王紀(jì)柏

在政治課教學(xué)過程中引入研究性學(xué)習(xí),可使學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn),可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,使學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我探索,真正體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的素質(zhì)教育教學(xué)體系。筆者在長期的教學(xué)過程中進行了初步嘗試并取得可喜的效果,現(xiàn)把自己的做法淺述如下:

一、巧設(shè)辯論會,達到“不教而會”的目的

開設(shè)辯論會是培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的重要形式。辯論最能調(diào)動人的積極主動性,激發(fā)人的思維能力和實踐能力。譬如,在講授反對封建迷信,反對邪教,樹立科學(xué)世界觀這一知識點時,我預(yù)先在周末布置了關(guān)于開展:法輪功是邪教還是宗教的主題辯論會。在周一的政治課上,一場沒有硝煙的激戰(zhàn)不引自發(fā)了。反方(認為法輪功是宗教)一同學(xué),亮出自己的觀點:“根據(jù)憲法規(guī)定,公民有宗教信仰自由,因此信仰法輪功是憲法賦予人民的權(quán)利……”“偷換論題,請反方同學(xué)注意。”正方(認為法輪功是邪教)一同學(xué),馬上打斷了這位同學(xué)的話語說:“憲法明確規(guī)定公民有宗教信仰自由,可是法輪功是一種合法的宗教嗎?這樣危害群眾健康和生命、泯滅人性的邪教,我們?nèi)嗣袢罕娋湍苋纹浒l(fā)展,不依法取締嗎?”

“打擊邪教,取締法輪功?！闭降摹叭嗣袢罕姟痹凇叭嗣翊怼钡膸酉?齊聲高呼,辯論課堂掀起了一個小高潮。

反方同學(xué)又說:“信仰法輪功是我的私事,信不信由我,與他人無關(guān),誰也管不了。”

……

這樣的一節(jié)辯論課下來,辯論的主題明確了,學(xué)習(xí)目標(biāo)完成了,一場批駁邪教法輪功,弘揚社會主義精神文明的思想教育也就在熱烈的氣氛中完成了,難道還用我這個教師“滿堂灌”嗎?可以說,這一節(jié)辯論課真正達到了不教而會的效果,由此可見,利用辯論會這種形式培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的確是一個較好途徑。

二、開展社會調(diào)查,達到“不教而能創(chuàng)新”的效果

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,開展社會調(diào)查也是培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的另一種途徑。譬如,在講“先富帶動后富”這一知識點時,我讓同學(xué)們針對所知道、所了解的村莊、人家、工廠等進行調(diào)查,研究農(nóng)村收入狀況,并分組進行討論、分析,得出自己的觀點。從反饋回來的信息看,調(diào)查內(nèi)容極為豐富。

當(dāng)我點撥到:鄧小平同志“讓一部分人先富起來,帶動大家共同富?！钡睦碚撘呀?jīng)提出好多年了,為什么還有一部分人沒有過上小康生活,是不是這個理論已經(jīng)過時了呢?同學(xué)們通過再次研究、多次分析、探討,得出了以下幾個原因:

1.思想觀念守舊,不思進取,不積極尋找致富之路。

2.受多子多福的封建遺毒影響的大有人在,違反計劃生育政策,人口多,人均收入較少,生活比較貧困。

3.科學(xué)文化素質(zhì)水平不高,不能依靠科技興農(nóng),農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)率很低。

4.農(nóng)村交通落后,信息不靈,影響了農(nóng)產(chǎn)品的銷售。

5.不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展,競爭意識不強,需要引進競爭機制。

……

通過分析后,得出結(jié)論,不是理論已經(jīng)過時,而是沒有去大膽嘗試,沒有適應(yīng)時代的發(fā)展,需要加強學(xué)習(xí),去努力尋找發(fā)家致富的道路。通過本次社會調(diào)查活動,同學(xué)們既了解了黨的方針政策,又對怎樣落實致富政策提出了自己的解決辦法,從思想上和行動上實現(xiàn)了創(chuàng)新,確實達到不教而能創(chuàng)新的實際效果。由此可見,搞社會調(diào)查,是培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的非常重要的一個途徑。

三、撰寫政治小論文,培養(yǎng)科研型的小學(xué)者

政治小論文源于生活,又高于社會生活,是培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的高級形式。在通過調(diào)查研究和辯論后,撰寫小論文,可使學(xué)生有效地對感性材料進行“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的思維加工制作,通過分析與綜合使感性認識上升到理性認識。為此,在教學(xué)中,我經(jīng)常鼓勵學(xué)生走出教室小課堂,走進社會大課堂,去拓寬自己的知識視野,以政治論文的形式寫出自己的感受和感想,從而通過自己的觀察、體驗進一步理解所學(xué)的書本知識,從中培養(yǎng)自己解決實際問題的能力,實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三者的有機結(jié)合。如在學(xué)校開展“勤儉節(jié)約,我為榜樣”、“感恩”、“節(jié)約用水”等為主題的小論文,一篇篇論文令人驚訝。有幾篇佳作被選入校報,取得很好的效果。因此培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力,把他們培養(yǎng)成科研型的小學(xué)者,撰寫政治小論文是一個必不可少的重要方面。

(責(zé)編 袁 妮)