劉　君

智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能,也在于形成高尚的道德和優(yōu)良的品質(zhì)。因此寓德育于各科教學的內(nèi)容和過程之中,是每一個教師的職責?！敖虝薄ⅰ坝恕眱烧咄戎匾?忽視其中的任何一部分都是教師的失職。因此,作為英語教師,必須清楚地認識英語也是一門具備思想性的學科,除了完成正常的教學任務之外,還要在教學中滲透德育。

一、創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

德育是一種道德追求活動,即教育在不斷發(fā)展、完善人的道德品質(zhì)的過程中,使人得到一種自我肯定、自我完善的滿足,得到一種精神享受。英語課堂要進行德育滲透,必須首先為學生創(chuàng)設一個和諧的德育環(huán)境。

二、挖掘教材內(nèi)容的德育因素

語言是思想文化的載體,英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語教學之中。

三、注重教學過程的德育滲透

(一)采用多種形式滲透

1. 組織學生合作

英語教學中進行德育滲透的主陣地在課堂。教師在教學過程中,應采取靈活多樣的教學形式,適宜、適時、適度地對學生進行德育。比如我們可以采取小組合作學習法,這種學習法共享一個觀念,學生們一起學習、一起指正,既要對別人的學習負責,又要為自己的學習負責。學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。

2. 創(chuàng)設情境活動

道德知識、觀念、規(guī)范是抽象的,必須以學生所喜聞樂見的形式呈現(xiàn),才能為學生所接受。教學中,我們要創(chuàng)設有移情效應的氣氛,理想的或沖突的,富有趣味性的道德情境。游戲是學生有效的學習方式,這種帶有“玩”的色彩而又與學習內(nèi)容配合的活動方式,對培養(yǎng)他們的情感,讓他們體驗集體生活的樂趣,理解規(guī)則,學習科學知識等是很有幫助的。

(二)找準教育時機滲透

在英語教學中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強,都不能起到積極的促進作用,相反有可能產(chǎn)生消極效應,使學生產(chǎn)生反感。因此,必須要杜絕空洞、牽強的說教。課堂上,教師要做個“有心人”,關注學生的發(fā)展,找準機會,適時、適度地進行德育,讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識。

總而言之,在新的形勢下,我們要根據(jù)德育工作和英語學科的特點,重視二者的整合,正確運用德育滲透的方法,有始有終地堅持德育滲透,在教學的點滴中培養(yǎng)學生良好的思想品德。