校園文化體系,充分發(fā)揮藝術(shù)教育作用,體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,最終達(dá)到構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)。

(作者系江蘇省蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院辦公室主任)

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