周紫玲　梁韻妍

【摘 要】榜樣教育法是大學(xué)生思想政治教育工作的有效方法之一,在大學(xué)生思想政治教育工作中運(yùn)用榜樣教育法,有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性,符合大學(xué)生心理特征,具有其特殊的功能。

【關(guān)鍵詞】榜樣教育法 大學(xué)生 思想政治教育 運(yùn)用

榜樣教育法,也叫先進(jìn)典型教育法或示范教育法。它是通過(guò)先進(jìn)典型的人物或事件進(jìn)行示范,教育人們提高思想認(rèn)識(shí)的方法。榜樣教育法將抽象的說(shuō)理變成了活生生的典型人物和事件來(lái)進(jìn)行教育,從而激起人們思想情感的共鳴,引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)、對(duì)照和仿效。榜樣教育法具有形象、具體、生動(dòng)的特點(diǎn)。

江澤民同志指出:“榜樣的力量是無(wú)窮的。組織報(bào)告團(tuán),用現(xiàn)身說(shuō)法的方法介紹先進(jìn)模范人物的成長(zhǎng)道路是一個(gè)好經(jīng)驗(yàn),是思想政治工作的一個(gè)好辦法。我們的人民中間,個(gè)人和農(nóng)民中間,有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)先進(jìn)的典型,他們是我們民族的優(yōu)秀分子,在他們的身上體現(xiàn)著我們的民族精神,體現(xiàn)了民族,把我們的工作推向前進(jìn)?！睒?shù)立榜樣是我們黨宣傳思想工作的優(yōu)良傳統(tǒng),也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的行之有效的工作方法。在大學(xué)生思想政治教育工作中運(yùn)用榜樣教育法,有利于增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性;符合大學(xué)生心理特征;具有巨大的激勵(lì)示范作用,很強(qiáng)的自我控制作用,極好的自我調(diào)節(jié)作用,很好的矯正自我作用。

一、榜樣教育法有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性

榜樣是在一定歷史條件下,某種道德標(biāo)準(zhǔn)和精神面貌的集中體現(xiàn),是時(shí)代的產(chǎn)物。榜樣教育是以先進(jìn)的典型人物為楷模,宣傳他們的先進(jìn)思想、行為和他們的優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)或模仿他們的模范行為和先進(jìn)事跡,從中受到啟迪和鼓舞。榜樣教育法所宣傳的思想行為和模范事跡反映著一定主流思想的價(jià)值取向,體現(xiàn)著一定社會(huì)所要求的人生觀、價(jià)值觀和世界觀?？鬃映Ｅe堯舜、周公、子產(chǎn)等人為榜樣,教育子弟“見(jiàn)賢思齊”;諸葛亮要求晚輩“慕先賢”;朱熹教育弟子學(xué)習(xí)圣賢?？梢?jiàn),運(yùn)用榜樣教育法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,能把抽象的思想理論、道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范具體化、形象化、人格化,為學(xué)生提供思想言行規(guī)范化的人格模式,使學(xué)生在接觸、學(xué)習(xí)和觀察過(guò)程中產(chǎn)生思想情感共鳴,在潛移默化的熏陶和感染中接受教育,并受到啟迪,從而達(dá)到內(nèi)化的作用。

二、榜樣教育法符合大學(xué)生的心理特征

大學(xué)生年齡處于青年中期,其心理特征的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)。

1.抽象思維提高,但未完全成熟。因第二信號(hào)系統(tǒng)(言詞為信號(hào)的條件反射系統(tǒng))發(fā)展到高峰期而引起的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),使他們邏輯思維,抽象思維能力大大提高,但沒(méi)有達(dá)到完全成熟的程度。他們開(kāi)始關(guān)心社會(huì)發(fā)展,希望正確認(rèn)識(shí)社會(huì),但又缺乏辯證思考的能力,不大善于運(yùn)用唯物辯證法觀點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和觀察社會(huì)現(xiàn)象,對(duì)事物認(rèn)識(shí)輕率、片面。

2.求知欲強(qiáng)烈,但缺乏辨識(shí)能力。大學(xué)生智力發(fā)展達(dá)到高峰,思想活躍,反應(yīng)敏捷,善于獨(dú)立思考,敢于標(biāo)新立異,有強(qiáng)烈的求知欲,具有頑強(qiáng)的探索精神。但他們畢竟缺乏社會(huì)實(shí)踐,辨識(shí)能力弱,思想易脫離實(shí)際,總把較新鮮或者符合自己觀點(diǎn)的書(shū)籍視為真理。

3.意志水平提高,但情緒不穩(wěn)定。大學(xué)階段又是大學(xué)生價(jià)值觀形成的時(shí)期,處于這個(gè)年齡階段的大學(xué)生,大腦神經(jīng)過(guò)程趨于平衡,他們情感豐富而強(qiáng)烈,情緒豐富但不穩(wěn)定,伴隨著現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突,他們?cè)谛枰臐M(mǎn)足和價(jià)值判斷時(shí)常常搖擺不定,涉世不深和青年人的心理矛盾又使他們的情緒往往表現(xiàn)得快而強(qiáng)烈,他們或振奮不已,豪情萬(wàn)丈,或意志消沉,悲觀喪氣,有強(qiáng)烈的兩極性。

4.自我意識(shí)增強(qiáng),但定位不準(zhǔn)。升入大學(xué)以后,他們的許多苦惱和相互間的爭(zhēng)論,都常常圍繞自己到底能做一個(gè)什么樣的人的問(wèn)題。在多種價(jià)值觀面前,他們往往不能正確評(píng)價(jià)自己,過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自我,使理想的自我與現(xiàn)實(shí)的自我距離較大,從而影響自我對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為。

榜樣符合社會(huì)發(fā)展的正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn),代表了正確的方向,符合社會(huì)要求的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,它既有大學(xué)生的共性,又高于共性,往往是大學(xué)生心理特征表現(xiàn)出來(lái)的仰慕對(duì)象,通過(guò)在大學(xué)生中樹(shù)立生動(dòng)活潑的榜樣形象,使大學(xué)生容易受到感染,更深入人心,使得思想政治教育工作更有說(shuō)服力。

三、榜樣教育法在大學(xué)生思想政治教育工作中具有特殊功能

在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中,榜樣教育法具有起特殊的作用,具體表現(xiàn)為:巨大的激勵(lì)示范作用,很強(qiáng)的自我控制作用,極好的自我調(diào)節(jié)作用,很好的矯正自我作用。

1.激勵(lì)示范作用。在大學(xué)生思想政治教育工作中,榜樣的激勵(lì)作用能喚起受教育者的利他行為,能激起受教育者的個(gè)人斗志,由不愿意模仿到自覺(jué)模仿,由不求上進(jìn)到自覺(jué)要求積極上進(jìn),從遇到困難、逆境悲觀失望到化解困難、昂揚(yáng)斗志。心理研究表明,人是最富有模仿性的生物,人的大部分行為是模仿行為,而榜樣則是模仿行為發(fā)生的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)和仿效,可以使先進(jìn)的受到激勵(lì)、平庸的受到推動(dòng)、后進(jìn)的受到震動(dòng),從而達(dá)到教育的目的。

2.自我控制作用。自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生具有高尚的道德感和責(zé)任感,認(rèn)同社會(huì)的處事原則與規(guī)范,個(gè)人的發(fā)展也會(huì)推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。榜樣教育法能使大學(xué)生在無(wú)人監(jiān)督的情況下,也能自覺(jué)運(yùn)用榜樣的力量監(jiān)督和督促自我,自覺(jué)約束自己不符合榜樣的道德準(zhǔn)則和行為,促使自己向正確的,先進(jìn)的,反映時(shí)代主流的道德準(zhǔn)則和行為學(xué)習(xí)。

3.矯正自我作用。人生是不斷自我完善的過(guò)程,一個(gè)榜樣就是一面鏡子,榜樣教育法可以有效提升個(gè)體的覺(jué)察能力,促人反省自身行為,適時(shí)調(diào)整個(gè)體狀態(tài),起到矯正個(gè)體角色偏差的作用。榜樣教育能促使大學(xué)生經(jīng)常用先進(jìn)人物的事跡對(duì)照自己的言行舉止,檢查自己的不足之處,引起自愧和內(nèi)疚,從而自覺(jué)抵制外界的不良誘因,克服缺點(diǎn)以矯正自身的不良行為,完善自我。

四、正確運(yùn)用榜樣教育法,提高大學(xué)生思想政治教育工作的效果

榜樣教育能影響大學(xué)生的價(jià)值取向和理想追求,在大學(xué)生思想政治教育工作中運(yùn)用榜樣教育法進(jìn)行樹(shù)立榜樣,宣傳榜樣、學(xué)習(xí)榜樣過(guò)程中,要正確地運(yùn)用榜樣教育法,才能有效地提高大學(xué)生思想政治教育工作。

1.樹(shù)立榜樣:堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,具有真實(shí)性

榜樣是時(shí)代的產(chǎn)物,堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向,即指榜樣的價(jià)值符合一定時(shí)期一定社會(huì)的主流價(jià)值。當(dāng)前,高校樹(shù)立的榜樣所代表的往往是體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的主流文化價(jià)值取向,站在中華民族的立場(chǎng)上,體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀的精髓,樂(lè)于奉獻(xiàn)與犧牲、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗,思想先進(jìn)、人生境界高尚的楷模。

真實(shí)性是榜樣樹(shù)立的重要標(biāo)準(zhǔn)。這種真實(shí)性指的是榜樣是客觀存在的,體現(xiàn)在樹(shù)立的榜樣的人物是真實(shí)的,榜樣的事跡是真實(shí)。我們?cè)跇?shù)立榜樣的過(guò)程中,要注意榜樣的真實(shí)性,要客觀地、辯證地、實(shí)事求是地看待大學(xué)生榜樣,切忌任意拔高,一俊遮百丑,把榜樣搞成可望不可及的“高大全”式的人物?！案叽笕笔降陌駱痈卟豢膳?只有貼近社會(huì),貼近實(shí)際,貼近學(xué)生生活的,在學(xué)生身邊的榜樣才最為現(xiàn)實(shí)。如《感動(dòng)中國(guó)》中的人物湖南懷化學(xué)院經(jīng)管系03級(jí)學(xué)生洪戰(zhàn)輝,就是當(dāng)代大學(xué)生中的榜樣形象,他雖處逆境卻非常樂(lè)觀,用自己稚嫩的肩膀,堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任心勇敢地挑起重?fù)?dān),通過(guò)努力克服困難,改變自己的命運(yùn)。洪占輝的故事真實(shí),他的榜樣樹(shù)立是發(fā)生在大學(xué)生當(dāng)中的,是學(xué)生自己所熟悉的,反映當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)自立,努力奮斗的真實(shí)形象。這樣的榜樣是可感的、是直接可以模仿的,是真真切切的。這樣的榜樣親和力強(qiáng),最容易為廣大學(xué)生接受,更有生命力,更容易觸動(dòng)學(xué)生的靈魂,激發(fā)學(xué)生的道德情感,激勵(lì)學(xué)生。使廣大學(xué)生為之感動(dòng),榜樣的作用和力量可以得到淋漓盡致地發(fā)揮。

2.宣傳榜樣:堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,廣泛宣傳

對(duì)大學(xué)生榜樣的先進(jìn)思想和事跡,要在高校中進(jìn)行大力宣傳,宣傳榜樣,要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則要求在榜樣的宣傳過(guò)程中要從真實(shí)情況出發(fā),如實(shí)地反映其真正具有的高尚的思想品德。切忌不顧實(shí)際,拔高宣傳,往往會(huì)引起學(xué)生的反感心理。只有實(shí)事求是地對(duì)榜樣的先進(jìn)思想和優(yōu)秀事跡進(jìn)行宣傳,才能比較客觀地樹(shù)立起為學(xué)生心悅誠(chéng)服的榜樣,也不會(huì)使學(xué)生感到高不可攀。

對(duì)待先進(jìn)人物和事跡的情況也要給學(xué)生作出實(shí)事求是的分析,引導(dǎo)學(xué)生客觀地看待事物,告訴學(xué)生任何先進(jìn)人物都有時(shí)代局限性,任何人都有優(yōu)缺點(diǎn),我們要看他們的主流,要學(xué)習(xí)他們的本質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)榜樣:善于引導(dǎo)學(xué)習(xí)榜樣的精神實(shí)質(zhì)

學(xué)習(xí)榜樣重在學(xué)其精神,學(xué)其思想。學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解是一個(gè)由表及里,由現(xiàn)象到本質(zhì)的過(guò)程。對(duì)榜樣的精神實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解,他們最初往往只掌握榜樣的個(gè)別行為,進(jìn)而逐步認(rèn)識(shí)榜樣的某一方面,最后經(jīng)過(guò)比較分析才能全面地理解榜樣的精神實(shí)質(zhì)。因此,在進(jìn)行榜樣教育時(shí),思想政治教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生全面分析榜樣,要分析榜樣存在的時(shí)代特征,客觀辯證地分析榜樣的先進(jìn)性和不足之處,不要簡(jiǎn)單地理解為對(duì)榜樣行為的模仿,簡(jiǎn)單的模仿行為是對(duì)榜樣的表面性認(rèn)識(shí),容易限制對(duì)榜樣精神的領(lǐng)會(huì)。對(duì)榜樣的學(xué)習(xí),更重要的是要注重挖掘榜樣精神實(shí)質(zhì),明確學(xué)習(xí)目的,努力學(xué)習(xí)榜樣的先進(jìn)思想和崇高精神。思想政治教育工作者要采取有效的教育措施,促使學(xué)生將榜樣的先進(jìn)事跡同本人的思想實(shí)際結(jié)合起來(lái),發(fā)揚(yáng)光大先進(jìn)思想和時(shí)代精神,創(chuàng)造新成績(jī)。

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