蔣學(xué)東

摘要 高校文化側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則和對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,它追求高校整體優(yōu)勢(shì);高校國(guó)防教育則注重解決人的思想認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和立場(chǎng)問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。二者之間既有緊密聯(lián)系,又相互區(qū)別,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)各有側(cè)重。

關(guān)鍵詞 高校文化;國(guó)防教育;高校文化建設(shè)

中圖分類號(hào) G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào)1674-6708(2009)05-0090-02

高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神,其大大豐富了高校國(guó)防教育的內(nèi)容;國(guó)防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動(dòng),共同發(fā)展。二者既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別。

1)性質(zhì)不同。國(guó)防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行以愛國(guó)主義為核心的國(guó)防觀念、國(guó)防知識(shí)和國(guó)防技能的教育學(xué)科。高校文化則是通過培育高校學(xué)生共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,追求高校整體優(yōu)勢(shì),具有明顯的管理性、教育性,本質(zhì)上是教育管理問題。

2)內(nèi)涵不同。國(guó)防教育工作既是研究人的思想和行為規(guī)律的理性概念,又是進(jìn)行國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)的實(shí)踐性概念。高校文化是在高校長(zhǎng)期管理教育過程中逐步形成的、是全體師生共識(shí)共守的行為規(guī)范、傳統(tǒng)作風(fēng)和價(jià)值觀念,它主要是理性文化的概念。

3)內(nèi)容不同。國(guó)防教育工作的基本內(nèi)容是對(duì)黨員干部和廣大群眾進(jìn)行國(guó)防理論、國(guó)防精神、國(guó)防歷史、國(guó)防體制、國(guó)防法制、國(guó)防常識(shí)、國(guó)防動(dòng)員及國(guó)防經(jīng)濟(jì)等等的教育,從而促進(jìn)教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的共同發(fā)展;高校文化的基本內(nèi)容是根據(jù)高校內(nèi)外條件選擇教育管理哲學(xué)、確定管理信條、培養(yǎng)高校精神、確立高校目標(biāo)、建設(shè)高校道德、樹立高校形象等。因此,國(guó)防教育工作的任務(wù)是立足于全民的思想政治上的高度統(tǒng)一,具有重要的共性特征。高校文化是在宏觀的大政方針指導(dǎo)下,主要是依據(jù)本高校的實(shí)際情況長(zhǎng)期發(fā)展形成的,具有鮮明的個(gè)性色彩。

4)方式不同。國(guó)防教育是群眾性的思想教育,它滲透在社會(huì)生活的各個(gè)方面,教育內(nèi)容豐富,教育對(duì)象廣泛,教育條件各異。其堅(jiān)持經(jīng)常教育與集中教育、普及教育與重點(diǎn)教育、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則。高校文化建設(shè)的主體是高校的全體師生,良好的高校文化氛圍,是在社會(huì)主義文化大背景下,通過高校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo),全體師生的自我教育、自我約束、自我體驗(yàn)而逐步養(yǎng)成的,一旦高校師生擁有了共同的價(jià)值觀念,高校就有了巨大的凝聚力和感召力,師生就會(huì)自覺自愿、齊心協(xié)力地為實(shí)現(xiàn)高校目標(biāo)而奮斗。它的運(yùn)行特點(diǎn)主要是潛移默化的形成,通過良好的高校文化氛圍,提高職工的思想道德素質(zhì)。

盡管高校文化與國(guó)防教育工作是兩個(gè)不同的概念,工作目標(biāo)與具體任務(wù)也各不相同,但在實(shí)際操作中他們之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。

1)對(duì)象相同。高校文化和高校國(guó)防教育,作為兩門科學(xué),其研究對(duì)象都是人,都是以人為本的科學(xué),都是做人的工作。它們都是以尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人為共同的出發(fā)點(diǎn),都注重協(xié)調(diào)高校內(nèi)部的人際關(guān)系,重視培養(yǎng)人的集體意識(shí)和提高人的思想道德素質(zhì),把最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性作為自己的重要任務(wù)。

高校文化從研究人的共同的價(jià)值取向出發(fā),注重塑造人的靈魂,煥發(fā)人的精神,倡導(dǎo)優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)自我激勵(lì)效應(yīng),并在高?，F(xiàn)代化管理中實(shí)行人性化管理。高校國(guó)防教育則注重解決人的思想認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和立場(chǎng)問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。因此,高校文化和高校國(guó)防教育工作在培養(yǎng)人的良好品質(zhì)、塑造人的美好靈魂方面是完全一致的。

2)方向一致。高校文化和國(guó)防教育工作都屬于意識(shí)形態(tài)范疇,都為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù),也都必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持社會(huì)主義的方向。中國(guó)的高校文化是社會(huì)主義的主流文化,它必然受社會(huì)主義思想原則、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和集體主義價(jià)值觀指導(dǎo),體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。高校國(guó)防教育工作更應(yīng)該以堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義方向?yàn)楹诵摹Ｒ虼?建設(shè)有中國(guó)特色的高校文化,不僅與國(guó)防教育工作的政治方向是完全一致的,而且堅(jiān)持國(guó)防教育工作還能保證高校文化建設(shè)的正確方向,提供思想動(dòng)力。

3)終極目標(biāo)一致。高校文化氛圍的營(yíng)造能在較大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教育教學(xué)效率。國(guó)防教育工作講究國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,是發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力的可靠保證?？梢?高校文化和國(guó)防教育工作的共同終極目的都是為提高高校的教育教學(xué)效率,為高等教育的發(fā)展服務(wù)。

4)教育途徑相通。高校文化和國(guó)防教育工作為達(dá)到目的的途徑或手段是相通的。國(guó)防教育工作經(jīng)常采取的一些途徑,對(duì)高校文化建設(shè)也適用。如開展豐富多彩的寓教于樂的文體活動(dòng)、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境、樹立典型的學(xué)習(xí)榜樣等等。

5)環(huán)境相同。無論高校文化建設(shè)還是國(guó)防教育工作都是在一個(gè)特定高校環(huán)境中進(jìn)行的。在同一環(huán)境中,影響因素相同,因此,高校文化和國(guó)防教育工作根據(jù)各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),能有效確定建設(shè)自己高校文化的起點(diǎn)和程序,選擇國(guó)防教育工作的重點(diǎn)和突破點(diǎn),從而使得兩項(xiàng)工作同步獲取有效成果。

當(dāng)前國(guó)防教育領(lǐng)域面臨著復(fù)雜的形勢(shì),當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)以科學(xué)為先導(dǎo)、以經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)為主題的嶄新世界。無論是政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還是科學(xué)文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,都呈現(xiàn)出復(fù)雜的矛盾和斗爭(zhēng),并不斷涌現(xiàn)出許多新的問題和難題。從當(dāng)前社會(huì)變革的形勢(shì)看,我國(guó)正處在深刻的社會(huì)變革時(shí)期,社會(huì)生活方式、社會(huì)組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化,帶來了人們思想觀念、價(jià)值觀念的多樣化,給國(guó)防教育工作增加了復(fù)雜性和艱巨性。

國(guó)防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動(dòng),共同發(fā)展。高校文化與國(guó)防教育工作的概念是獨(dú)立的,但彼此是相通相融的,兩者之間的聯(lián)系明顯、并且結(jié)合點(diǎn)也很多。因此,通過二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn),達(dá)到共同發(fā)展。并且同高校文化相結(jié)合是新時(shí)期國(guó)防教育工作的有效形式。

高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競(jìng)爭(zhēng)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、群眾精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神、服務(wù)精神等,不僅豐富了國(guó)防教育工作的內(nèi)涵和外延,而且給國(guó)防教育工作增添了新的活力。同時(shí),在培育高校學(xué)生集體意識(shí)、倡導(dǎo)高校道德建設(shè)、規(guī)范學(xué)生行為、開展各種文化活動(dòng)時(shí),為國(guó)防教育工作提供了更廣泛的活動(dòng)舞臺(tái)。它與高校國(guó)防教育工作相結(jié)合,將高校國(guó)防教育工作納入高校管理軌道,較好地解決了國(guó)防教育工作與學(xué)生工作的“兩張皮”問題。

高校文化建設(shè)能有效推動(dòng)國(guó)防教育工作的改革和創(chuàng)新,也為國(guó)防教育工作的改革和創(chuàng)新提供了一個(gè)新天地,使國(guó)防教育工作的內(nèi)涵更深刻、外延更擴(kuò)展,使國(guó)防教育工作更適應(yīng)高校和社會(huì)的需要,更便于與高校學(xué)生工作融合在一起,從而增強(qiáng)國(guó)防教育工作轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)的推動(dòng)力。在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中,高校文化建設(shè)有助于國(guó)防教育工作的改革和創(chuàng)新,它的內(nèi)涵大大豐富了思想政治工作的內(nèi)容,創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)和凝聚高校師生、增強(qiáng)了高校向心力和競(jìng)爭(zhēng)力的新形式、新方法。從而克服了國(guó)防教育工作中的某些弊端,改變了舊體制下形成的不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊觀念、舊模式、舊方法,使國(guó)防教育工作與高校學(xué)生工作更加有機(jī)地融為一體,落到實(shí)處。

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