張曉芳

近年來(lái),通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展教育質(zhì)量建設(shè)活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,本人結(jié)合本地教學(xué)實(shí)際,對(duì)高中物理課堂教學(xué)進(jìn)行一些改革,收到了明顯效果。

一、對(duì)話(huà)互動(dòng),讓課堂教學(xué)氣氛活躍起來(lái)

以前,班級(jí)有不少學(xué)生習(xí)慣于老師的“滿(mǎn)堂灌”,對(duì)老師產(chǎn)生依賴(lài)心理,不主動(dòng)積極思考問(wèn)題,難以形成師生互動(dòng),不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為改變這種局面,我在物理教學(xué)中嘗試采取“對(duì)話(huà)式”教學(xué)方法,以對(duì)話(huà)、聊天、討論等形式取代傳統(tǒng)的空洞枯燥的說(shuō)教形式,避免了傳統(tǒng)教學(xué)教師對(duì)學(xué)生單向傳輸知識(shí)帶來(lái)的弊端,既活躍了課堂氣氛,且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又體現(xiàn)了老師的民主、師生的平等。

一是不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力激勵(lì),哪怕點(diǎn)滴的進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅后,就會(huì)更加自信,不斷超越自己。二是引導(dǎo)學(xué)生從自身錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。從平時(shí)作業(yè)和考試反映出的問(wèn)題來(lái)看,有許多同學(xué)概念模糊不清。因此,在課堂上我把這些作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行辨析。

二、精選教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性地進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)

我在高中物理教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)普通教育的任務(wù)和物理學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的智力發(fā)展水平精選教學(xué)內(nèi)容,不隨意增刪教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

一節(jié)課的時(shí)間是有限的,老師講解必須突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,使學(xué)生較為深入地理解最重要、最基本的知識(shí),有助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。課堂教學(xué)要有針對(duì)性,要抓住最基本的主干知識(shí),抓住在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用最廣泛、最活躍的知識(shí),對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)、知識(shí)誤區(qū)具體詳細(xì)講解。

實(shí)踐時(shí)還要防止兩種不良傾向:一是突出重點(diǎn)過(guò)了頭,一味側(cè)重難題;二是過(guò)分拔高重點(diǎn)知識(shí)。

三、以人為本,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本,要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須注重學(xué)生的自身發(fā)展和個(gè)性化需要,訓(xùn)練學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的能力,首先必須讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有主動(dòng)性。教師要啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,正確地分析問(wèn)題、探索知識(shí)。其次是學(xué)以致用,即引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),并變成自己的能力?？梢赃M(jìn)一步考慮讓學(xué)生自己提出一些實(shí)際問(wèn)題,自己想辦法解決。聯(lián)系實(shí)際的范圍不要只限于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),在日常生活、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)生活中也有許多有關(guān)物理的問(wèn)題,也是應(yīng)該聯(lián)系的。聯(lián)系的面寬廣了,學(xué)生的視野就更加開(kāi)闊一些,思想也會(huì)更加活躍,對(duì)物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用以及如何應(yīng)用也就知道得更多些。

四、注重實(shí)踐能力培養(yǎng),加強(qiáng)演示和實(shí)驗(yàn)

高中物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,其特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)比較多。教師在高中物理教學(xué)中,只有讓學(xué)生實(shí)際參與實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,學(xué)生才會(huì)感受到物理的真正價(jià)值。現(xiàn)在通用的教材中有許多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),老師在課堂上最好是讓學(xué)生自己動(dòng)手去操作,鼓勵(lì)學(xué)生親自實(shí)踐,通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種途徑感知事物,這樣掌握的知識(shí)就會(huì)更牢,難學(xué)的知識(shí)也可以轉(zhuǎn)化為易學(xué)的知識(shí),從而增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因此,我建議學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的課堂和實(shí)驗(yàn)室,逐步增加探索性的實(shí)驗(yàn)。我還引導(dǎo)學(xué)生組建物理探究興趣小組,組織學(xué)生利用課外活動(dòng)的時(shí)間開(kāi)展探究活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的精神。

高中物理課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主體,適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),突出重點(diǎn),就可以在有限的課堂教學(xué)中,把學(xué)生引向自主探究學(xué)習(xí)的廣闊天地。