閆學(xué)林 許慧玲 李秀萍

摘要:近年來,隨著我國高職教育的快速發(fā)展,高職畢業(yè)生數(shù)量逐年大幅度增加,高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題日漸凸顯。高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題既有獨(dú)特的表現(xiàn)形式及顯著特點(diǎn),又有深層次的復(fù)雜原因,主要包括高職畢業(yè)生數(shù)量供大于求、高職畢業(yè)生就業(yè)市場不健全、高職院校辦學(xué)方面的原因和高職畢業(yè)生自身的原因等四個(gè)方面。

關(guān)鍵詞:高職教育;畢業(yè)生;就業(yè)

自上世紀(jì)90年代后期以來,經(jīng)過十多年的發(fā)展,我國高職教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大,為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化做出了重要貢獻(xiàn)。截至2008年,全國高職院校數(shù)量達(dá)到1169所,招生人數(shù)達(dá)到299萬,在校生人數(shù)達(dá)到861萬,畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到313萬,分別占高等院校的50.9%、49.9%、44.7%和55.9%,在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山。但是,隨著高職教育的發(fā)展,高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出,已經(jīng)被教育部列為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點(diǎn)和難

點(diǎn)。深入研究和探索高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題,尋求破解之策,是一項(xiàng)十分重要而迫切的任務(wù)。

高職畢業(yè)生就業(yè)難的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)

就業(yè)率低雖然有些高職院校畢業(yè)生就業(yè)率較高,但是就全國而言,與本科院校畢業(yè)生就業(yè)率相比,高職畢業(yè)生就業(yè)率總體上較低。從表1可以看出,自2001年以來,高職畢業(yè)生就業(yè)率一直低于本科畢業(yè)生就業(yè)率。

簽約率低調(diào)查數(shù)據(jù)表明,高職畢業(yè)生簽訂正式勞動(dòng)合同的比例僅占畢業(yè)生總數(shù)的14.5%,簽訂試用期合同的比例僅為20%。這說明不簽勞動(dòng)合同的非正規(guī)就業(yè)的高職畢業(yè)生及待業(yè)的高職畢業(yè)生占了很大比例。

專業(yè)對口率低調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,已經(jīng)就業(yè)的高職畢業(yè)生專業(yè)對口率只有20%,大部分已就業(yè)的高職畢業(yè)生都在低端崗位上從事無專業(yè)要求和技術(shù)要求的普通工作。造成這種現(xiàn)象的主要原因是社會不能提供足夠的專業(yè)崗位和技術(shù)崗位,次要原因是有一些高職畢業(yè)生不愿從事專業(yè)工作和技術(shù)工作。

收入水平低據(jù)調(diào)查,已經(jīng)就業(yè)的高職畢業(yè)生在最初幾年的平均月工資大部分在1000元左右,目前,多數(shù)高職畢業(yè)生就業(yè)的工資期望值只有每月600元。這個(gè)工資期望值已經(jīng)低于許多地方規(guī)定的最低月工資標(biāo)準(zhǔn)。

求職成本高求職成本包括求職材料制作費(fèi)、求職信息費(fèi)(如電話費(fèi)、傳真費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)和購買手機(jī)的支出等等)、各種求職考試的報(bào)名費(fèi)和考試費(fèi)、面試服裝的購置費(fèi)、求職中介費(fèi)、異地求職交通費(fèi)和住宿費(fèi)以及人事代理費(fèi)等等。近年來,隨著物價(jià)的上漲,求職成本大幅上升,這給還沒有經(jīng)濟(jì)收入的高職畢業(yè)生及其家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

求職風(fēng)險(xiǎn)高高職畢業(yè)生在求職過程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)主要是用人單位和中介組織的各種違法違規(guī)用人行為。比如用人單位和中介組織缺乏誠信,試用期不付報(bào)酬,試用期未滿便找借口辭退而使“試用期”變成“白用期”,巧立名目收取押金、培訓(xùn)費(fèi),不按規(guī)定簽約,以招聘為名騙取高職畢業(yè)生的構(gòu)思、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案等等。

高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因

(一)高職畢業(yè)生供大于求

從全國城鎮(zhèn)勞動(dòng)力總供給和總需求的角度分析,在總供給方面,按照人力資源和社會保障部2007年公布的數(shù)據(jù),近年來,我國城鎮(zhèn)每年的勞動(dòng)力總供給一直保持在2400萬人(其中包括下崗失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人和農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力1200萬人,新增勞動(dòng)力1200萬人),而且今后幾年仍將保持這一數(shù)字。在總需求方面,我國目前的就業(yè)彈性為GDP每增長1%,平均僅能增加80～90萬個(gè)就業(yè)崗位。按照近年來我國GDP年增長10%計(jì)算,每年可增加約900萬個(gè)就業(yè)崗位?？偣┙o和總需求二者相減,全國城鎮(zhèn)勞動(dòng)力供給比需求多約1200萬人。

從城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力和新增就業(yè)崗位的角度分析,據(jù)統(tǒng)計(jì),我國城鎮(zhèn)每年新增勞動(dòng)力約1200萬個(gè),而新增就業(yè)崗位只有約900萬個(gè),二者相減,城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力比城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位多出約300萬人。

從普通高校畢業(yè)生數(shù)量和城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位數(shù)量的角度分析,自我國高校擴(kuò)招以來,普通高校畢業(yè)生數(shù)量連年大幅度上升,而城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位每年平均維持在900萬個(gè)左右。

從表2可以看出,從2001年到2008年,高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增長,由115萬人增加到559萬人,高校畢業(yè)生占城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的比例也大幅度攀升,由2001年的12.8%增加到2008年的62.1%。

從高職畢業(yè)生供給數(shù)量與普通高校畢業(yè)生數(shù)量及城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位數(shù)量相比較的角度分析,在高校畢業(yè)生數(shù)量增長的過程中,高職畢業(yè)生數(shù)量增長最快。

從表3可以看出,高職畢業(yè)生數(shù)量占高校畢業(yè)生總數(shù)的比例與占新增就業(yè)崗位的比例,分別從2001年的42.6%和5.4%提高到2008年的56.0%和34.8%。這表明,高職畢業(yè)生數(shù)量在大幅度增長,而城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位數(shù)量基本穩(wěn)定在900萬個(gè)左右,并且新增就業(yè)崗位中的大多數(shù)崗位是無專業(yè)技術(shù)要求的普通崗位和低端崗位。由于高職畢業(yè)生人數(shù)的快速增長和社會需求的基本穩(wěn)定,導(dǎo)致高職畢業(yè)生供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求,高職畢業(yè)生就業(yè)市場形成了典型的買方市場。

(二)高職畢業(yè)生就業(yè)市場不健全

我國的高校畢業(yè)生就業(yè)分配制度自上世紀(jì)90年代初開始改革,改革的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)的市場化。經(jīng)過十幾年的改革與發(fā)展,我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革取得顯著成就,高校畢業(yè)生就業(yè)市場體制已經(jīng)基本建立。但是,毋庸諱言,高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革尚不徹底,高校畢業(yè)生就業(yè)市場體制尚不完善。

畢業(yè)生就業(yè)市場分割第一種是以人事管理制度為標(biāo)志的體制分割。由于目前我國實(shí)行的是以國有單位為中心的人事管理制度,所以我國高職畢業(yè)生就業(yè)市場存在明顯的二元分割,存在著兩類不同的高職畢業(yè)生就業(yè)市場,即以國有部門為主的傳統(tǒng)就業(yè)市場和以私營部門為主的新型就業(yè)市場。傳統(tǒng)市場的特點(diǎn)是工作穩(wěn)定、收入高、工作條件和福利待遇好、個(gè)人升遷和發(fā)展的機(jī)會多。國家機(jī)關(guān)和醫(yī)療衛(wèi)生、科研教育等事業(yè)單位、大型國有企業(yè)等基本上屬于傳統(tǒng)就業(yè)市場。新型就業(yè)市場的特點(diǎn)是工資低、工作條件差且極不穩(wěn)定。民營企業(yè)、中小型或微型企業(yè)以及季節(jié)性、臨時(shí)性的用工單位等,基本上屬于新型就業(yè)市場。相應(yīng)地在這兩類就業(yè)市場中形成了兩種不同的就業(yè)方式,一種是體制內(nèi)就業(yè)或正規(guī)就業(yè),另一種是體制外就業(yè)或非正規(guī)就業(yè)。高校畢業(yè)生在這兩類就業(yè)市場上求職擇業(yè),其過程與結(jié)果完全不同。在傳統(tǒng)就業(yè)市場上求職擇業(yè),一是難度大、競爭激烈,比如報(bào)考公務(wù)員,形成幾千人競聘一個(gè)崗位的局面;二是存在就業(yè)壟斷和不公平競爭的非市場化現(xiàn)象,相當(dāng)一部分國有企業(yè)、事業(yè)單位招錄高校畢業(yè)生時(shí)缺乏公開透明、面向全社會公開招聘的制度,有的國有事業(yè)單位和企業(yè)在招聘員工時(shí),不向社會公開,只招聘本單位的員工子女。高職畢業(yè)生求職擇業(yè)面臨不平等的非市場化競爭,使他們在傳統(tǒng)市場上求職擇業(yè)比較困難。高校畢業(yè)生一旦在傳統(tǒng)就業(yè)市場實(shí)現(xiàn)就業(yè),即實(shí)現(xiàn)體制內(nèi)就業(yè)或正規(guī)就業(yè),則其工資、福利和社會保障等方面的待遇都比較高,而且社會地位高,工作穩(wěn)定,職務(wù)和職位升遷機(jī)會較多。在新型就業(yè)市場上求職擇業(yè),競爭不太激烈,也比較公平,實(shí)現(xiàn)就業(yè)比較容易。但是,高職畢業(yè)生在新型就業(yè)市場上實(shí)現(xiàn)就業(yè),即實(shí)現(xiàn)體制外就業(yè)或非正軌就業(yè),其工資福利待遇低,社會保障差,職務(wù)和職稱升遷機(jī)會很少,而且,因?yàn)闄C(jī)會成本太高,高職畢業(yè)生一旦在新型就業(yè)市場上實(shí)現(xiàn)就業(yè),積累的人力資本就會貶值,很難再回到傳統(tǒng)就業(yè)市場上重新求職擇業(yè),對他們而言,這種損失比在傳統(tǒng)市場上等待時(shí)機(jī)所蒙受的暫時(shí)損失要大得多。已經(jīng)就業(yè)的高職畢業(yè)生重新?lián)駱I(yè)的流動(dòng)是單向的,即只能從傳統(tǒng)就業(yè)市場向新型就業(yè)市場流動(dòng),而不能從新型就業(yè)市場向傳統(tǒng)就業(yè)市場流動(dòng)。這也是大部分高職畢業(yè)生寧肯失業(yè)、待業(yè),也不選擇在非國有單位就業(yè)的主要原因。第二種是以戶籍和檔案管理制度為標(biāo)志的空間分割。由于戶籍和檔案管理制度的阻礙,高職畢業(yè)生就業(yè)市場按地域分割為互相封閉的市場,高職畢業(yè)生就業(yè)的地域選擇存在制度性障礙,大城市戶籍制度就是高職畢業(yè)生就業(yè)市場空間分割的標(biāo)志,對外地戶籍的高職畢業(yè)生戶口進(jìn)入存在限制性審批程序。戶口在大城市、中小城市及農(nóng)村之間的遷移流動(dòng)是單向的,即只能從大城市流向中小城市、從城市流向農(nóng)村,而很難逆向流動(dòng)。一些有志于到農(nóng)村和基層就業(yè)的畢業(yè)生,由于考慮到戶口遷到農(nóng)村基層后很難再遷回大城市的后果,機(jī)會成本太高,便會放棄到中小城市或農(nóng)村基層就業(yè)的想法。檔案管理制度同樣成為限制高校畢業(yè)生異地流動(dòng)求職擇業(yè)、阻礙畢業(yè)生順利就業(yè)的因素,也是高校畢業(yè)生就業(yè)市場分割的重要因素之一。

高校畢業(yè)生就業(yè)市場監(jiān)管不力其主要表現(xiàn),一是缺乏健全的監(jiān)管體制,沒有專門的就業(yè)市場監(jiān)管執(zhí)法機(jī)構(gòu);二是缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制,沒有建立起高校畢業(yè)生就業(yè)市場監(jiān)管制度和程序;三是缺乏有效的監(jiān)管措施,沒有維持高校畢業(yè)生就業(yè)市場正常秩序的措施和方法。因此,就業(yè)市場上的違法違規(guī)行為多有發(fā)生,尤其是在高校畢業(yè)生就業(yè)市場處于供過于求的買方市場的情況下,高職畢業(yè)生在就業(yè)市場上處于弱勢地位,用人單位在招聘高職畢業(yè)生就業(yè)方面存在很多違規(guī)違法行為,高職畢業(yè)生的合法權(quán)益得不到應(yīng)有的保護(hù),其合法權(quán)益在求職擇業(yè)時(shí)常常受到侵害,一般很難依法進(jìn)行自我權(quán)益保護(hù)。因?yàn)樗麄兪紫纫S持生存,當(dāng)遭遇用人單位侵權(quán)時(shí),或者忍氣吞聲,或者自動(dòng)辭職尋找新的就業(yè)單位,而依靠他們自身的力量進(jìn)入法律程序維權(quán),在時(shí)間、精力、經(jīng)濟(jì)上均負(fù)擔(dān)不起。

政府宏觀調(diào)控不到位就業(yè)市場不是萬能的,在某些方面和環(huán)節(jié)上會出現(xiàn)市場失靈,這就需要政府發(fā)揮調(diào)控職能,對就業(yè)市場進(jìn)行宏觀調(diào)控。政府在高校畢業(yè)生就業(yè)市場上宏觀調(diào)控職能的缺失主要表現(xiàn)在缺乏對弱勢群體的保護(hù),缺乏對高校女性畢業(yè)生就業(yè)的保護(hù)和照顧,缺乏引導(dǎo)高校畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)、農(nóng)村基層和特殊艱苦行業(yè)就業(yè)的政策和制度等等。由此導(dǎo)致在市場就業(yè)機(jī)制無法起作用或市場失靈時(shí),對高校畢業(yè)生資源的配置無法達(dá)到最佳狀態(tài),造成高職畢業(yè)生就業(yè)難。

高校畢業(yè)生就業(yè)市場的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后尚未形成有形市場與無形市場相結(jié)合、全國統(tǒng)一開放的公平、誠信、相互補(bǔ)充、相互支持的完善的高校畢業(yè)生就業(yè)市場體系。尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)嚴(yán)重滯后于就業(yè)市場化改革進(jìn)程,高校畢業(yè)生就業(yè)的無形市場沒有真正建立起來,信息不暢通、不對稱和不能共享的問題突出,高校畢業(yè)生就業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺雜亂且良莠不齊,信息數(shù)量少,信息質(zhì)量差,網(wǎng)上求職招聘的可操作性差,可信度低。缺乏全國統(tǒng)一,信息全面、可靠、操作性強(qiáng)、信息共享、能夠完全實(shí)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程求職招聘的完善的無形就業(yè)市場。

(三)高職院校辦學(xué)方面的原因

大多數(shù)高職院校建校時(shí)間短,師資力量較弱,教學(xué)設(shè)施等辦學(xué)條件較差,再加上高職教育是我國高等教育的新類型,沒有現(xiàn)成的辦學(xué)模式可以套用。因此,一些高職院校的辦學(xué)模式尚未脫離本科院校的窠臼,在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)及教學(xué)方法等方面盲目模仿本科院校,沒有體現(xiàn)出高職教育的特色,教學(xué)質(zhì)量低下,培養(yǎng)的畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)不適合就業(yè)市場需要,專業(yè)知識與技能不適應(yīng)就業(yè)需求,從而加劇了高職畢業(yè)生的就業(yè)困難。

專業(yè)設(shè)置不適應(yīng)就業(yè)市場的需求高職院校在專業(yè)設(shè)置上缺乏科學(xué)的需求預(yù)測和規(guī)劃,缺乏超前性,存在隨意性和盲目性。有的院校置自身?xiàng)l件于不顧,盲目跟風(fēng),設(shè)置自身無能力、無條件開辦的“熱門專業(yè)”;有的院校置市場需求于不顧,因師資設(shè)專業(yè);一些院校專業(yè)趨同性很強(qiáng),設(shè)置的專業(yè)無特色。如此設(shè)置專業(yè),培養(yǎng)的畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)必然與市場需求錯(cuò)位,導(dǎo)致長線專業(yè)更長,高職畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出,出現(xiàn)嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性過剩。

課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)不適應(yīng)就業(yè)市場需求一是在課程設(shè)置上不適應(yīng)市場需求,盲目照搬本科院校,追求學(xué)科性,不符合高職教育的特點(diǎn)和要求,與就業(yè)市場需求嚴(yán)重脫節(jié)。二是在教學(xué)內(nèi)容上不適應(yīng)就業(yè)市場需求,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,課程內(nèi)容跟不上就業(yè)市場需求,教學(xué)內(nèi)容陳舊落后,不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對學(xué)生就業(yè)能力的要求;另一方面,教學(xué)內(nèi)容中理論性的內(nèi)容多,技能和能力培養(yǎng)的內(nèi)容少,缺乏實(shí)用性,不符合高職教育培養(yǎng)高技能人才的要求。

教學(xué)方法和手段不適應(yīng)就業(yè)市場需求教學(xué)方法落后,重理論灌輸,輕實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí),重知識傳授,輕技能培養(yǎng),沒有體現(xiàn)出高職教育的特點(diǎn),不符合培養(yǎng)高技能人才的要求。教學(xué)手段陳舊,仍然滿足于一支粉筆、一本書的教學(xué)方式,在黑板上做工、種田、經(jīng)商。有些高職院校雖然將黑板換成了投影儀,只不過變成了在屏幕上做工、種田、經(jīng)商,其教學(xué)方法和手段并沒有實(shí)質(zhì)性的改進(jìn)。用這種教學(xué)方法和手段培養(yǎng)出來的高職畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)不過硬,實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng),最終在就業(yè)市場上表現(xiàn)為就業(yè)能力差,不符合用人單位需求。

師資力量和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件不能滿足教學(xué)要求一些高職院校師資力量薄弱,尤其是“雙師型”教師數(shù)量不足,專業(yè)教師的“雙師”素質(zhì)不高,實(shí)踐教學(xué)能力差,嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提高。有些高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)滯后,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備匱乏,滿足不了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要。由于缺乏足夠的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),導(dǎo)致高職畢業(yè)生實(shí)際動(dòng)手能力不強(qiáng),綜合素質(zhì)不高,就業(yè)困難。

盲目追求數(shù)量和規(guī)模,忽視質(zhì)量的提升一些高職院校不切實(shí)際地追求數(shù)量擴(kuò)張和規(guī)模擴(kuò)大,不注重內(nèi)涵建設(shè),不重視提高教學(xué)質(zhì)量,辦學(xué)規(guī)模超過了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要與自身的條件和能力,使本來就匱乏的師資力量和教學(xué)設(shè)施設(shè)備更加短缺,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求,教學(xué)質(zhì)量不高,培養(yǎng)的畢業(yè)生素質(zhì)低、能力差,不能適應(yīng)就業(yè)市場需求,在就業(yè)市場上缺乏競爭力。

對學(xué)生缺乏有力的就業(yè)指導(dǎo)相當(dāng)一部分高職院校沒有對就業(yè)指導(dǎo)給予足夠的重視,就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)有名無實(shí),形同虛設(shè),就業(yè)指導(dǎo)課程沒有落到實(shí)處,對學(xué)生缺乏扎實(shí)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)思想觀念、就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)方法技巧等方面的具體指導(dǎo),致使畢業(yè)生不懂得規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,不了解就業(yè)政策法規(guī),也不了解就業(yè)的總體形勢,就業(yè)觀念陳舊,沒有掌握必要的求職應(yīng)聘技巧,與就業(yè)市場需求格格不入。

(四)學(xué)生自身的原因

一些高職畢業(yè)生自身的努力不夠,在擇業(yè)就業(yè)的觀念和做法上存在較多的問題,也是導(dǎo)致高職畢業(yè)生就業(yè)難的一個(gè)重要因素。

就業(yè)觀念不適應(yīng)就業(yè)的要求其主要表現(xiàn),一是就業(yè)觀陳舊。仍然抱著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和高等教育精英化時(shí)代的就業(yè)觀念不放,認(rèn)為只有在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)才算就業(yè),在非國有單位就業(yè)不算就業(yè)。因此,只想在大城市、黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè),不愿到非國有單位、中小企業(yè)、農(nóng)村和基層單位就業(yè)。二是價(jià)值觀錯(cuò)誤。擇業(yè)期望值偏高,就業(yè)定位不準(zhǔn)確,抱有不切實(shí)際的擇業(yè)幻想,過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值,忽視國家和社會的需要,不能從人生的長遠(yuǎn)發(fā)展確定就業(yè)目標(biāo),只顧眼前利益,缺乏長遠(yuǎn)觀點(diǎn)。三是依賴性強(qiáng)。缺乏自主性和自信心,面對就業(yè)市場的激烈競爭不知所措,不愿或不敢到就業(yè)市場上自主求職擇業(yè),而是等靠父母親朋找工作,或等靠人事部門派遣到生源地分配工作。

知識、能力和素質(zhì)不適應(yīng)就業(yè)的要求在就業(yè)市場上,人才的競爭是知識、能力和素質(zhì)的競爭。因此,高職畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)直接影響他們在就業(yè)市場上的競爭力。一些高職畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)與就業(yè)崗位的要求不匹配,無法勝任工作,無法使用人單位滿意,這些都會直接影響高職畢業(yè)生就業(yè)。

缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力大多數(shù)高職畢業(yè)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力,缺乏冒險(xiǎn)精神和搶抓機(jī)遇的眼光,缺少堅(jiān)忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè)的意志,不敢自主創(chuàng)業(yè),不善于通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題。

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作者簡介:

閆學(xué)林(1957—),男,甘肅敦煌人,酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長,副教授,主要從事農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理及高職高專畢業(yè)生就業(yè)研究。